20222023學(xué)年福建省福州市倉(cāng)山區(qū)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷普通用卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年福建省福州市倉(cāng)山區(qū)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷普通用卷（解析）2022-2023學(xué)年福建省福州市倉(cāng)山區(qū)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、默寫(xiě)（本大題共1小題，共12.0分）

1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。

品經(jīng)典，悟智慧。陶淵明《桃花源記》“夾岸數(shù)百步，①______，②______，落英繽紛”，這是美不勝收的桃林美景；“③______，④______”，這是人們身居桃花源的安定祥和；《小石潭記》“⑤______，往來(lái)翕忽，⑥______”，潭中魚(yú)時(shí)靜時(shí)動(dòng)，體現(xiàn)暫時(shí)忘憂的愉悅；“蒹葭蒼蒼，⑦_(dá)_____。所謂伊人，⑧______”，這是《詩(shī)經(jīng)蒹葭》于濃濃秋涼之中折射出淡淡的凄婉；“⑨______，君子好逑”（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》），這是人們對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求；“⑩______，在城闕兮”（《詩(shī)經(jīng)子衿》），這是癡情女子徘徊城頭時(shí)的急切盼望；“______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），這是王勃筆下可以超越時(shí)空的哲理。

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共48.0分）

2.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

半刀泥

明前茶

①跟隨半刀泥的傳承人老萬(wàn)去淘古瓷片，絕對(duì)要早起。早春，凌晨五點(diǎn)半，東方的云彩上剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開(kāi)張了。老萬(wàn)就要守著攤販將古瓷片從麻袋里倒出來(lái)的那一瞬間，在密集的嘩嘩聲中，老萬(wàn)豎起他的招風(fēng)耳，忽然，他耳朵上的茸毛豎起：“停，停一下！”攤販住手，老萬(wàn)眼尖手快，從一堆瓷片中撿出好幾片來(lái)，他攤開(kāi)它們，一一詢價(jià)。攤販早就摸準(zhǔn)了他的脾氣，直接把猛地看上去沒(méi)啥花樣的兩片撿出來(lái)，遞到老萬(wàn)手上：“都曉得你搞半刀泥都著魔了，還跟我裝。這樣，480塊錢一片，你要刻出好花樣，給我留一個(gè)茶盞，我來(lái)買?！?/p>

②老萬(wàn)露出無(wú)奈的笑，付錢，背過(guò)身去卻一臉的愉悅，開(kāi)始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見(jiàn)碧落月色清明……”他一邊哼唱，一邊舉起瓷片對(duì)著初升的太陽(yáng)望。我終于瞧見(jiàn)了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無(wú)所飾，但對(duì)光一照，里面的虛實(shí)紋樣都透了出來(lái)，果然有梅枝，有雀鳥(niǎo)，是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的意境。

③老萬(wàn)說(shuō)：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是這種南宋青白瓷。當(dāng)年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫(huà)出一面深一面淺的凹面與線條，就像書(shū)法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫?zé)?，這種刻法，讓青白瓷對(duì)光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)，都好像是紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動(dòng)在空虛中，好比月光下的幻影。我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時(shí)價(jià)打八折，讓我買得痛快?！?/p>

④我不免好奇：“宋瓷倒出來(lái)的聲響與眾不同？”老萬(wàn)說(shuō)：“當(dāng)然，就算與宋同時(shí)代的金，留下的瓷片倒出來(lái)也會(huì)嘩嘩作響，宋瓷細(xì)膩堅(jiān)牢，倒出來(lái)是‘呼呼’聲，聽(tīng)音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的差別?！?/p>

⑤青白釉上的半刀泥工藝，原本早已失傳，是老萬(wàn)的師傅在上世紀(jì)七十年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個(gè)人悟出門(mén)道后慢慢恢復(fù)的，這門(mén)工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來(lái)，考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力?！斑@就像初學(xué)滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是趔趄不已。我跟師傅初學(xué)時(shí)，一拿起刻刀來(lái)就忍不住喉頭‘咕咚咕咚’作響，師傅說(shuō)，一感覺(jué)到自己在咽口水，手上的勁就有可能使偏了，所以，心無(wú)旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面，那些線條，刻蓮花時(shí)能聞到蓮香，刻小蟲(chóng)時(shí)能感受到觸須的彈動(dòng)，能感受到秋蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè)，你沉浸其中，就會(huì)忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了。”

⑥這個(gè)悟道的過(guò)程，說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易。二十年前，師傅帶著小萬(wàn)，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說(shuō)實(shí)在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動(dòng)作，透過(guò)暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬(wàn)看到了各種運(yùn)刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露峰起筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、出鋒收筆。看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開(kāi)朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。

