教導(dǎo)處范文中學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三

.::;教導(dǎo)處范文之中學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三又是一年桃李香，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，值得總結(jié)的是三句話：理念新、作風(fēng)硬、行動(dòng)實(shí)。一學(xué)期以來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)?江蘇省中小學(xué)治理規(guī)范?和省市?關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深化施行素養(yǎng)教育的意見?，以進(jìn)一步落實(shí)“五嚴(yán)〞規(guī)定、進(jìn)一步推進(jìn)課改、施行素養(yǎng)教育為契機(jī)，以科學(xué)開展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的理論統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作的全局，樹立科學(xué)的教學(xué)觀、人才觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀，以研究新課程規(guī)范為抓手，深化課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)素養(yǎng)化、質(zhì)量評價(jià)多元化、教育教學(xué)科研化，以規(guī)范辦學(xué)行為、打造優(yōu)質(zhì)高中品牌為目的，努力提升我校的素養(yǎng)教育程度。

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，扎實(shí)貫徹新課程理念，讓師生熟練掌握新的教和學(xué)的方式。㈠更新教師觀念，改變教學(xué)方式，研究教學(xué)治理的新方法。①利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織校本培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中，教師進(jìn)一步熟悉課程改革的指導(dǎo)思想，樹立和穩(wěn)固了新課改的教師觀、學(xué)生觀、課程觀，并通過再次解讀課程規(guī)范，理解教學(xué)的目的要求。

②為落實(shí)新課程提出的“三維〞教學(xué)目的，以教研組為單位，開展多輪會(huì)課活動(dòng)。本學(xué)期各教研組一人一堂研究課，同時(shí)有方案地開展近3年聘用的新教師程度匯報(bào)課、40周歲以下的青年教師根本功評優(yōu)課、各學(xué)科骨干教師示范觀摩課等活動(dòng)，推出了符合新課程理念的課堂；通過語文和英語閱讀欣賞教學(xué)的校內(nèi)會(huì)課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)課、多媒體評優(yōu)課等活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)教師的創(chuàng)新認(rèn)識和綜合理論才干。在課堂教學(xué)中，要求教師“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓氣氛活起來，讓效果好起來〞，將教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)助者、促進(jìn)者、合作者。組織教師觀看優(yōu)秀課的教學(xué)錄像，通過教學(xué)案例分析，促進(jìn)教師新課程理念的內(nèi)化，及時(shí)在課堂教學(xué)中調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注每位學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識。③將課堂教學(xué)要求落到實(shí)處，修訂教學(xué)常規(guī)。要求教師用新的理念指導(dǎo)教育教學(xué)的理論，一切從自身的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生的身心開展規(guī)律動(dòng)身，按教學(xué)規(guī)律辦事，保證教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)開展。既防止教師穿新鞋走老路，又杜絕方式主義的花架子。既追求課堂目的的達(dá)成度，又關(guān)注師生情感的融洽度、學(xué)生思維的活潑度和激情的釋放度。指導(dǎo)教師上好不同類型的課，杜絕教師為主體的填鴨式的、滿堂灌的廢課。④為了激發(fā)校本培訓(xùn)的活力，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)。在組內(nèi)鼎力倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作、爭鳴探究的教研風(fēng)氣，營建教師間互幫、互助、共進(jìn)的和諧氣氛。學(xué)校在充沛調(diào)研的根底上，研究各教研組、備課組成員學(xué)期學(xué)年考核的科學(xué)性、人文性，發(fā)揮考核的鼓舞功能，既凝聚人心，又促進(jìn)教師自糾內(nèi)省，促進(jìn)全體教師的責(zé)任認(rèn)識極大進(jìn)步。

㈡更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣新的學(xué)習(xí)要求。1．傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，為了改革這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純承受的學(xué)習(xí)方式，要求教師建立和構(gòu)成充沛調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生的主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。①分組合作——樂于合作、擅長合作，是科學(xué)精神、社會(huì)人文精神的重要方面。我們要求教師教學(xué)中讓學(xué)生分組合作，使每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見，都可以承受他人的協(xié)助，與他人共享學(xué)習(xí)資源，到達(dá)“1+1>2〞的效果。這種學(xué)習(xí)方式有效轉(zhuǎn)化和消除了學(xué)生過度的學(xué)習(xí)壓力，有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)展積極的溝通，構(gòu)成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的精神和互相支持、配合的良好質(zhì)量。②帶著征詢題學(xué)習(xí)——我們要求教師借鑒先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂方式。如此做，讓學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)進(jìn)入了課程，課程的意義表達(dá)出來，學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)動(dòng)力才有根本保證。2．年級組依托學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)良校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立。各班通過主題班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流活動(dòng)，推薦學(xué)有所獲的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)體會(huì)，通過請教育局督導(dǎo)室指導(dǎo)、學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，通過多種途徑搭建學(xué)生自主開展的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)開展，實(shí)現(xiàn)自理自主自勵(lì)自強(qiáng)品行的培養(yǎng)。

