青島版（六年制）數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)圖形的平移

《圖形的平移》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版五年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗2的內(nèi)容這部分內(nèi)容教學(xué)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向各平移一次，平移到指定位置。學(xué)生在三年級(jí)（下冊(cè)）的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移，初步體會(huì)了平移的特征。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，為今后進(jìn)一步探究平移知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材讓學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)在方格上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移到指定位置，啟發(fā)學(xué)生綜合應(yīng)用沿水平和豎直方向平移的方法，按要求靈活地把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移。通過(guò)這些循序漸進(jìn)的操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得圖形平移的直觀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)圖形平移的方法，并感受豐富的平移運(yùn)動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。過(guò)程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象，通過(guò)觀察、探究、交流等活動(dòng)，能再方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)：能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移難點(diǎn)：掌握兩次連續(xù)平移的方法，正確判斷平移的距離。四、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法等教學(xué)方法，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。（二）說(shuō)學(xué)法學(xué)法應(yīng)遵循自主性與差異性的原則，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。五、說(shuō)教具和學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、學(xué)生：方格紙、學(xué)生尺六、說(shuō)教學(xué)程序課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并分為如下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；（二）、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知；（三）、操作深化，鞏固提升；（四）課堂小結(jié)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入直接出示情境圖，請(qǐng)大家欣賞，出示多媒體課件。仔細(xì)觀察，這幅圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形，是由第一個(gè)小圖形變化而來(lái)的，怎么變化而來(lái)的呢？這樣一開(kāi)始開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的為學(xué)生提供了一幅平移得到的圖案，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，并通過(guò)問(wèn)題“這個(gè)圖形是怎樣平移得到的呢？”把學(xué)生帶入對(duì)新知的探索中。（二）探究新知：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試平移圖形，首先出示情境圖：（課件出示圖案）怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢？這兒讓學(xué)生放手在方格紙上獨(dú)立完成。然后小組交流自己的方法。學(xué)生談?wù)撟约旱南敕?，這是教師可以追問(wèn)：他的平移的方法，大家明白了嗎？嗯，他不僅說(shuō)明了平移的方向，而且還說(shuō)出了平移的格數(shù)，對(duì)于他的做法，你還有什么疑問(wèn)嗎？生：你是怎么平移了2個(gè)格呢？師：你提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，是呀，從哪兒看出了這個(gè)圖案是先向右平移了2個(gè)格呢？根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)，那看來(lái)只要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，并且找準(zhǔn)它移動(dòng)后對(duì)應(yīng)的位置，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間幾個(gè)格，就是平移幾個(gè)格。然后根據(jù)剛才我們用了平移的方法，我們把一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移就可以得到美麗的圖案。