⑦二十年過(guò)去了，師傅幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬(wàn)成了老萬(wàn)，也開(kāi)始收徒弟。老萬(wàn)把自己收藏的瓷片歸了檔，學(xué)著師傅的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫(xiě)兩個(gè)月的心得體會(huì)，再來(lái)跟他使刻刀。

⑧他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學(xué)的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來(lái)景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見(jiàn)到老萬(wàn)賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來(lái)，要找老萬(wàn)學(xué)藝。老萬(wàn)約他談了三次，看了日本教授的書(shū)法作品，同意了。拜師當(dāng)天，日本教授對(duì)著比自己小九歲的老萬(wàn)平心靜氣行大禮，敬茶，老萬(wàn)挺直脊背，泰然地受了禮。他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無(wú)名匠人們。

(1)下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.老萬(wàn)、老萬(wàn)的師傅以及“消失在歷史云煙中的無(wú)名匠人們”都有一種可貴的“匠人精神”。

B.半刀泥刻法就像書(shū)法中的濃墨與枯墨一樣，會(huì)讓人們觀賞泥刻法作品時(shí)感到虛實(shí)之美。

C.第④段擬聲詞“嘩嘩”“呼呼”生動(dòng)地寫(xiě)出了在老萬(wàn)這樣的行家耳里，宋瓷的獨(dú)特音質(zhì)。

D.第⑧段寫(xiě)日本教授是從正面襯托出老萬(wàn)的半刀泥工藝的出神入化，突出表現(xiàn)了文章主旨。

(2)根據(jù)提示，概括與老萬(wàn)有關(guān)的內(nèi)容。

①______，老萬(wàn)跟著師傅感受光影藝術(shù)；

兩年前，老萬(wàn)②______；

早春時(shí)節(jié)，老萬(wàn)③______。

(3)聯(lián)系上下文，按照要求賞析。

①忽然，他耳朵上的茸毛豎起：“停，停一下！”攤販住手，老萬(wàn)眼尖手快，從一堆瓷片中撿出好幾片來(lái)，他攤開(kāi)它們，一一詢價(jià)。

②老萬(wàn)挺直脊背，泰然地受了禮。

(4)第⑥段寫(xiě)到：“這個(gè)悟道的過(guò)程，說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易”，這是否矛盾，請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。

(5)有人認(rèn)為，本文的標(biāo)題不夠新穎，建議改為“復(fù)活半刀泥”，你有何看法，請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

植物的排水器和吐水現(xiàn)象

沈敏健馬煒樑

①2022年10月12日16時(shí)01分，“天宮課堂”第三課在中國(guó)空間站開(kāi)講，劉洋拿出生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜，里面種植了高桿水稻和矮桿水稻兩種。劉洋說(shuō)，在水稻培育過(guò)程中，航天員們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象：在剛剛萌發(fā)的水稻葉尖上，出現(xiàn)了一個(gè)晶瑩的小水滴，并且小水滴會(huì)越變?cè)酱螅钡劫N到生長(zhǎng)盒的壁上。這是水稻的“吐水”現(xiàn)象，在太空微重力環(huán)境中更容易觀察得到。那么，到底什么是水稻的“吐水”現(xiàn)象呢？

②在溫暖潮濕的清晨，常常可以在許多植物葉片的尖端或邊緣看到晶瑩的水珠，人們往往認(rèn)為這是露珠。其實(shí)不然，它是植物固有的一種生理現(xiàn)象——吐水的結(jié)果。吐水是葉上的一種分泌結(jié)構(gòu)——排水器把體內(nèi)水分以液態(tài)排出體外的過(guò)程。許多植物，如番茄、黃瓜、卷心菜、草莓、旱金蓮、地榆、牛膝菊等等，在蒸發(fā)量較低而土壤濕度較高時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象。尤其在熱帶雨林植物以及沉水植物中，吐水現(xiàn)象更為普遍。

③排水器通常存在于葉尖或葉緣。少數(shù)植物，如黃榕、銀青鎖龍等，排水器散布于葉片的近軸面上。在小麥的胚芽鞘頂端和葡萄的卷須頂端也有排水器。排水器由三部分組成，即水孔通水組織和管胞。水孔是一種變態(tài)的氣孔，它的兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞已喪失了控制孔關(guān)閉的能力，所以孔口始終張開(kāi)而且大于一般的氣孔。通水組織是位于水孔和葉內(nèi)維管束末端之間的一群薄壁細(xì)胞，它們與周圍葉肉組織的區(qū)別在于細(xì)胞較小、呈球形，細(xì)胞壁較薄，缺乏葉綠體，細(xì)胞間隙較大。有幾束小葉脈末端維管束的管胞直接通入通水組織的細(xì)胞間隙。在植物蒸騰作用很弱時(shí)，根細(xì)胞主動(dòng)吸收的水分通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)向地上部分，然后由葉脈末端的管胞把水釋放入通水組織的細(xì)胞間隙，最后從水孔中排放到體外而形成吐水。

