幼兒園大班語言《秋天的顏色》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班語言《秋天的顏色》教學設計1.教學背景與目的1.1教學背景本節(jié)教學針對3-4歲幼兒，主要探究秋天的顏色，旨在通過本節(jié)課的學習，讓學生重新認識秋天的顏色，加深并擴大自己對秋天的感受，讓學生在學習秋天的顏色的同時，了解秋天的特征及變化，培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、探索精神，培養(yǎng)幼兒對世界的好奇心和探索欲望，促進學生的身心發(fā)展。1.2教學目的認識秋天的顏色及簡單顏色搭配。了解秋天的特征及變化，樹葉、天氣等。在活動中增強孩子們的注意力，聚焦注意力的提高。通過這堂課程的學習活動，擴展幼兒們的視野，積極探究新事物，拓展他們的思維和想象力，培養(yǎng)良好的學習習慣，塑造積極向上的心態(tài)。2.教學內(nèi)容2.1教學內(nèi)容分析本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涵蓋：秋天的顏色，樹葉、天氣等。2.2教學內(nèi)容的安排教學環(huán)節(jié)教學活動教學時間游戲?qū)朊矬w認顏色（認識秋天的顏色）5分鐘情境引入介紹秋天特征（月份，氣溫，樹葉，天氣）5分鐘意境創(chuàng)設《思美人》賞析及詩意表達10分鐘實踐探索畫秋天的美景20分鐘手工制作制作彩燈20分鐘教學反思與教師、反思、比擬小作文，幼兒反思小作文10分鐘3.教學過程3.1游戲?qū)虢處熛葞ьI幼兒摸物體認顏色，考慮到幼兒年齡小，需要特別注重幼兒的參與度，教師可以選擇顏色鮮艷的物品進行摸索，如紅蘋果、黃香蕉、綠草地等，可以通過有趣的引導方式讓孩子們快樂地參與其中。3.2情境引入教師在幼兒園前院或校園內(nèi)帶幼兒們觀察周圍的環(huán)境，介紹秋天的特征，比如說：這是什么月份？氣溫怎么樣？大家可以看到樹木為什么變成這樣了？等等，引導幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)秋天的獨特之處。3.3意境創(chuàng)設教師播放詩歌《思美人》并解讀，營造富有詩意的氛圍，教師可以在朗讀過程中，加強語調(diào)抑揚頓挫，慢慢引領幼兒進入到一種詩意的語言氛圍之中，讓幼兒們在欣賞詩歌的過程中感受秋天帶來的美好感受。3.4實踐探索教師帶領幼兒通過自己的手繪體驗，感受秋天的美好，可以選擇一些簡單的畫作，如植物、動物等，讓幼兒們涂上秋天的顏色，自由發(fā)揮，加強他們對色彩的認識，感受秋天的色彩與光影的魅力，最終將畫作進行展示。3.5手工制作教師指導幼兒用不同顏色的紙和彩燈制作出秋天的景象，比如說秋葉、蘑菇等，教師在講解的過程中可以同樣借助樣本進行展示，提高幼兒學習的興趣。3.6教學反思與教師可以在活動結束前對本次課程進行，并讓孩子們自由發(fā)言，說出本節(jié)課自己的收獲以及體驗，并進行小作文的書寫練習，教師寄語每一位學生，鼓勵孩子們在今后的學習生活中，勇于嘗試、扎實學習，樹立積極向上的信念。4.教學策略本堂教學采用游戲?qū)搿⑶榫骋?、意境?chuàng)設、實踐探索以及手工制作等策略，其中主要體現(xiàn)在：4.1游戲?qū)胪ㄟ^不斷變化的方法引起幼兒的興趣，從而激發(fā)他們的好奇心，提高孩子們的學習效果。4.2情境引入突出季節(jié)性，通過情境引入，讓幼兒們更好地理解和感悟秋天的變發(fā)特點。4.3意境創(chuàng)設通過音樂、詩歌、手勢等多種方式，營造氛圍，激發(fā)幼兒的情感，引導幼兒在眾人欣賞這種精神海洋的感受中開闊思維，提高自身的審美體驗。4.4實踐探索通過實踐與探索，讓幼兒親身參與與體驗，對實物進行認識，進而對周圍環(huán)境和周圍的人萌發(fā)出自己的理解，并將主動探索的積極態(tài)度，培養(yǎng)到日常生活之中。4.5手工制作通過創(chuàng)意制作，讓每個孩子都可以嘗試創(chuàng)作，并在手工制作的過程中順手提高他們的動手能力和思維能力，加深孩子們對秋天的畫面的展示。5.教學反思本次的教學活動中，雖然遵循了有關規(guī)劃的步驟，但考慮到時間緊湊的關系，一些環(huán)節(jié)還是沒有充分展開。以立體感和多種有趣體驗的方式來加深孩子們對秋天的認知度，亦需展開細節(jié)，讓幼兒們慢慢探索感受，從而更加深刻的理解和認識到秋天帶來的意義。同時，此次教學的反思重點在于在引導幼兒培養(yǎng)積極樂觀