高中語文必修下冊課后習題第三單元9說“木葉”

9說“木葉”課后篇一起鞏固一、夯實基礎1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是()A.裊裊(niǎo)得魚忘筌(shuān)疏朗(shū) 翩翩起舞(piān)B.皎皎(jiǎo) 窸窸窣窣(suō)褐綠(hè) 纏綿悱惻(mián)C.灼灼(shuó) 四處漂泊(bó)觸及(chù) 空氣濕潤(rùn)D.寒砧(zhēn) 冉冉升起(rǎn)凄清(qī) 笑聲爽朗(shuǎnɡ)答案D解析A項,“筌”應讀“quán”;B項,“窣”應讀“sū”;C項,“灼”應讀“zhuó”。2.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是()①我喜歡讀林庚先生的作品,有時書中的精美語段,引起我的沉思和聯(lián)想,我凝視著窗外神秘的夜空,不免出神入化。②有專家指出,石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源,我們必須厝火積薪,未雨綢繆,進一步健全中國的石油安全體系。③林庚先生是著名詩人、楚辭與唐詩研究專家、中國古典文學研究界泰斗,從教一生,著作等身,桃李滿天下。④這次會談并沒有其他人員參加,他們兩個人又都一直諱莫如深,所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授,突然接到護士說有個病人情況危急,他立刻安步當車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出,這首詩的作者苦心孤詣,要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠的意境。A.①②⑤ B.①④⑥C.②③⑤ D.③④⑥答案A解析①出神入化:形容技藝達到了絕妙的境界。此處不合語境。②厝火積薪:比喻潛伏著很大的危險。這里誤用為“事先做準備”了。③著作等身:形容著作極多,疊起來能跟作者的身高相等。使用正確。④諱莫如深:緊緊隱瞞。使用正確。⑤安步當車:慢慢地步行,就當作是坐車。用在此處不合語境,與句中“跑”的意思相矛盾。⑥苦心孤詣:費盡心思鉆研或經(jīng)營,達到別人達不到的境地。使用正確。3.下列各句中,沒有語病的一句是()A.不但“木”讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?而且還會帶來“木”所暗示的顏色性。B.“裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下?！边@落下的是窸窣飄零透些微黃的葉子,我們仿佛聽見了離人的嘆息和游子的漂泊:這就是“木葉”的形象所以如此生動的緣故。C.文學作品中,一個字精妙與否,足以決定作品的流光溢彩。尤其是我們的古典詩詞,用簡短的幾個字,造就的卻是豐富的情感與博大的意境。D.經(jīng)過了一定時間的文化沉淀,“木葉”這個詞就往往出現(xiàn)在清秋的氛圍中,形成了較為固定的暗示性。這樣的現(xiàn)象在我國的古典文學中是很多的,如菊花、柳條、明月等。答案D解析A項,關(guān)聯(lián)詞語位置不當,應把“不但”放在“讓我們”前;B項,搭配不當,“聽到”和“游子的漂泊”搭配不當;C項,兩面對一面,應改為“足以決定作品是流光溢彩,還是黯然失色”。4.下列對語句使用的修辭手法及其作用的分析,不恰當?shù)囊豁検?)A.“木葉”是什么呢?按照字面的解釋,“木”就是“樹”,“木葉”也就是“樹葉”,這似乎是不需要多加說明的。(設問句,引出對含有“木葉”“樹葉”詩歌的分析。)B.這冒險,這形象,其實又都在這一個“木”字上,然則這一字的來歷豈不大可思索嗎?(反問句,語氣急促,增強語勢,充分肯定了詩人杜甫的創(chuàng)新,同時引出對“木”的分析。)C.這暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我們不留心就不會察覺它的存在。(比喻,擬人,形象鮮明,說明詩歌具有暗示性。)D.首先我們似乎應該研究一下,古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢?(反問句,突出研究的內(nèi)容,即在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言。)答案D解析D項,這句是一般疑問句,不是反問句。5.下列有關(guān)課文內(nèi)容的分析和解說,不正確的一項是()A.“木葉”與“樹葉”或“落葉”的不同,關(guān)鍵在于“木”字。B.在古詩中很少見人用“樹葉”,甚至“落葉”也不常見。C.詩歌語言的精妙不同于一般的概念,差一點就會差得很多。D.在概念上,“木葉”與“樹葉”相同,沒有可辯論之處。答案B解析說古詩中“‘落葉’也不常見”錯誤。原文是“‘落葉’,雖然常見,也不過是一般的形象”。6.把下列句子組成語意連貫的語段,順序最恰當?shù)囊豁検?)①意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。②這恐怕是每一個善于讀詩,可以與之談詩的人都會有的體驗。③境與象的關(guān)系,全面而確切的表述應該是:境生于象而超乎象。④意象好比細微的水珠,意境則是飄浮于天上的云。⑤那飄忽的、變幻的、色彩斑斕的、千姿百態(tài)的云,它的魅力恰如詩的意境。⑥云是由水珠凝集而成的,但水珠一旦凝集為云,則有了云的千姿百態(tài)。A.③①②④⑥⑤ B.①③②④⑥⑤C.①③④⑥⑤② D.③①④⑥⑤②答案D解析把握語段,注意前后語境的關(guān)聯(lián)。