廣東省揭陽普寧市華僑中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題-統(tǒng)編版高一必修上

廣東省揭陽普寧市華僑中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題--統(tǒng)編版高一必修上普寧市華僑中學(xué)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期高一級第一次月考

語文科試題

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。共8頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號等相關(guān)信息填寫在答題卷密封線內(nèi)，并在“座位號”欄內(nèi)填寫座位號。

3.所有題目必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷上各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（19分）

閱讀下面的文字，完成1～5小題。

材料一：

1958年，一個(gè)電話改變了黃旭華的一生。“電話里只說去北京出差，其他什么也沒說。我簡單收拾了一下行李就去了?！秉S旭華說，他從上海到了北京才知道，國家要搞核潛艇。這是黃旭華人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此，他的一生與核潛艇結(jié)緣。

在此4年前，美國建造的世界第一艘核潛艇首次試航，一年前，蘇聯(lián)第一艘核潛艇下水。核潛艇剛一問世，即被視為捍衛(wèi)國家核心利益的“殺手锏”。1958年6月27日，聶榮臻元帥向中共中央呈送《關(guān)于開展研制導(dǎo)彈原子潛艇的報(bào)告》，得到毛澤東主席批準(zhǔn)。這份絕密報(bào)告，拉開了中國研制核潛艇的序幕。然而，當(dāng)時(shí)的中國要造核潛艇，談何容易?1959年秋，赫魯曉夫訪華。中國領(lǐng)導(dǎo)人希望蘇聯(lián)幫助中國發(fā)展核潛艇，但赫魯曉夫認(rèn)為，核潛艇技術(shù)復(fù)雜，中國搞不了。對此，毛澤東誓言：“核潛艇，一萬年也要搞出來！”“主席這句話，體現(xiàn)了中國人自己造核潛艇的決心，”黃旭華說，這種激勵(lì)難以言表。然而，當(dāng)時(shí)連核潛艇長什么樣兒也不知道?！皼]辦法，只能‘騎驢找馬’，搜羅核潛艇相關(guān)信息，拼湊出核潛艇的輪廓”黃旭華說，他們只得帶著“三面鏡子”找有用信息：用“放大鏡”搜索相關(guān)資料，用“顯微鏡”審視相關(guān)內(nèi)容，用“照妖鏡”分辨真假虛實(shí)。就這樣，中國核潛艇事業(yè)在一窮二白的基礎(chǔ)上起步，在一波三折中發(fā)展。

1964年10月，中國第一顆原子彈爆炸成功。原子彈上天，帶來核潛艇下海的希望。5個(gè)月后，核潛艇研制工作全面啟動(dòng)。核潛艇總體研究設(shè)計(jì)所在葫蘆島成立，黃旭華開始了“荒島求索”的人生。那是個(gè)特殊的年代。文革時(shí)期政治運(yùn)動(dòng)不斷，白天養(yǎng)豬、修豬圈、接受批判，晚上黃旭華和同事們潛心于核潛艇事業(yè)。沒有計(jì)算機(jī)計(jì)算核心數(shù)據(jù)，就用算盤和計(jì)算尺。為了控制核潛艇的總重和穩(wěn)性，就用磅秤來稱。黃旭華和同事們用最“土”的辦法解決了尖端的技術(shù)問題，同時(shí)用創(chuàng)新的思維解決關(guān)鍵問題。核潛艇的形狀是采用常規(guī)線型還是水滴線型，一度困擾著黃旭華和他的同事們。美國發(fā)展核潛艇分三步走，先是采用適合水面航行為主的常規(guī)線型，同時(shí)建造一艘常規(guī)動(dòng)力水滴線型潛艇，摸索水滴型體的流體性能，在此基礎(chǔ)上研制出先進(jìn)的水滴型核潛艇。依據(jù)大量試驗(yàn)和科學(xué)論證，黃旭華提出，“三步并作一步走”，研制中國的水滴型核潛艇。“一個(gè)偵察兵已把最佳路線偵察出來，就沒必要重走他偵察時(shí)的路線了?！秉S旭華說。

