教導處范文小學課改總結(jié)

.::;教導處范文之小學課改總結(jié)新一輪課程改革〔語文〕在我校已經(jīng)勝利施行了一輪，在縣教育局教研室的正確指引下，在我校全體語文教師的共同努力下，新課改按預定方案穩(wěn)步施行，獲得了初步效果。下面就我校課改工作作如下小結(jié)：一、健全機制，加強課改治理。

在課改初期，我們學校便適時的成立課改指導小組，從實際動身制定了相關(guān)工作方案，充沛利用課改的有利時機建立了語文課改教研組，以年級為單位，施行動態(tài)治理，堅持課改工作例會制度，及時覺察咨詢題，研究咨詢題，每學年都及時總結(jié)推行課改中的有效做法和經(jīng)歷。

在教育教學治理中，我校堅持以轉(zhuǎn)變教研觀念為切入點，變督察指導為合作研究，充沛發(fā)揮學校規(guī)劃、組織、調(diào)控、傳送信息的作用，工作中力爭做到以教育教學為中心，認真落實方案目的，保證教學資源信息教學資源到位。學校課改中心教研組每月的例會一改正去那種傳達精神，布置任務(wù)，輪番匯報的形式，把教研工作放在年級組進展，通過觀摩學習討論，及時處置教學中的實際咨詢題。校指導還經(jīng)常深化各班，施行推門聽課，檢查指導教學常規(guī)治理工作，糾正存在的咨詢題，協(xié)助教師處置困難。二、加強學習，進步課改認識。在這六年里，我校不時將提升教師綜合素養(yǎng)立為課改中的重要工作來抓，為了提升教師的教學業(yè)務(wù)程度，我們采用集中學習、專題講座、觀看錄像、教研組小組學習、個人自學等相結(jié)合。每學期開學前，我們都要組織所有教師集中學習新課標精神，明確課程要求及學科目的，提出施行要求。各教研小組每學期8次教研活動中至少布置兩次理論學習。通過學習，使全體教師認識到，課程改革不是局部教師的事，每一位教師都應(yīng)自覺參與課程改革，做到關(guān)注全過程，考慮全過程、參與全過程，只要如此，才干習慣時代的開展和需要。

為了全面進步所有的教師的綜合素養(yǎng)，我們還采用了“結(jié)對共進〞的學習形式。按照師資情況的差別，我們在理論中采取如下的做法：教師工作分配中注重老教師與青年教師的搭配，老教師與青年教師結(jié)成對子，優(yōu)勢互補，使青年教師盡快生長。其次請有關(guān)專家到校進展臨床指導，對教師的教研課進展詳細指導，將教學理論與教學理論有機結(jié)合，使教師真正做到有感有悟有收獲有進步。再次，開展校際交流。幾年中我們一共進展了五次校際教學研討活動，既展現(xiàn)了本校課堂教學改革的情況，也給參與交流的教師提供了較好的學習時機。

積極組織課改教師參與省、市、縣各級各類新課程培訓，使教師對課程改革的意義有了更深的理解，通過學習，教師們的改革理念也逐漸明晰起來，改革課堂教學也有了一定的方向。

三、求真務(wù)實，抓好教學常規(guī)。

1．抓好集體備課。各教研小組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在教研沙龍時，教師們重點就一些教改中的熱點、難點等咨詢題展開討論，如如何明確教學目的，理清教材思路？如何規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，化解教學疑咨詢？如何促進學生心智開展等咨詢題進展討論研究，倡導教師備自己喜歡的課堂教學形式，做到與時相和，與時俱進，創(chuàng)新教案。2．抓好課堂教學課堂教學是施行課改的主陣地。我們要求教師在教學中要留意充沛調(diào)動學生的積極性，活潑思維。在課堂上，教師要擅長創(chuàng)設(shè)咨詢題的情景，積極引導學生對事物進展分析比較，培養(yǎng)概括和推斷推理、綜合的才干和運用知識的才干。教師在以學生為主體，認真研究教法。按照學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維才干、語言表達才干，動手操作才干及自學才干。努力改進教法的同時，也留意對學生進展學法的指導，以學法的優(yōu)化推進教法的優(yōu)化。為了真正落實課堂教學，我們學校還適實的申請立項“培養(yǎng)學生四動才干，提升學生綜合素養(yǎng)〞的省級課題，通過幾年的研究，我校的語文課堂應(yīng)該說有了非常大改變，收到了比較好的效果。3．抓好作業(yè)設(shè)計。六年來，我們不住探究作業(yè)設(shè)計的有效性咨詢題，通過幾年的反復理論，我們提出作業(yè)設(shè)要源于書本，并高于書本的原那么。作業(yè)設(shè)計要充沛挖掘教材中與生活相關(guān)聯(lián)的理論題，開放題，以開闊學生視野，進步學生的感悟才干。同時還進一步規(guī)范教師的修改，規(guī)范學生作業(yè)格式，以不時進步學生作業(yè)質(zhì)量。四、健全評價體系，全面推進課改。要想將課改真正深化到教師之心，不至于讓教師們“穿新鞋，走老路〞，我們深知改革評價體系尤為重要。因而，我們對照新課標，建立健全了教學治理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學治理。在宏觀上表達治理的目的是“德、智、體、美、勞〞全面開展，從微觀上，對學校的授課方案、備課、教學、修改、輔導、復習、考試、成果評定等教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格治理。同時提出詳細的改革設(shè)想，