本題中,③句是全段的話題,包含了“境”與“象”兩個方面,且揭示了兩者之間的關(guān)系。①句緊承③句,前半句是對“境生于象”的說明,后半句是對“超乎象”的說明。④句中承①句中的“意象是……材料”與“意境是……升華”,運用比喻使之形象化。⑥句承④句的比喻,⑤句承⑥句的“千姿百態(tài)”,⑥⑤兩句同時回應③句揭示的兩者的關(guān)系。②句是對前文的總結(jié),“這”指代前面的內(nèi)容。7.下面四句詩中,修辭手法不同于其他三項的一項是()A.砌下梨花一堆雪,明年誰此憑欄桿?B.獨上江樓思渺然,月光如水水如天。C.漢家煙塵在東北,漢將辭家破殘賊。D.著葉滿枝翠羽蓋,開花無數(shù)黃金錢。答案C解析A項,“砌下梨花一堆雪”,運用比喻,將梨花比作雪。B項,“月光如水水如天”,運用比喻,將月光比作水;兩個“水”字首尾相接,運用頂真手法。C項,“煙塵”,運用借代手法,用于代指戰(zhàn)爭。D項,“翠羽蓋”“黃金錢”,運用比喻手法,將滿枝綠葉比作翠綠色的車蓋,將黃色花朵比喻成金黃的錢幣。二、課外閱讀閱讀下面的文字,完成8~13題。說起梅花我出生的那一天,家門前的梅花初綻,據(jù)說是朱砂梅,很美,家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩,關(guān)于梅花的詩很多,到現(xiàn)在我還能一口氣背出很多,如“冰雪林中著此身,不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵,竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血,酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨,偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅,人們談論太多,種梅、賞梅、寫梅、畫梅,梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美,但每當別人問起我的名字時,又覺得難以啟齒,太俗了,取這個名字的人太多,聲音聽起來也悶聲悶氣的。我這個名字的尷尬,一直不能釋懷,到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字,以為總可以脫俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一次有個墨西哥人問我名字,我就告訴他我的名字是梅,他又問“梅”是什么意思,我說是一種花,那人打破砂鍋問到底,問什么花。我突然張口結(jié)舌起來,記得梅花翻譯成英語是plum,就是李子,遲疑了一下,就說plum。那人“噢”了一聲,就不再問了,顯然他對這個答案很失望。第二次一個美國人問起梅花,我接受上次的教訓,不再說李子花,就啟發(fā)他說,是一種花,中國最美的花,你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望,進一步啟發(fā)說,這種花,很美,在冬天開放,中國人最喜歡,經(jīng)常把它們畫成畫掛在墻上,寫進詩里。那人想了想說:“是牡丹吧,牡丹又大又美,我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花。”我一聽又沒有希望了,也難怪,很少美國人了解中國的歷史與文化,何況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了,突然對梅來了興趣。這胖胖的老美認真起來,有一天他突然跑來興沖沖地告訴我,蘇菲,我找到了梅,結(jié)一種酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃。我訝然了,是的,有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實,有美實者無艷花,難得梅兩者俱美。梅的美不僅是果實,這老美只知道吃。第三個問的是意大利人,是搞音樂的,我想這人是有藝術(shù)感受力的,反正他沒見過梅花,就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花,有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征,凌寒飄香,不屈不撓,自強不息,鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多,清朝曾有一位叫陳介眉的官人,聽說孤山的梅花開了,立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州,“何物關(guān)心歸思急,孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的,有一天獨自欣賞梅花時,一下子被梅花的神姿吸引了,從此入孤山種梅花,一輩子沒有下山,以梅花為妻。那人睜大了眼睛問:“真的嗎?”“真的?！蔽艺f,他有一首寫梅花的詩,在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭,無人能比?！氨姺紦u落獨暄妍,占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,我脫口而出。如果你讀了這詩,看了這梅,你一定能作出美的樂曲,中國有名曲《梅花三弄》,你可以寫出“梅花四弄”。