功夫不負(fù)有心人。黃旭華和同事們先后突破了核潛艇中最為關(guān)鍵和重大的核動(dòng)力裝置、水滴線型艇體、艇體結(jié)構(gòu)、人工大氣環(huán)境、水下通訊、慣性導(dǎo)航系統(tǒng)、發(fā)射裝置7項(xiàng)技術(shù)，也就是“七朵金花”。

1970年12月26日，中國第一艘攻擊型核潛艇順利下水。

1974年8月1日，中國第一艘核潛艇被命名為“長征一號”，正式列入海軍戰(zhàn)斗序列。

這是世界核潛艇史上罕見的速度：上馬三年后開工，開工兩年后下水，下水四年后正式入列。

1981年4月，我國第一艘彈道導(dǎo)彈核潛艇成功下水。兩年四個(gè)月后，交付海軍訓(xùn)練使用，加入海軍戰(zhàn)斗序列。中國成為繼美、蘇、英、法之后世界上第五個(gè)擁有核潛艇的國家。

核潛艇潛入深海，才能隱蔽自己，在第一次核打擊后保存自己，進(jìn)行第二次核報(bào)復(fù)，從而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略威懾。

1988年4月29日，我國進(jìn)行核潛艇首次深潛試驗(yàn)。數(shù)百米深的深潛試驗(yàn)，是最危險(xiǎn)的試驗(yàn)?！昂藵撏弦粔K撲克牌大小的銅板，深潛后承受的外壓是1噸多。這么大的艇體，有一塊鋼板不合格、一條焊縫有問題、一個(gè)閥門封不嚴(yán)，都是艇毀人亡的結(jié)局！”深潛試驗(yàn)遭遇事故并不罕見。上世紀(jì)60年代，美國核潛艇“長尾鯊”號便在深潛試驗(yàn)時(shí)沉沒，艇上一百多人全部遇難。對參試人員來說，這無疑是個(gè)巨大的心理考驗(yàn)。為增強(qiáng)參試人員信心，減小壓力，這位64歲的總設(shè)計(jì)師做出驚人決定：親自隨核潛艇下潛。一小時(shí)、二小時(shí)、三小時(shí)，核潛艇不斷向極限深度下潛。海水?dāng)D壓著艇體，艙內(nèi)不時(shí)發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的巨大聲響，直往參試人員的耳朵里鉆。黃旭華全神貫注地觀察并記錄著各種數(shù)據(jù)。

成功了！當(dāng)核潛艇浮出水面時(shí)，現(xiàn)場的人群沸騰了。人們握手，擁抱，喜極而泣。

1988年下半年，中國第一代彈道導(dǎo)彈核潛艇完成水下發(fā)射導(dǎo)彈試驗(yàn)，意味著中國真正具備了水下核反擊能力。核潛艇橫空出世，使我國從此擺脫了超級大國的核訛詐。

深海，潛伏著中國核潛艇，也深藏著“核潛艇人”的功與名。

“為了工作上的保密，我整整30年沒有回家。離家研制核潛艇時(shí)，我剛?cè)鲱^，等回家見到親人時(shí)，已是六十多歲的白發(fā)老人了?！秉S旭華說。

苦干驚天動(dòng)地事，甘做隱姓埋名人。黃旭華埋頭苦干的人生，正是中國核潛艇人不懈奮斗的縮影，他們是騎鯨蹈海的“無名英雄”。

（摘編自劉詩平《人生，為祖國深潛——記中國第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華》）

[注]黃旭華，中國核潛艇工程總設(shè)計(jì)師、副指揮，開拓了中國核潛艇的研制領(lǐng)域，被譽(yù)為“中國核潛艇之父”；2020年1月10日，獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