我們一塊回顧一下剛才的平移的過(guò)程。課件演示平移的過(guò)程。大家很善于總結(jié)，要知道圖形平移了幾個(gè)格，一般有兩種方法：一是抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)數(shù)，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格，就可以知道圖形平移了幾格。二是抓住一條線來(lái)數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充分的放手，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，卓有成效。這節(jié)課我讓學(xué)生自主探究，每人都有自己探究的成果，自主探究的能力也得到了真正的提高。教師在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，適實(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，課件演示平移的過(guò)程更加直觀，有效的幫助學(xué)生理解平移的方法。（三）鞏固提升：師：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起檢驗(yàn)一下吧！出示第20頁(yè)第2題，能幫助學(xué)生對(duì)新知的鞏固，然后課本自主練習(xí)第3題，讓學(xué)生嘗試二次平移，讓學(xué)生明白，這個(gè)圖形到了一個(gè)中點(diǎn)站，稍微休息一下，這個(gè)地方還不是目的地，我們要留下它的痕跡，所以用虛線？這樣通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的一次飛躍，沒(méi)有實(shí)物的操作，學(xué)生需要在頭腦中想象平移以后的位置，并且將圖形畫(huà)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行抽象思維的過(guò)程，而在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以更加深刻的感悟平移的方法。（四）課堂小結(jié)通過(guò)談這節(jié)課你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平移的特點(diǎn)，平移的一般的步驟是什么？都需要注意哪些問(wèn)題，使學(xué)生懂得觀察生活,聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)美化生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。八：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)簡(jiǎn)明清楚，重點(diǎn)突出，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)便于記憶，有利于提高教學(xué)效果。資料鏈接為什么有些島會(huì)移動(dòng)80年代初期，日本就建成了世界上規(guī)模最大的第一座完全現(xiàn)代化的海上城市——神戶(hù)人工島。這艱難的移山填海造島工程令人十分驚嘆。事隔3年以后，日本又在海上開(kāi)始建成世界上第一座移動(dòng)式人工島——北冰洋石油采掘裝置，它是在寒冷的冰海上開(kāi)采石油的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。1984年6月6日一個(gè)深夜，這座相當(dāng)龐大的移動(dòng)式人工島，在兩艘拖輪的牽引下，慢慢離開(kāi)日本鋼管津制作所的海岸，又經(jīng)伊勢(shì)海灣，開(kāi)始駛向太平洋。人工島在海上“旅行”了一個(gè)多月以后，到達(dá)美國(guó)阿拉斯加州北部的波弗特海地區(qū)。波弗特海屬于北冰洋的一小部分，它主要是位于北緯70度以北地區(qū)，這里常年冰天雪地，寒氣襲人，特別寒冷最低溫度達(dá)到零下50℃。并且全年只有1～2個(gè)月不會(huì)冰凍。它的海底包含著十分豐富的石油資源，但因?yàn)闅夂蜻^(guò)于嚴(yán)寒，而且采掘技術(shù)受限制，所以一般不易開(kāi)發(fā)。但是日本研制成功的石油采掘裝置，仿佛一座大型的“海上移動(dòng)式人工島”，可以在低溫條件下進(jìn)行開(kāi)采。這座移動(dòng)式人工島的構(gòu)造可以分成3部分。它的下部是隱沒(méi)在海水中的一個(gè)相當(dāng)大的方柱形鋼制托座；托座底部釘有類(lèi)似格子狀的長(zhǎng)釘板，它可以扎入海底，也能起穩(wěn)定人工島的作用。中央是島的主體，用混凝土制成，高約13.4米；它的上面鋪有厚鋼板，甲板總共長(zhǎng)達(dá)88.5米、寬達(dá)83米。甲板上還裝有噴水槍?zhuān)@探設(shè)備，以及多層房屋建筑和生活設(shè)施等。鉆探機(jī)大概有兩個(gè)部分：一是鉆探設(shè)備，鉆探深度最深可達(dá)9000米；二是裝有20多個(gè)部件的各種望樓，這是采掘裝置的標(biāo)志，高約50米，這種挖掘機(jī)在作業(yè)之前能夠橫放著，并且還能用拖車(chē)在陸地上搬運(yùn)。人工島搬運(yùn)到目的地以后，就會(huì)把海水注進(jìn)托座和船體的平衡鎮(zhèn)重箱里，然后把吃水淺調(diào)到1～17米處。假如在淺海區(qū)，托座能夠下到海底進(jìn)行作業(yè)。移動(dòng)式人工島在完成鉆探后，只需要放出平衡鎮(zhèn)重箱里的水，人工島便可以浮上來(lái)，拖輪又能夠把它牽引到新的鉆探點(diǎn)重新進(jìn)行作業(yè)。人工島高達(dá)30.3米，重58500噸。石油采掘裝置是采用鋼鐵—混凝土—鋼鐵這種夾層結(jié)構(gòu)而建造成的，這是世界上最新的結(jié)構(gòu)和堅(jiān)固的混凝船體，目的是為了阻擋結(jié)冰所造成的壓力。船體內(nèi)部大約有200多根直徑為3米的混凝土管，它們排成蜂窩狀，用以