④植物的吐水量和吐水速率因種而異，少的僅幾滴，多的如一種生長(zhǎng)在熱帶的芋屬植物，一個(gè)晚上一片葉子就可吐水10-100毫升。同時(shí)，吐水明顯地受環(huán)境條件影響，一般在蒸騰量低，土壤濕度高的情況下，才能發(fā)生。另外，吐水量還與植物的發(fā)育階段，各片葉子的發(fā)育時(shí)期，以及整株植物的生長(zhǎng)狀況有關(guān)。對(duì)一片葉來(lái)講，在葉面平展后的健壯生長(zhǎng)時(shí)期吐水最明顯。吐水也有明顯的內(nèi)在規(guī)律，一天中蒸騰量增加到使內(nèi)部水分供應(yīng)出現(xiàn)“赤字”時(shí)，吐水便停止了。

⑤吐水對(duì)植物的生活具有一定的意義。首先，它有利于保持植物體內(nèi)的水分平衡，把多余的水分排出體外。另外，植物葉子要得到充分的無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，主要是靠蒸騰作用，但在夜晚蒸騰作用很低的情況下，吐水便成為葉子取得無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)的重要手段。也有的學(xué)者提出，植物莖的分生組織在凌晨3--5點(diǎn)最活躍，需要充足的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，但這時(shí)蒸騰作用很弱，所以要靠吐水為莖尖生長(zhǎng)及時(shí)提供無(wú)機(jī)養(yǎng)料。尤其在沉水植物中，蒸騰不能進(jìn)行，因此吐水便成為促使水分向頂部運(yùn)輸?shù)奈ㄒ皇侄巍?/p>

(1)根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是______

A.植物的排水器存在于葉尖或葉緣，排水器由水孔、通水組織和管胞三部分組成。

B.第④段“赤字”指的是一天中蒸騰量少于內(nèi)部水分供應(yīng)時(shí)，植物吐水便停止了。

C.植物的吐水量和吐水速率因種而異，其中環(huán)境條件影響是眾多因素中最突出的。

D.植物葉子要得到充分的無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，除了蒸騰作用之外，吐水也是重要手段之一。

(2)閱讀本文，說(shuō)說(shuō)植物出現(xiàn)吐水現(xiàn)象與哪些要素有關(guān)？

(3)劉洋給同學(xué)們留下一道思考題：空間站上水稻的水珠大，還是地面水稻的水珠大？為什么？請(qǐng)你結(jié)合文章和鏈接材料，嘗試得出你的探究結(jié)論。

鏈接材料：在太空失重環(huán)境下，王亞平老師進(jìn)行了太空水膜張力實(shí)驗(yàn)，制作了一個(gè)水膜，并通過(guò)水袋給水膜加水。水膜不但沒(méi)有破裂，反而慢慢地增厚。

4.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

據(jù)報(bào)道，“小而美”的城市書(shū)房作為一種新型公共文化空間，已開(kāi)進(jìn)了福州的大街小巷、商圈乃至景區(qū)。作為全民閱讀的新型服務(wù)載體，城市書(shū)房是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補(bǔ)充。城市書(shū)房的出現(xiàn)，不僅大大拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面，打通了公共閱讀服務(wù)的“最后一公里”，更是成為一座城市最具溫度的文化地標(biāo)之一。

2022年，不亦“閱”乎城市書(shū)房在福州市圖書(shū)館一層大廳正式開(kāi)張，為市民打造沉浸式閱讀互動(dòng)體驗(yàn)。城市書(shū)房主題展區(qū)以“書(shū)香萬(wàn)卷，閱?wèn)|南”為主題，設(shè)置了“書(shū)寫(xiě)福州”“閱覽東南”“福建好書(shū)”“開(kāi)卷有益”四大閱讀分區(qū)，囊括了各類經(jīng)典著作、新書(shū)、暢銷書(shū)，不同年齡段、不同閱讀愛(ài)好的讀者，都可以在里面找到自己想要的圖書(shū)。在互動(dòng)展區(qū)，耕讀花坊和美好茶攤，則為市民帶來(lái)耳目一新的閱讀體驗(yàn)。在福州，十幾家主題書(shū)房，滿足了市民個(gè)性化文化需求，成為福州文化建設(shè)的亮麗風(fēng)景線。