材料二：

在中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍進(jìn)程中，科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！皟蓮椧恍恰?、核潛艇等大國重器，令中國人民挺直腰桿；高鐵、跨海大橋等基礎(chǔ)設(shè)施，夯實(shí)了中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基石；5G、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，助推中國技術(shù)創(chuàng)新由“跟跑”向“并跑”轉(zhuǎn)變，并逐漸向“領(lǐng)跑”發(fā)起沖擊。這些輝煌成就背后，凝結(jié)著廣大科技工作者的智慧與心血，愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的精神品質(zhì)得以彰顯、傳承和發(fā)揚(yáng)。

一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局相互交匯，彼此影響，我們在內(nèi)外環(huán)境上面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從內(nèi)部看，我國已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景向好，同時(shí)發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出，實(shí)現(xiàn)人民美好生活必須推出更多涉及民生的科技創(chuàng)新成果；推動(dòng)形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，也需要科技實(shí)力保障產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定。從外部看，全球正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命前夜，科技競爭愈加激烈，各國在能源與資源、信息網(wǎng)絡(luò)、新材料、醫(yī)藥健康等研究領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)。在此背景下，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，就要讓科學(xué)技術(shù)更好服務(wù)國家發(fā)展需要，推動(dòng)我國融入全球科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，并通過營造科學(xué)氛圍和科學(xué)環(huán)境，在全社會(huì)集聚起不懈攀登的力量，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神的代際傳承，助力科技事業(yè)不斷取得新突破。

（摘編自丁奎嶺《大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任》）

l.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章用較多筆墨交代事件發(fā)生背景，主要目的是說明我國提出導(dǎo)彈原子潛艇制造計(jì)劃的由米。

B.文章介紹當(dāng)年核潛艇研制的簡陋條件和惡劣環(huán)境，凸顯了主人公艱苦奮斗、勇于探索的精神。

C.文章將我國當(dāng)時(shí)的研制方案與美國發(fā)展核潛艇的方案進(jìn)行對比，旨在表現(xiàn)我國方案的可行性。

D.文章寫64歲的黃旭華親自隨核潛艇做深潛試驗(yàn)，突出表現(xiàn)了他與同事們同甘共苦的平等意識。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一選取黃旭華“荒島求索”的事跡，集中表現(xiàn)了老一代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了選材的典型性。

B.材料一以核潛艇研制時(shí)間為線索，既利于展示我國核潛艇事業(yè)發(fā)展過程，又利于展現(xiàn)主人公的精神境界。

C.材料二首段選取多個(gè)標(biāo)志性事件，彰顯了中國科技取得的重大成就，論證了科技的重要性這一中心觀點(diǎn)。

D.材料二第二段分析我國當(dāng)前面臨的形勢，利于激發(fā)讀者的使命感，體現(xiàn)了新聞評論鮮明的針對性和引導(dǎo)性。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)科學(xué)家精神的一項(xiàng)是（）（3分）

A.王振義院士不僅攻克了急性早幼粒細(xì)胞白血病，還培養(yǎng)了陳竺、陳賽娟、陳國強(qiáng)三位院士。

B.鄧稼先在美國獲得物理學(xué)博士之后毅然同國，成為中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。

C.焊接工高鳳林屢次攻克運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴管焊接技術(shù)難關(guān)，被稱為焊接火箭“心臟”的人。

D.醫(yī)生李文亮在新冠肺炎疫情初期用微信提醒親朋好友注意防護(hù)，被媒體稱為疫情“吹哨人”。

4．請簡要梳理材料二這篇新聞評論的論證思路。（4分）

5．基于材料二中“我們在內(nèi)外環(huán)境上面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，你認(rèn)為材料一這篇人物通訊有何社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

六機(jī)匠

臧克家

①六機(jī)匠是我家的佃戶，每年秋后看見他把勞苦一年所得的糧往我家扛，我總是呼他聲“六爺爺”。他和他的弟兄幾個(gè)分住在低的茅屋里，屋子謙卑地壓在巍巍的旗桿前。