從此,那人每次見我,必問梅的消息,一天被逼無奈,我就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品,其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天,說,很像桃花嗎,枯瘦的桃花,還有黑色的,很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅,也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么才能告訴他在萬木蕭瑟、大雪壓境的冬天,忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時,那種驚心動魄?怎么才能告訴他,千年老梅,鐵枝銅干,如枯若死,一夜風雪后,突然瓊枝吐艷,那種絕處逢生的滄桑感?怎樣才能告訴他,當你為情所困、輾轉(zhuǎn)反側(cè)時,突然一股梅香襲來,幽幽而來,又悄然而去,那種神魂顛倒?梅花的美是攝人魂魄的,如果賞梅在淡云,曉日,薄寒,細雨,或小橋,清溪,明窗,疏籬,再加上詩酒橫琴,林間吹笛,這時候你很難再做凡人。梅花是人間尤物,人間與仙境的使者。有一次和一個日本人閑聊,不知怎么就談到他自己國家的國花,他異常興奮,竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花,他說他的,我說我的,他說的我不太懂,我相信我說的他也不懂,有一點是相通的,對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花,幾千年的書香繚繞得骨清魂香,幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂,在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨特的魅力,成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)8.下列詞語中的“說”,與“說起梅花”的“說”,意思最接近的一項是()A.游說 B.說和C.話說 D.學說答案C解析本題考查對實詞的理解?！罢f起梅花”的“說”意思為用話來表達意思。A項,“游說”中“說”的意思是用話勸說使聽從自己的意見。B項,“說和”中“說”的意思是調(diào)解雙方的爭執(zhí);勸說使和解。C項,“話說”中“說”的意思是用話來表達意思。D項,“學說”中的“說”意思是言論、主張。9.下列對作品內(nèi)容的理解,最準確的一項是()A.與雅致的“蘇菲”相比,“梅”是不大動聽的中文名字,因此令作者耿耿于懷。B.文中那位意大利人對梅花有很好的藝術(shù)感受力,作者期待他寫出“梅花四弄”。C.本文明寫對梅的熱愛,在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。D.在旅居海外的作者看來,梅花不僅滲入了自己的生活,也象征了民族精神。答案D解析A項,作者雖然覺得梅這個名字極美,但又覺得這個名字太俗,悶聲悶氣,難以啟齒,所以才給自己起了一個雅致的英文名字。B項,作者只是說這個意大利人有藝術(shù)感染力,并沒有說對梅花有很好的藝術(shù)感染力,文中并沒有體現(xiàn)出期待。C項,作者并不是“無意識”地表現(xiàn)。D項,文章中處處提及梅花,并且梅花也象征民族精神。10.下列對作品中有關(guān)知識的理解,不正確的一項是()A.“墨梅”是用水墨畫出的梅花,在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。B.由林和靖“眾芳搖落獨暄妍”一詩詩體推斷,該詩寫作年代是在魏晉年代。C.倒數(shù)第三段中稱“梅花是人間尤物”,“尤物”在這里指特別美好的事物。D.“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友,都是歷代中國畫家酷愛的創(chuàng)作題材。答案B解析B項,林和靖是北宋時期的詩人?！氨姺紦u落獨暄妍,占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏……不須檀板共金樽”,從體裁上來說是七律,是近體詩。漢魏六朝詩,一般稱為古體詩。唐以后的詩體,從格律上看,大致可分為近體詩和古體詩兩類。所以不是魏晉時期所作。11.本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事,在謀篇與立意方面匠心獨具,請結(jié)合全文加以賞析。參考答案①承接上文西方人對“我”名字的好奇,也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。作者層層遞進,引出文章主旨,照應題目。②表達作者對梅花自強不息、不屈不撓、清高孤傲、鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美,同時也是對中華民族精神的贊美。③以小見大,由“我”和外國人談論梅花上升到民族精神。象征,由梅花象征民族精神。對比、反襯,在與美國人談到梅花時,用牡丹做對比、反襯,牡丹又大又美,但不具有梅花高潔的品質(zhì),梅花是深入中國人血液和靈魂的一種花。12.本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境?作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)?參考答案情境:(1)在萬木蕭瑟、大雪壓境的寒冬,欣賞梅的一樹繁花。(2)在風雪夜后,欣賞千年干枯老梅瓊枝吐艷,讓人感到絕處逢生的希望。