倉(cāng)山區(qū)在福州海峽創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園舉辦“步履不止，閱讀不息”倉(cāng)山區(qū)圖書(shū)館海峽創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園分館揭牌儀式暨閱讀分享沙龍，進(jìn)一步營(yíng)造倡導(dǎo)全民閱讀的良好氛圍。據(jù)了解，倉(cāng)山區(qū)圖書(shū)館海峽創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園分館設(shè)有閱讀區(qū)、沙龍區(qū)等區(qū)域，并定期開(kāi)展閱讀推廣、讀書(shū)會(huì)、英語(yǔ)角等多種形式的閱讀活動(dòng)。同時(shí)，倉(cāng)山區(qū)圖書(shū)館還在海峽創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園分館全市首次試點(diǎn)設(shè)立閑置圖書(shū)回收點(diǎn)，建立公共圖書(shū)館與慈善機(jī)構(gòu)的愛(ài)心捐贈(zèng)機(jī)制。

(1)根據(jù)以上兩則材料，簡(jiǎn)要概括“城市書(shū)房”的特點(diǎn)。（至少3個(gè)）

(2)建筑師們計(jì)劃在煙臺(tái)山設(shè)計(jì)一個(gè)城市書(shū)房，為周邊學(xué)生打造一個(gè)公共閱讀空間，作為“名著導(dǎo)讀”課外延伸，為學(xué)生提供更為豐富的相關(guān)閱讀資源，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流和分享的平臺(tái)。請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)城市書(shū)房的定位，從以下征集到的名字中選擇一個(gè)你認(rèn)為合適的，簡(jiǎn)析理由。并且根據(jù)你所選的名字撰寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。

A.第二學(xué)堂

B.煙山驛站

C.聊書(shū)客廳

我選______（填寫(xiě)字母即可），理由是：______。我撰寫(xiě)的宣傳語(yǔ)：______。

(3)本學(xué)期，部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀欄目推薦書(shū)目為朱自清的《經(jīng)典常談》。在實(shí)際閱讀過(guò)程中，同學(xué)們遇到不少問(wèn)題，為此，倉(cāng)山八年級(jí)同學(xué)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，搜集遇到具體的問(wèn)題（如下表），以便更好地整本書(shū)閱讀。

請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》問(wèn)卷情況，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，針對(duì)其中兩個(gè)問(wèn)題各提一點(diǎn)建議。

三、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）

5.閱讀魏學(xué)洢《核舟記》（節(jié)選），完成問(wèn)題。

舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①舟首尾長(zhǎng)約八分有奇______

②詘右臂支船______

③其兩膝相比者_(dá)_____

④佛印絕類彌勒______

⑤矯首昂視______

⑥珠可歷歷數(shù)也歷______

(2)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①啟窗而觀，雕欄相望焉。

②其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

(3)從選文來(lái)看，《核舟記》中雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？

四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）

6.閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

(1)對(duì)這首詩(shī)賞析正確的一項(xiàng)是______

A.整首詩(shī)歌過(guò)渡巧妙，直接表述了自己的心愿，大方得體。

B.這是一首投贈(zèng)詩(shī)，詩(shī)人以寫(xiě)洞庭湖為發(fā)端，過(guò)渡巧妙，婉轉(zhuǎn)含蓄。

C.頷聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)湖的廣闊，但目光又由近而遠(yuǎn)，從湖面寫(xiě)到湖中倒映的景物。

D.頸聯(lián)用比喻手法，表述出自己想渡過(guò)洞庭湖投靠張丞相卻沒(méi)有船只的羞恥之情。

(2)在“徒有羨魚(yú)情”一句中想要表述的意思是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

7.請(qǐng)以“老師來(lái)家訪了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。適當(dāng)議論和抒情，不少于600字。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

（2）不得抄襲。

六、其他（本大題共1小題，共8.0分）

8.閱讀下面的文字，按要求作答。

春晚“青綠”節(jié)目引起了一場(chǎng)全民甚至全球（），是什么力量能夠掀起這樣的熱潮呢？演員的表現(xiàn)很重要，但更深層的原因，我想是中華文化本身的①（mèi）力。首先青綠大膽的用寫(xiě)意的中國(guó)古典審美構(gòu)建起全劇的精神意境，呈現(xiàn)了東方美學(xué)的精髓。其次是不刻意取悅觀眾，但又無(wú)比（）的演出狀態(tài)。所有演員的表情并不是常見(jiàn)的喜笑顏開(kāi)，而是代表著山水之美的一種冷峻凜②（liè）。這種深邃的審美是中華傳統(tǒng)文化自帶的基因?！扒嗑G”引起的化學(xué)反應(yīng)，既是博大精深的中華文化帶給外國(guó)觀眾的靈魂震撼，也是中國(guó)人對(duì)自己文化的一種基因共鳴。而我從心里也（）了一種使命感。我希望更多“青綠”被發(fā)現(xiàn)、被③（quán）釋。