②最早是弟兄們一起過日子。農(nóng)忙時(shí)，他們?nèi)闪宿r(nóng)夫，到了冬天，每個(gè)身子便釘在一張織布機(jī)上。機(jī)房是有種特別味的，從外邊聽著嘩嗒嘩嗒的響聲，你便可以在心中美麗地展開一幅紡織圖。六機(jī)匠的身上帶著一種吸引人的力量，他的一間機(jī)房在西頭，是孩子們的樂園。他的笑臉叫人喜歡，從他口里吐出來的故事叫人迷戀。

③白天，我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》，說孟姜女哭長城，說良善的仙女和凡人戀愛而生生地叫磨難拆開了。他半天一句慢吞吞地說，眼注視著手，手往返地拋著梭，腳還得上下地踏著下面的兩片木板，而故事卻只是影影綽綽、若斷若續(xù)的。我們急得將他的手把住，可是他的嘴也隨著不動(dòng)了。放開以后，手把鐵軸抽開噠噠地卷一卷布，再向前推一下杼子，手腳便一齊動(dòng)起來?？谟珠_了，我們也側(cè)起耳朵再也不去攔他的手了。

④六機(jī)匠白天忙一天，晚上撇下機(jī)梭，身子一沾床，鼻子里便呼呼了。我們當(dāng)然不能讓他閉著眼，有的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要從他口里抓出故事來?！笆Y門神又不是鐵打的，怎么還三錘打得冒火光呢？孟姜女哭倒了長城以后怎么樣了？那個(gè)仙女后來怎么樣了？”他一點(diǎn)也沒有嫌煩的表情，嘆一口氣把眼睜開，我們望著他的眼珠亮開，比望著逃開黑口的蝕月還要痛快。我們的眼光緊系在他的嘴上，只想那里動(dòng)，可是他就是不動(dòng)。他看我們臉上漸漸涌上了黯淡的神色，便指著破墻上的舊年畫，給我們講上幾段，接著眼皮上的石頭又把眼晴壓閉了。我們懷著幽幽的心情向外走，醒來淚珠掛在眼角上。

⑤冬天，太陽照著他牽機(jī)。線匹掣得老長像一道銀河。他頂著一件開花的破襖，穿著一條氣泡似的單褲，迎著風(fēng)，人似乎要浮起來。他一往一來像一張梭，冷風(fēng)把掛在鼻尖上的水給吹下來，當(dāng)時(shí)我很納悶地問：“六爺爺，你為什么不用親手織的布做件棉衣穿在身上呢？”

⑥幾年以后，六機(jī)匠成了個(gè)空頭銜，他的那一張織布機(jī)賣給人家了。同時(shí)也分了家，別人都有老婆孩子，他卻分了一個(gè)白發(fā)的老母。

⑦從此伴著老娘，六機(jī)匠變成了純粹的老農(nóng)。對什么事情他都不是笨手。他會(huì)剃頭，太陽底下，人家頭上的亂發(fā)隨著他手下的鈍刀倒下，刷刷的，一刻一個(gè)青頭皮便顯出來。他會(huì)拉糖子，紅的，白的，正月里小孩子都喜歡他。他也賣過酒，他的酒管保你一壺到底不會(huì)有一點(diǎn)底渣，所以一罐子酒剛從城里背來，放不到炕上便空了。別人故意逗他：“走到河里摻了幾捧水？”他便半紅著臉賭咒：“摻一滴水就給俺祖宗喝！”

⑧一個(gè)秋天，老娘像一個(gè)熟透了的果子墜落到土地下了，六機(jī)匠哭得最厲害。這次鄰里都替他嘆氣：“唉，一個(gè)老娘也完了，一個(gè)人的日子怎么過呢？”一個(gè)人的日子倒是簡便，家便馱在身上。環(huán)境教會(huì)了他做飯、縫衣服和一切家里的營生。他有個(gè)倔強(qiáng)脾氣，什么事都不托仗人，有時(shí)不高興做飯，一點(diǎn)冷飯也可以打發(fā)飽肚子?！靶⌒狞c(diǎn)，冷東西呀！”有人拿他開玩笑?！跋棺铀瘺?，仗著氣壯。”他的話從笑口里吐出來了。

