淺談如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)模式

淺談如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)模式摘要：初中階段的英語學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段英語教學(xué)的重點(diǎn)，必須通過初中階段的長期訓(xùn)練使得初中生擁有足夠的英語聽說讀寫的能力。為了更好地開展英語教學(xué)就必須有效地利用課堂45分鐘，通過有效的課堂活動實(shí)現(xiàn)知識的傳遞。分析了初中英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀及弊端，提出了初中英語課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的相關(guān)對策。小清新：初中英語；課堂優(yōu)化；模式；對策一、初中英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀及弊端傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教師為中心,以考試為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想。其中,教師是傳授知識的主體,學(xué)生是接收知識的載體。這種模式雖然有利于學(xué)生牢固掌握英語的基礎(chǔ)知識,如句式、詞類、句法等,也有利于教師的教學(xué)安排,但其弊端也是明顯存在的:（一）學(xué)生接受能力低,教學(xué)效果不明顯不同的學(xué)生有不同的接受能力。在現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生在教師的指揮下統(tǒng)一學(xué)習(xí)。這樣不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使課堂效率低,學(xué)生英語水平提高緩慢,教學(xué)效果也不理想。（二）分?jǐn)?shù)衡量質(zhì)量,挫傷學(xué)習(xí)積極性語言教學(xué)的主要目的是交際,語言的使用不能停留在教師的講解,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力需要積極參與訓(xùn)練。而以考試為終極目標(biāo)的英語教學(xué)顯然偏離這點(diǎn)。一方面,教師沒有讓學(xué)生的聽、說、寫、譯的能力得到均衡培養(yǎng);另一方面,學(xué)生不會積極參與到語言訓(xùn)練中,學(xué)習(xí)很死板,而學(xué)習(xí)的目的也是圍繞著應(yīng)試。（三）講授式教法,制約了學(xué)生的主動性在以前的教學(xué)中,教師一般用填鴨式,滿堂灌的方法傳授知識,這種方法阻礙了中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。尤其是初一新入學(xué)的學(xué)生剛開始接觸英語,興趣高漲,有很強(qiáng)的自我展現(xiàn)欲望。教師要抓住這些特點(diǎn)調(diào)動學(xué)生積極性來進(jìn)行教學(xué),可傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻以講授式為主,使英語學(xué)習(xí)變得呆板,學(xué)生變得很被動,學(xué)習(xí)潛能自然難以得到充分開發(fā)。二、初中英語課堂模式優(yōu)化（一）初中英語教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化1、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解記憶教學(xué)目標(biāo)是在圍繞教學(xué)重點(diǎn)知識的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用英語中的重要內(nèi)容?？梢哉f，重點(diǎn)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，一方面，體現(xiàn)了課程教學(xué)的重點(diǎn)知識，便于學(xué)生理解感悟；另一方面，能夠在構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系中發(fā)揮作用。在教學(xué)過程中，圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)，注意好學(xué)生的語言接受能力和理解感悟能力。我們首先要把重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分解，幫助學(xué)生更好地予以學(xué)習(xí)記憶。其次是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能夠與文本內(nèi)容相一致。最后，突出教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程和方法，允許學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)探究的空間和時(shí)間。2、圍繞學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力如果說重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)是為了幫助學(xué)生更好理解感悟，那么，難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)則是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。圍繞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐運(yùn)用的過程中不斷地予以參照，從而提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，圍繞學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)，一方面，體現(xiàn)了課程教學(xué)的主攻方向，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)探究；另一方面，能夠幫助學(xué)生積累豐富語言學(xué)習(xí)思維，提高他們綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，圍繞學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的思考探究方式進(jìn)行教學(xué)，突出難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)頻率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。筆者以為，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）關(guān)注語言知識運(yùn)用目標(biāo)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)思維和方法，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）突出難點(diǎn)目標(biāo)的思考探究過程，讓學(xué)生能夠在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，深入思考，主動探究，能夠體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和主動探究的學(xué)習(xí)過程；（3）要求學(xué)生能夠在圍繞難點(diǎn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中能夠予以靈活運(yùn)用，以此來促進(jìn)他們知識和技能有效內(nèi)化生成。3、關(guān)注學(xué)習(xí)情感目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)英語學(xué)習(xí)不僅僅是師生之間的知識傳授過程，更是在彼此情感基礎(chǔ)上的一種體驗(yàn)和升華。這種學(xué)習(xí)情感目標(biāo)優(yōu)化能夠幫助學(xué)生在內(nèi)化生成知識和技能的基礎(chǔ)語學(xué)習(xí)游戲，簡筆畫等學(xué)習(xí)方式，提高英語語言學(xué)習(xí)的效果。教師要重視英語小組學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)中做游戲，扮演角色等方式來提高英語語言的運(yùn)用能力，重視英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用能力，把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，重視英語課堂練習(xí)中口頭訓(xùn)練，筆頭訓(xùn)練，重視提高英語學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，鞏固學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的施展情況，改變自己的教學(xué)，并更高效率地完成教學(xué)任務(wù)。文章來源——海內(nèi)論壇:參考文獻(xiàn)：[1]候娜.淺談英語教學(xué)與創(chuàng)新[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2009,(03).[2]黃學(xué)香.讓初中英語教學(xué)充滿創(chuàng)新的生機(jī)和活力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2