淺談小學低段數(shù)學教學

淺談小學低段數(shù)學教學英才外國語學校劉莉“孩子，對于我們來說有時是一本讀不懂的書，孩子的思維，就像一條不見底的河?！倍切┏跞胄@的孩子更需要我們花心思研究探索。幾年的低段數(shù)學教學讓我深刻體會到作為孩子的最初引導者，巧妙合理的運用一些科學實用的方法，對于培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學的教學效果有較大的作用。一、充分利用“主題圖”，激發(fā)學生學習興趣?！爸黝}圖”是西師版小學數(shù)學實驗教材編寫的一大特色，其意圖在于體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》“從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，重視學生的經(jīng)驗和體驗”的基本理念。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念。內(nèi)涵豐富的主題圖為枯燥的數(shù)學賦予了生命，融入了生活氣息，變抽象枯燥的數(shù)學學習為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索活動，同時也為我們教師的教學設(shè)計提供了豐富的可資借鑒的課程資源。因此，教學主題圖時，要充分展示主題圖富于情節(jié)的魅力，讓學生在自由的空間里張開想象的翅膀，不斷地閃現(xiàn)出奇思妙想；充分利用主題圖色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的特點，讓學生在自主的時空里充分的表達自己的思想感情，營造一種輕松愉快的學習環(huán)境；充分挖掘主題圖的內(nèi)涵，讓學生在廣闊的領(lǐng)域里打開思維的閘門，不斷的求異創(chuàng)新。如一年級教材中《認識11——20各數(shù)》這一單元的主題圖是用人物、動物、植物的方式反映本單元有關(guān)的知識，從圖中可以看出有11只鵝在水里游，20個人在晨練等，這些形象的畫面為學生認識11——20各數(shù)提供了豐富的素材。教師要引導孩子觀察，通過美麗的畫面，激發(fā)孩子的興趣，當孩子去解決畫面中有多少棵樹，多少個人在跳舞等一系列問題時就會發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)量都超過了10，從而引發(fā)孩子的認知沖突，讓他們感到生活中僅有1——10的數(shù)是不夠的，需要有比10更大的數(shù)，激發(fā)兒童的學習需求，把培養(yǎng)兒童積極的學習情感與態(tài)度落到實處。

二、將圖示巧妙運用，激勵孩子自己學數(shù)學

現(xiàn)代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主建構(gòu)的過程。低年級的學生識字量有限，在教學過程中教師合理巧妙地運用圖示幫助學生理解更能達到事半功倍的效果,因此作為低段數(shù)學教師指導學生學會看書，理解圖意尤為重要。如，在一年級加減法的教學中，我運用了圖示觀察法，掛圖出現(xiàn)了相對的兩只手把兩堆蘋果合在一起，又有一幅圖出現(xiàn)了兩只手將一堆花分成了兩部分。學生通過仔細觀察，讀懂了圖意，同時又理解了把兩個部分量合起來，用加法計算。把總量分成兩部分用減法計算的道理。這樣教學生動形象又便于學生理解，效果不錯。

根據(jù)課本要求，動手畫畫、寫寫、做做，對提高學生的解題能力和培養(yǎng)學生抽象思維能力有著重要的作用。如第3冊教材36頁的思考題把一張正方形的紙剪掉一個角，還剩幾個角？孩子們一看到題就不加思索的亂猜，3個、4個、5個……，當我讓孩子們安靜下來，自己