⑨后來，六機(jī)匠去了關(guān)東，一去就是五六年。有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，六機(jī)匠什么時(shí)候又回到家來了，這回住在三機(jī)匠家里，樣子沒有什么大的變化，只是頭頂?shù)哪菞l辯子不見了。他見了我自然格外高興，說回來看看，本來打算立刻返身，誰想發(fā)生了戰(zhàn)爭，這條生路又被堵死了。他口里不帶臉上帶地表示著寄居在人家里的不安。三機(jī)匠脾氣很好，侄兒們待他也都不錯(cuò)，添了他，在工作上添了個(gè)有力的幫手，而不過在飯桌上多添了雙筷子。不安什么呢？我明白這又是他獨(dú)立剛強(qiáng)的那點(diǎn)天性在作祟了。和他談著話我心下怪難過，這樣一個(gè)堅(jiān)實(shí)能干的人，失去了織布機(jī)，失去了佃地，關(guān)東的一條生路又被截?cái)嗔?，一個(gè)人孤獨(dú)得像一只被剪去翅膀的飛鳥，哪兒是他的去路呢？

(有刪改)

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.文章寫六機(jī)匠講故事的細(xì)節(jié)“半天一句慢吞吞地說”“故事卻只是影影綽綽、若斷若續(xù)的”，體現(xiàn)了六機(jī)匠對于所講故事內(nèi)容的不熟悉。

B.文章寫六機(jī)匠失去織布機(jī)后，給人剃頭、拉糖子、賣酒，后來又去闖關(guān)東，既表現(xiàn)了他的勤勞能干，又表現(xiàn)了他生活的艱辛。

C.“六爺爺，你為什么不用親手織的布做件棉衣穿在身上呢”，此處通過孩子的疑問，有力地表達(dá)了作者對造成百姓痛苦的社會(huì)的憤慨。

D.“我”雖然是地主家的孩子，卻對六機(jī)匠感情深厚：兒童時(shí)代聽著他的故事長大，長大后一直關(guān)心六機(jī)匠的生活，理解他，心疼他，牽掛他。

7.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.小說用詞細(xì)膩，如“我們的眼光緊系在他的嘴上，只想那里動(dòng)”，用一“系”字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)孩子們渴望六機(jī)匠開口講故事的急切心情。

B.“孟姜女哭倒了長城以后怎么樣了？那個(gè)仙女后來怎么樣了？”照應(yīng)上文，也表現(xiàn)六機(jī)匠講故事故留懸念，手法高超，同時(shí)顯示了孩子們的天真。

C.小說以六機(jī)匠的人生經(jīng)歷為線索講述他織布、為孩子講故事、賣酒、一個(gè)人生活、闖關(guān)東等事跡，故事性不強(qiáng)但抒情意味比較濃厚。

D.文章結(jié)尾將孤獨(dú)的六機(jī)匠比喻為“一只被剪去翅膀的飛鳥”，生動(dòng)形象地暗示出他處境的艱難，流露出作者對底層人物命運(yùn)的關(guān)注。

8.文中“我”與六機(jī)匠的幾次接觸分別表現(xiàn)了六機(jī)匠什么樣的形象特征？請簡要分析。(4分)

9.文章敘述了六機(jī)匠的生活及經(jīng)歷，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(6分)