(3)在為情所困、輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時,幽香襲來。(4)想象在不同的情境下賞梅,伴以詩酒琴笛,有一種飄飄欲仙之感。品質(zhì)與格調(diào):(1)不畏風雪,堅忍不拔。(2)頑強不屈的生命力。(3)高潔、孤傲、淡然。(4)超凡脫俗。13.本文結(jié)尾寫道:“梅花,幾千年的書香繚繞得骨清魂香,幾千年的詩心陶冶得如此美麗?！闭埦o扣“書香”與“詩心”,談談你對這句話的理解。參考答案①“書香”本義指筆墨之香,在文中指梅花的繪畫作品以及梅花所蘊含的疏、瘦、清、斜之美。②“詩心”本義為詩歌的情感,在文中指從古至今有無數(shù)的詠梅佳作,呈于書本,縈繞于心,把梅花的品格深入到血液、靈魂和心里,并且給予我們與眾不同的審美體驗,陶冶人心。③這句話的意思是,中國人愛梅、種梅、寫梅、賞梅,梅深入到人們生活的各個角落,梅花是中華民族不屈不撓、自強不息、清高孤傲精神的象征,表達作者對梅花這種品格的贊美。三、語言運用閱讀下面的文字,完成14~16題?！稗道蟆笔枪旁娢闹械囊庀?古代文人仕途困惑,懷才不遇,身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。

中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫到“驚風亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻”,晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀,芰荷翻雨潑鴛鴦”,詩因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是,薜荔也有另外一面,薜荔不,在寂寞中生長,延伸著碧綠的藤蔓,任密雨侵襲,依然綠意盎然,活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“擥木根以結(jié)茝兮,貫薜荔之落蕊”的詩句,借薜荔這種芳草來表達清高芳潔之意。夏天來了,薜荔更顯出一片生機,碧綠的藤條堅韌地攀緣吸附于墻壁,構(gòu)成一扇天然的綠壁,任憑風雨雷電轟擊,也不能撕扯分離它們。()。待到掛果時,薜荔藤葉叢里掛滿了青果,煞是可愛。初唐宋之問有詩云“薜荔搖青氣,桄榔翳碧苔”,描寫了蔓生濃綠的薜荔、的桄榔與碧苔相映成趣的景致,令人。

14.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)A.司空見慣同流合污裊裊婷婷心馳神往B.層出不窮隨波逐流裊裊婷婷爽心悅目C.司空見慣隨波逐流亭亭玉立心馳神往D.層出不窮同流合污亭亭玉立爽心悅目答案C解析本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上,結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析,即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷章取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。①司空見慣:看慣了就不覺得奇怪。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。材料中強調(diào)“薜荔”意象在古詩文中十分常見,用“司空見慣”更恰當。②隨波逐流:隨著波浪起伏,跟著流水漂蕩,比喻自己沒有主見,隨著潮流走。同流合污:隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“在寂寞中生長”“活出自己的精彩”等內(nèi)容可知,用“隨波逐流”更恰當。③亭亭玉立:形容美女身材修長或花木等形體挺拔。裊裊婷婷:形容女子走路體態(tài)輕盈柔美。形容桄榔,用“亭亭玉立”更合適。④心馳神往:心神飛到(向往的地方),形容非常向往。爽心悅目:看到美好的景物而心中清爽愉快。文中說的是詩歌描寫生動,不是實指眼前景色美好,用“心馳神往”更恰當。故選C項。15.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.古代一些文人仕途困惑,他們懷才不遇,身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。B.古代文人仕途困惑,或懷才不遇,或身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。C.古代文人仕途困惑或懷才不遇,他們常常為解心愁而借薜荔抒情。D.古代文人多仕途困惑或懷才不遇,他們身處逆境之時常借薜荔抒情,以解心愁。答案D解析文中畫橫線句子的語病主要是不合邏輯,修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。A、B兩項,“身處逆境”包括了“仕途困惑”及“懷才不遇”的情形,不能并提。C項沒有交代“身處逆境之時”。綜合分析,D項修改最恰當。故選D項。16.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.若是晴朗的夏日,遠遠望去仿佛一片彩霞,陽光為它涂上一層金色B.若是天氣晴朗,陽光為它涂上一層金色,遠遠望去仿佛一片彩霞C.遠遠望去,陽光為它涂上一層金色,簡直是一片彩霞D.遠遠望去,簡直是一片彩霞,陽光為它涂上一層金色答案B解析此題考查語言表達連貫、準確的能力。此類型題首先要通讀語段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