(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.關(guān)注忠誠(chéng)情不自禁

B.關(guān)懷忠誠(chéng)油然而生

C.關(guān)注虔誠(chéng)油然而生

D.關(guān)懷虔誠(chéng)情不自禁

(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。

解析和解答

1.中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè),俶爾遠(yuǎn)逝,似與游者相樂(lè),白露為霜,在水一方,窈窕淑女,挑兮達(dá)兮,海內(nèi)存知己,天涯若比鄰

解析：

①中無(wú)雜樹(shù)

②芳草鮮美

③黃發(fā)垂髫（注意“髫”的書(shū)寫(xiě)）

④并怡然自樂(lè)

⑤俶爾遠(yuǎn)逝（注意“俶”的書(shū)寫(xiě)）

⑥似與游者相樂(lè)

⑦白露為霜

⑧在水一方

⑨窈窕淑女

⑩挑兮達(dá)兮

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰（注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）

本題考查古詩(shī)文名句的默寫(xiě)。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

古詩(shī)文默寫(xiě)類答題技巧：熟背古詩(shī)文；理解古詩(shī)文名句意思；注重積累，將易錯(cuò)處分類整理，加強(qiáng)記憶。

2.D

二十年

收了一個(gè)京都大學(xué)的教授做徒弟，泰然接受大禮

在古瓷市場(chǎng)，聽(tīng)聲淘古瓷片

（1）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

ABC.正確；

D.有誤，第⑧段寫(xiě)日本教授是從側(cè)面襯托出老萬(wàn)的半刀泥工藝的出神入化，突出表現(xiàn)了文章主旨。

故選：D。

（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。

①根據(jù)提示“老萬(wàn)跟著師傅感受光影藝術(shù)”和關(guān)鍵句“二十年過(guò)去了，師傅幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬(wàn)成了老萬(wàn)，也開(kāi)始收徒弟”看得出解析：二十年；

②根據(jù)提示“兩年前”和關(guān)鍵句“他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學(xué)的教授”“老萬(wàn)挺直脊背，泰然地受了禮”可得出解析：收了一個(gè)京都大學(xué)的教授做徒弟，泰然接受大禮；

③根據(jù)提示“早春時(shí)節(jié)”和關(guān)鍵句“跟隨半刀泥的傳承人老萬(wàn)去淘古瓷片，絕對(duì)要早起”“老萬(wàn)豎起他的招風(fēng)耳，忽然，他耳朵上的茸毛豎起：“停，停一下！”攤販住手，老萬(wàn)眼尖手快，從一堆瓷片中撿出好幾片來(lái)，他攤開(kāi)它們，一一詢價(jià)”可得出解析：在古瓷市場(chǎng)，聽(tīng)聲淘古瓷片。

（3）本題考查句子賞析。

①根據(jù)上文“跟隨半刀泥的傳承人老萬(wàn)去淘古瓷片，絕對(duì)要早起”和下文“老萬(wàn)露出無(wú)奈的笑，付錢，背過(guò)身去卻一臉的愉悅，開(kāi)始邊走邊哼唱虞姬的唱詞”可知，“忽然，他耳朵上的茸毛豎起：‘停，停一下！’攤販住手，老萬(wàn)眼尖手快，從一堆瓷片中撿出好幾片來(lái)，他攤開(kāi)它們，一一詢價(jià)”一句話通過(guò)對(duì)老萬(wàn)淘瓷片時(shí)的肖像（或動(dòng)作、或語(yǔ)言等，也可以從字詞角度）的描寫(xiě)，寫(xiě)出他的聽(tīng)覺(jué)靈傲、眼尖手快，突出老萬(wàn)這個(gè)行家里手的技藝高超。

②根據(jù)上文“老萬(wàn)約他談了三次，看了日本教授的書(shū)法作品，同意了”和下文“他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無(wú)名匠人們”可知，“挺直”（或：泰然）描寫(xiě)了老萬(wàn)接受京都大學(xué)教授的大禮的狀態(tài)，突出這表明老萬(wàn)的半刀泥手藝精湛，還有他的不藏私，愿意傳承手藝的匠人精神，得到了更多人的敬重。（或：他代表中國(guó)所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對(duì)歷史上創(chuàng)造堅(jiān)持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對(duì)這份手藝的熱愛(ài)。）（或：繼承優(yōu)秀民族工藝時(shí)的一份民族文化認(rèn)同感、自豪感和自信精神。）