二、古詩文閱讀（35分）

（一）課內(nèi)閱讀（6分）

8.從詞類活用看,下列各句加橫線詞的用法與“栗深林兮驚層巔”的“栗”“驚”用

法相同的一項(xiàng)是()（3分）

A.虎鼓瑟兮鸞回車B.對此欲倒東南傾

C.周公吐哺，天下歸心D.云青青兮欲雨

9.下列各句中，句式與其他三項(xiàng)不同的是（）（3分）

A.且放白鹿青崖間B.何以解憂

C.誤落塵網(wǎng)中D.開荒南野際

（二）課外文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

張養(yǎng)蒙，字泰亨，澤州人。萬歷五年進(jìn)士。選庶吉士，歷吏科左給事中。少負(fù)才名，明習(xí)天下事。居言職，慷慨好建白。以南北多水旱，條上治奸民、恤流民、愛富民三事，帝嘉納之。錦衣都指揮羅秀營僉書，兵部尚書王遴格不行。秀竟夤緣得之。養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀。御史高維崧等言事被謫，養(yǎng)蒙偕同官論救，復(fù)特疏訟之。忤旨，奪俸。尋遷工科都給事中。都御史潘季馴奏報(bào)河工，養(yǎng)蒙上言曰：“二十年來，河幾告患矣。當(dāng)其決，隨議塞，當(dāng)其淤，隨議浚，事竣輒論功。夫淤?zèng)Q則委之天災(zāi)而不任其咎浚塞則歸之人事而共蒙其賞及報(bào)成未久懼有后虞急求謝事而繼者復(fù)告患矣其故皆由不久任也。夫官不久任，其弊有三：后先異時(shí)也，人己異見也，功罪難執(zhí)也。請仿邊臣例，增秩久任，斯職守專而可責(zé)成功?！钡凵钊恢Ｓ性t潞安進(jìn)綢二千四百匹。未幾，復(fù)命增五千。養(yǎng)蒙率同官力爭，且曰：“從來傳奉職造，具題者內(nèi)臣，擬旨者閣臣，抄發(fā)者科臣。今徑下部，非祖制。”不從。出為河南右參政。尋召為太仆少卿，四遷左副都御史。二十四年，極諫時(shí)政闕失，不報(bào)。又明年六月，兩宮三殿繼災(zāi)。養(yǎng)蒙復(fù)上疏曰：“近日之災(zāi)，前古未有。自非君臣交儆，痛革敝風(fēng)，恐虛文相謾，大禍必至?！钡垡嗖皇?。尋遷戶部右侍郎。時(shí)再用師朝鮮，命養(yǎng)蒙督餉。事寧，予一子官。三十年，戶部尚書陳蕖稱疾乞罷。詔養(yǎng)蒙署事。會(huì)養(yǎng)蒙亦有疾在告，固辭。給事中夏子陽劾其托疾，遂罷歸。卒于家。天啟初，賜謚毅敏。

（節(jié)選自《明史.張養(yǎng)蒙傳》）

10．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．夫淤?zèng)Q則委之天災(zāi)/而不任其咎/浚塞則歸之人/事而共蒙其賞/及報(bào)成未久/懼有后虞/急求謝事而繼者/復(fù)告患矣/

B．夫淤?zèng)Q則委之天災(zāi)而不任其咎/浚塞則歸之人事而共蒙其賞/及報(bào)成/未久懼有后虞/急求謝事而繼者/復(fù)告患矣/

C．夫淤?zèng)Q則委之天災(zāi)而不任其咎/浚塞則歸之人事而共蒙其賞/及報(bào)成未久/懼有后虞/急求謝事/而繼者復(fù)告/患矣/

D．夫淤?zèng)Q則委之天災(zāi)而不任其咎/浚塞則歸之人事而共蒙其賞/及報(bào)成未久/懼有后虞/急求謝事/而繼者復(fù)告患矣/

11．下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．進(jìn)士是古代科舉殿試及第者的稱謂，前三名分別稱為：狀元、探花、榜眼。

B．錦衣指禁衛(wèi)軍士卒，是皇帝侍衛(wèi)親軍，從事逮捕、審問、收集軍情等活動(dòng)。

C．奪俸是古代朝廷管理官員的一種懲治制度，官吏因?yàn)檫^失而被罰扣其俸祿。

D．內(nèi)臣是指宮內(nèi)所使用的官員、太監(jiān)、護(hù)衛(wèi)官長，也可指權(quán)貴們的貼身人員。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．張養(yǎng)蒙建言獻(xiàn)策，體恤百姓疾苦。他做言官時(shí)，南北多水旱災(zāi)害，他分條上疏向皇帝陳述懲治奸詐之民，撫恤流亡之民，愛惜富裕之民這三件事情。