（4）本題考查句意理解。

根據(jù)上文“青白釉上的半刀泥工藝，原本早已失傳，是老萬(wàn)的師傅在上世紀(jì)七十年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個(gè)人悟出門(mén)道后慢慢恢復(fù)的，這門(mén)工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來(lái)，考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力”“二十年前，師傅帶著小萬(wàn)，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說(shuō)實(shí)在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動(dòng)作，透過(guò)暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬(wàn)看到了各種運(yùn)刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露峰起筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、出鋒收筆”可知，“難”指的是匠人們要在極薄的坯體上游走雕刻，且要刻出深淺有別的凹面來(lái)，這不僅需要熟練高超的刻工、能夠控制緊張感的能力和極高審美；根據(jù)上文“看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開(kāi)朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是愁苦，都一目了然”可知，“容易”是指只要用心觀察、感受光影藝術(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在變化，進(jìn)而豁然開(kāi)朗。

（5）本題考查標(biāo)題的作用。學(xué)生可根據(jù)文章內(nèi)容和標(biāo)題的作用作答，同意與否均可，但需言之有理。

本文記敘了老萬(wàn)復(fù)活并傳承半刀泥工藝的故事，抒發(fā)了對(duì)老匠人憑者專注和執(zhí)著的匠人精神使中華的傳統(tǒng)文化得以傳承的贊頌之情。如同意把標(biāo)題改為“復(fù)活半刀泥”，可從更能突出老萬(wàn)的匠人精神，也更生動(dòng)形象的角度作答；如不同意，可從“半刀泥”點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，是貫串全文的線索，更簡(jiǎn)潔等角度作答。

解析：

（1）D

（2）①二十年

②收了一個(gè)京都大學(xué)的教授做徒弟，泰然接受大禮

③在古瓷市場(chǎng)，聽(tīng)聲淘古瓷片

（3）①對(duì)老萬(wàn)淘瓷片時(shí)的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行了描寫(xiě)，寫(xiě)出他的聽(tīng)覺(jué)靈傲、眼尖手快，突出老萬(wàn)這個(gè)行家里手的技藝高超。

②“挺直”描寫(xiě)了老萬(wàn)接受京都大學(xué)教授的大禮的狀態(tài)，突出這表明老萬(wàn)的半刀泥手藝精湛，還有他的不藏私，愿意傳承手藝的匠人精神，得到了更多人的敬重。（或：他代表中國(guó)所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對(duì)歷史上創(chuàng)造堅(jiān)持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對(duì)這份手藝的熱愛(ài)；或：繼承優(yōu)秀民族工藝時(shí)的一份民族文化認(rèn)同感、自豪感和自信精神。）

（4）示例：并不矛盾，這個(gè)悟道的過(guò)程“難”，體現(xiàn)在匠人們要在極薄的坯體上游走雕刻，且要刻出深淺有別的凹面來(lái)，這不僅需要熟練高超的刻工、能夠控制緊張感的能力和極高審美?！叭菀住敝傅氖侵灰眯挠^察、感受光影藝術(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在變化，進(jìn)而豁然開(kāi)朗。

（5）示例一：同意。理由：“復(fù)活”指重生，在文中既指是老萬(wàn)和師傅依靠翻閱史科、撿拾殘瓷和四處感受光影藝術(shù)，慢慢悟道，重現(xiàn)半刀泥工藝；更加生動(dòng)形象；也蘊(yùn)含了對(duì)老匠人憑者專注和執(zhí)著的匠人精神使中華的傳統(tǒng)文化得以傳承的贊頌。

示例二：不同意。理由：“半刀泥”點(diǎn)明了本文的主要內(nèi)容是記敘老萬(wàn)復(fù)活并傳承半刀泥工藝的故事，抒發(fā)了對(duì)老匠人憑者專注和執(zhí)著的匠人精神使中華的傳統(tǒng)文化得以傳承的贊頌之情；同時(shí)，也是貫串全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言凝練、醒目，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

本文記敘了老萬(wàn)復(fù)活并傳承半刀泥工藝的故事，抒發(fā)了對(duì)老匠人憑者專注和執(zhí)著的匠人精神使中華的傳統(tǒng)文化得以傳承的贊頌之情。

解答內(nèi)容理解與概括問(wèn)題，需要首先明確題干要求，再確定重點(diǎn)句段，最后篩選提煉關(guān)鍵詞作答。

3.D

（1）本題考查文章在內(nèi)容的理解。

A.有誤，結(jié)合原文“排水器通常存在于葉尖或葉緣。少數(shù)植物，如黃榕、銀青鎖龍等，排水器散布于葉片的近軸面上”可知此項(xiàng)理解太絕對(duì)。