B．張養(yǎng)蒙忠于職守，揭發(fā)不軌之徒。羅秀謀求僉書一職，沒有得逞，但是他最終通過拉攏關(guān)系得到此職，張養(yǎng)蒙作為言官，得知后就揭發(fā)他這一罪狀。

C．張養(yǎng)蒙治事有方，彌補(bǔ)制度缺陷。他認(rèn)為黃河災(zāi)患不除與治水官員不能久任其職有關(guān)，他建議提高官員級別使其久任此職，這樣職責(zé)固定而可以求得成功。

D．張養(yǎng)蒙慷慨直言，敢于指責(zé)皇上?；实巯略t從潞安進(jìn)綢，沒過多久，又提出增加，張養(yǎng)蒙率領(lǐng)眾人據(jù)理力爭，并指責(zé)皇帝這樣做不符合祖宗的規(guī)定。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）御史高維崧等言事被謫，養(yǎng)蒙偕同官論救，復(fù)特疏訟之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩，完成13～15小題。

感舊

陸游

當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。

十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。

夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。

奇士①久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？

（注）①指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。

11．下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中下聯(lián)的“談舌如云氣吐虹”寫出了詩人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。

B．頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對比鮮明，收到了很好的表達(dá)效果。

C．尾聯(lián)使用反問的手法，表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。

D．本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩所表達(dá)的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)。

12．作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共3小題，共6分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）

第Ⅱ卷表達(dá)題

三、語言文字運(yùn)用（本題共6小題，20分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。（13分）

秋意溫涼，信步款款。一弦一柱，古箏柔柔。

①_______________________，葉脈清晰風(fēng)嫵媚，葉隨風(fēng)轉(zhuǎn)沙沙響，繞樹三匝還戀樹，遲遲不肯安逸躺。原來落葉也迷戀秋風(fēng)，原來落葉也盡享秋意，舞出一點(diǎn)點(diǎn)迷離，舞盡柔美秋韻。此間誰敢與落葉爭秋，此間誰敢與落葉比美，自旋一圈伊人也沉醉，自舞一段飛蝶也羞怯，自吟一句縱是曠世詩人也讓三分，自描一筆即使絕代畫師也自嘆不如?？|縷柔風(fēng)，似是為落葉伴奏，“傾國傾城”一詞也不能描盡如此驚艷的一幕。雅致，飄逸，清新，恬淡……便是我這凡夫俗子一見也傾心，幾點(diǎn)淡墨，也想為她灑盡；幾點(diǎn)情愫，也想為她燃盡；幾點(diǎn)溫柔，也想為她傾盡。

立于秋水之畔，漣漪隨風(fēng)散，睡蓮伸懶腰，蜻蜓舞水漣，落葉浮水面，傾聽水蓮吟，點(diǎn)點(diǎn)滴滴醉迷離，荷葉隨風(fēng)唱秋吟，水光瀲滟蕩秋色。這一汪秋水綿綿含秋情，這一汪秋水潺潺蕩秋意，水有情，物有情，人有情，享這秋意溫涼，心頭泛起古箏柔柔。指尖點(diǎn)起的古箏之音，就如這水般輕柔，就如這蜻蜓般清逸，就如這睡蓮般脫俗。閉眼，這秋意竟讓人如此沉醉；睜眼，這秋色竟讓人如此著迷。放逐那些胡亂的念想，沉迷于秋天的旖旎風(fēng)光，②_______________________,盡享秋意溫涼，盡享古箏柔柔。

17.文段使用了哪些修辭手法()（3分）

A.排比、比喻、擬人B.排比、夸張、對偶

C.借代、對偶、比喻D.借代、比喻、擬人

18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

①

②