B.有誤，應(yīng)該是“‘赤字’指的是一天中蒸騰量大于內(nèi)部水分供應(yīng)時(shí)”。

C.有誤，結(jié)合原文“吐水明顯地受環(huán)境條件影響”可知此項(xiàng)“其中環(huán)境條件影響是眾多因素中最突出的”理解偏頗。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合“在蒸發(fā)量較低而土壤濕度較高時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象。尤其在熱帶雨林植物以及沉水植物中，吐水現(xiàn)象更為普遍”可得：蒸發(fā)量較低、土壤溫度較高、熱帶雨林植物和沉水植物。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與運(yùn)用。結(jié)合文章內(nèi)容“在剛剛萌發(fā)的水稻葉尖上，出現(xiàn)了一個(gè)晶瑩的小水滴，并且小水滴會(huì)越變?cè)酱?，直到貼到生長(zhǎng)盒的壁上。這是水稻的‘吐水’現(xiàn)象，在太空微重力環(huán)境中更容易觀察得到”以及鏈接材料中“在太空失重環(huán)境下”“進(jìn)行了太空水膜張力實(shí)驗(yàn)，制作了一個(gè)水膜，并通過(guò)水袋給水膜加水。水膜不但沒(méi)有破裂，反而慢慢地增厚”可得：在地面重力環(huán)境下，水的表面張力微不足道，但在太空的微重力環(huán)境下，液體的表面張力作用于液體表面，尤其在失重作用下，表面張力更會(huì)“大顯神威”。所以是空間站水稻的水珠大。

解析：

（1）D

（2）蒸發(fā)量較低、土壤溫度較高、熱帶雨林植物和沉水植物。

（3）在地面重力環(huán)境下，水的表面張力微不足道，但在太空的微重力環(huán)境下，液體的表面張力作用于液體表面，尤其在失重作用下，表面張力更會(huì)“大顯神威”。

文章主要介紹了植物出現(xiàn)吐水現(xiàn)象與哪些要素有關(guān)，主要從蒸發(fā)量較低、土壤溫度較高、熱帶雨林植物和沉水植物等三個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

4.C

因?yàn)檫@個(gè)城市書(shū)房創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)交流和分享的平臺(tái)，猶如一個(gè)可以讓學(xué)生們聊聊讀書(shū)感受的客廳

坐一坐，讀一讀，聊一聊

（1）結(jié)合“作為全民閱讀的新型服務(wù)載體，城市書(shū)房是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補(bǔ)充”可知，“城市書(shū)房”是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補(bǔ)充；結(jié)合“城市書(shū)房的出現(xiàn)，不僅大大拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面，打通了公共閱讀服務(wù)的‘最后一公里’，更是成為一座城市最具溫度的文化地標(biāo)之一”可知，“城市書(shū)房”成為一座城市最具溫度的文化地標(biāo)之一；結(jié)合“在福州，十幾家主題書(shū)房，滿足了市民個(gè)性化文化需求，成為福州文化建設(shè)的亮麗風(fēng)景線”可知，“城市書(shū)房”有豐富且具有針對(duì)性的主題。

（2）從征集到的名字中任選一個(gè)，簡(jiǎn)析理由，根據(jù)所選的名字撰寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)，言之有理即可。示例：選A。因?yàn)檫@個(gè)城市書(shū)房是課內(nèi)到課外的延伸，如同是學(xué)生的第二個(gè)課堂。宣傳語(yǔ)：這里是閱讀的樂(lè)園，這里是課堂的延伸。

（3）針對(duì)“多是學(xué)術(shù)性語(yǔ)言，讀起來(lái)有點(diǎn)困難”可提出建議：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的解釋和解釋。同時(shí)在平時(shí)的閱讀練習(xí)中多接觸一些古典名著、古代詩(shī)詞等，逐漸提高自己的理解能力。針對(duì)“其他學(xué)業(yè)太重，沒(méi)時(shí)間細(xì)看”可提出建議：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。利用時(shí)間表或日程安排工具，合理規(guī)劃每天的時(shí)間，確保留出足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和閱讀。

解析：

（1）①“城市書(shū)房”是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補(bǔ)充；

②“城市書(shū)房”成為一座城市最具溫度的文化地標(biāo)之一；

③“城市書(shū)房”有豐富且具有針對(duì)性的主題。

（2）示例：選C。因?yàn)檫@個(gè)城市書(shū)房創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)交流和分享的平臺(tái)，猶如一個(gè)可以讓學(xué)生們聊聊讀書(shū)感受的客廳。宣傳語(yǔ)：坐一坐，讀一讀，聊一聊。

（3）①通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的解釋和解釋。同時(shí)在平時(shí)的閱讀練習(xí)中多接觸一些古典名著、古代詩(shī)詞等，逐漸提高自己的理解能力。

②制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。利用時(shí)間表或日程安排工具，合理規(guī)劃每天的時(shí)間，確保留出足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和閱讀。

材料一說(shuō)明作為全民閱讀的新型服務(wù)載體，城市書(shū)房是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補(bǔ)充；材料二說(shuō)明不亦“閱”乎城市書(shū)房在福州市圖書(shū)館一層大廳正式開(kāi)張和倉(cāng)山區(qū)在福州海峽創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園舉辦“步履不止，閱讀不息”倉(cāng)山區(qū)圖書(shū)館海峽創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園分館揭牌儀式暨閱讀分享沙龍。第一題考查對(duì)材料的分析概括；第二題考查撰寫(xiě)宣傳語(yǔ)；第三題考查提出建議。

信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

5.零數(shù),同“屈”，彎曲,靠近,像,抬,清清楚楚

略

略

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：核舟的船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)。奇：零數(shù)。

②句意：曲著右臂支撐在船板上。詘：同“屈”，彎曲。

③句意：他們互相靠近的兩膝。比：靠近。

④句意：佛印像極了佛教的彌勒菩薩。類：像。

⑤句意：抬頭仰望。矯：抬。

⑥句意：念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。歷：清清楚楚。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：?jiǎn)?，打開(kāi)；觀，看。句意為：打開(kāi)窗戶，可以看到雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：端，正；若，好像。句意為：那個(gè)人的眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在凝神傾聽(tīng)茶水燒煮的聲音。

（3）本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)首先注意題目的要求，分析“雕刻家的高超技藝”在文中的體現(xiàn)。選文的第一段首先交代了核舟的體積小，“首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”；接著描繪核舟的構(gòu)造，有字、景、人、物，所刻的東西多；第二段重點(diǎn)描寫(xiě)核舟上的人，一個(gè)個(gè)都細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備。這些都體現(xiàn)了雕刻家的高超技藝。概括出來(lái)就是：①用料體積??；②所刻?hào)|西（字、景、人、物）多；③刻畫(huà)細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩(shī)情畫(huà)意。

解析：

（1）①零數(shù)。

②同“屈”，彎曲。

③靠近。

④像。

⑤抬。

⑥清清楚楚。

（2）①打開(kāi)窗戶，可以看到雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。

②那個(gè)人的眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在凝神傾聽(tīng)茶水燒煮的聲音。

（3）①用料體積??；②所刻?hào)|西（字、景、人、物）多；③刻畫(huà)細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩(shī)情畫(huà)意。

參考譯文：

核舟的船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，有兩個(gè)黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊開(kāi)設(shè)有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開(kāi)窗戶，可以看到雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看到一副對(duì)聯(lián)，右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，都涂成了石青色。

船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃庭堅(jiān)共同看著一幅書(shū)畫(huà)長(zhǎng)卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說(shuō)些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。左邊撐船的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一水壺，那個(gè)人的眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在凝神傾聽(tīng)茶水燒煮的聲音。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

6.A

（1）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。

A.有誤，間接表述了自己的心愿，大方得體；

BCD．正確。

故選：A。

（2）本題考查詩(shī)歌思想情感。此詩(shī)是一首投贈(zèng)之作，通過(guò)描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無(wú)舟的感嘆以及臨淵而羨魚(yú)的情懷而曲折地表述了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意，希望能夠得到張丞相的幫助和引薦，從而一展才華，實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)。

解析：

（1）A

（2）表述了希望能夠得到張丞相的幫助和引薦，從而一展才華，實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的思想情感。

譯文：

八月洞庭湖水暴漲幾與岸平，水天一色交相輝映迷離難辨。

云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。

想要渡湖卻苦于找不到船只，圣明時(shí)代閑居又覺(jué)愧對(duì)明君。

坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚(yú)之情。

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是一首投贈(zèng)之作，通過(guò)描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無(wú)舟的感嘆，以及臨淵而羨魚(yú)的情懷而曲折地表述了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。前四句寫(xiě)洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。全詩(shī)以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無(wú)舟楫”過(guò)渡，對(duì)于本來(lái)是藉以表意的洞庭湖，進(jìn)行了潑墨山水般的大筆渲繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀。

古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表述技巧。2、描繪詩(shī)歌畫(huà)面、概括情感等。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問(wèn)題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

7.老師來(lái)家訪了

假期，爸爸媽媽和我說(shuō)家里會(huì)來(lái)一位客人——我初中的班主任黃老師，我的心情是既忐忑又興奮。老師是不是來(lái)給我告狀來(lái)了，黃老師可是一位很厲害