二、丟掉夢想，樹立科學(xué)的教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，向規(guī)范治理要效益。㈠嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開全開齊上足各類課程。1.依照國家課程方案要求，初高中音樂、美術(shù)、體育、安康、勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)、通用技術(shù)等各類課程，不隨意增減課時(shí)，科學(xué)合理的定位必修課程和各類選修課程的難度，按國家方案推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。課表上墻、上網(wǎng)承受社會(huì)監(jiān)視。2.所有活動(dòng)類課程堅(jiān)持開設(shè)至學(xué)期完畢，通過平時(shí)考核和學(xué)期考察評定學(xué)分。㈡保證學(xué)生足夠的休息時(shí)間，支配學(xué)生的作業(yè)量和考試次數(shù)。1.初高中部學(xué)生在校時(shí)間分別支配在7小時(shí)和8小時(shí)內(nèi)，作業(yè)分別支配在1.5小時(shí)和2小時(shí)內(nèi)，沒有快慢班或?qū)嶒?yàn)加強(qiáng)班一般班，不統(tǒng)一組織學(xué)生節(jié)假日上課。2.積極有效地推行大課間操制度，充沛利用學(xué)校的體育場地、體育設(shè)備和功教室，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，定期開展法制講座、理想情操精神道德教育和心理安康征詢活動(dòng)，實(shí)在保證師生身心安康。㈢建立并完善學(xué)生學(xué)籍電子檔案，完善學(xué)生學(xué)分評定、綜合素養(yǎng)評定的電子檔案。按實(shí)際記載學(xué)生的階段生長記錄，借助校園網(wǎng)絡(luò)功能逐漸構(gòu)成學(xué)生電子檔案，以學(xué)分治理推進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立。學(xué)分治理是新課程施行的一個(gè)局部，一方面表達(dá)了課改漸進(jìn)性原那么，另一方面也是高中畢業(yè)生檔案的重要組成局部。參照省學(xué)分治理方法，結(jié)合各模塊教學(xué)中的階段學(xué)習(xí)成果和終極驗(yàn)收以及學(xué)生生長記錄中的行為，制定學(xué)分考核細(xì)那么。我們鼓舞教師追求評價(jià)規(guī)范的多元化，在學(xué)生生長記錄過程中，堅(jiān)持開展性評價(jià)和構(gòu)成性評價(jià)。㈣注重教學(xué)教研常規(guī)，進(jìn)步過程治理的效益。1．落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真〞的常規(guī)，采取平時(shí)檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合的方法。每周將備課、上課、作業(yè)布置和修改、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等常規(guī)工作檢查結(jié)果匯總反響，要求不規(guī)范的教師限期整改，確保過程治理工作落實(shí)到位2．實(shí)在加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，杜絕方式主義，倡導(dǎo)教研風(fēng)氣。統(tǒng)一布置各年級、各備課組的集體備課時(shí)間，明確中心備課人和主說課人，集體備課根底上構(gòu)成有特色的個(gè)人教案，新教師必需寫詳案。

3．要求教師在教學(xué)過程中博覽群書，研究實(shí)在可行的教法和學(xué)法。嚴(yán)禁教師參與訂購教輔資料，包辦、私訂資料者，校內(nèi)通報(bào)批判，學(xué)期考核降等。要把主要精力用在教學(xué)研究中，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。由教科室牽頭，學(xué)校根據(jù)?教科研專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)意見?對平時(shí)教學(xué)研究成果明顯者給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期至末評選優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀教研組。

三、創(chuàng)新務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地抓初、高中的教學(xué)聯(lián)動(dòng)治理，追請教學(xué)事業(yè)可持續(xù)開展。㈠對教師開展“愛崗愛校愛生〞的“三愛〞教育，要求廣闊教師顧全大局，講良心，講風(fēng)格，團(tuán)結(jié)互助，各守其責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校提出的“八要八不要〞的教師行為準(zhǔn)那么，局部年級實(shí)行初一高一到初三高三跟班教學(xué)的大循環(huán)，少數(shù)學(xué)科實(shí)行三分之一制的小循環(huán)。從初一、高一開始要求教師追求課堂目的的達(dá)成，把精力用在課堂教學(xué)上，倡導(dǎo)教師間互聽、互評，而不相輕，不互相拆臺(tái)，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。㈡圍繞“一標(biāo)一規(guī)〞〔新課程規(guī)范和教學(xué)常規(guī)〕開展三級聯(lián)動(dòng)的教學(xué)，要求教師既埋頭拉車又抬頭看路，確保教學(xué)對路、高效，確保各類活動(dòng)課程開出效果。1.用規(guī)范的要求指導(dǎo)高一初一至初三、高一至高三的教學(xué)工作。一切從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生的身心開展規(guī)律動(dòng)身，按教學(xué)規(guī)律辦事，實(shí)現(xiàn)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)開展?！耙?guī)范〞確實(shí)是要求教師遵守教學(xué)常規(guī)，不急功近利；要求學(xué)生夯實(shí)根底，不好高務(wù)遠(yuǎn)。要求教師對“規(guī)范〞要求的理解和認(rèn)識認(rèn)同度高，進(jìn)而有助于產(chǎn)生教學(xué)的自覺。2.注重校本課程治理，編好、用好校本化資料，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知程度，保證了教學(xué)的效果。3.積極組織新橋文學(xué)社、泰州日報(bào)小記者站、省市和校內(nèi)的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才干和創(chuàng)新才干。㈢加強(qiáng)考核的鼓舞功能，突出師德師風(fēng)和教師在執(zhí)行“五嚴(yán)〞新政中制造性作用，促進(jìn)全體教師的規(guī)范認(rèn)識、創(chuàng)新認(rèn)識和責(zé)任認(rèn)識極大的進(jìn)步。

四、學(xué)校今后教學(xué)工作的重點(diǎn)①規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素養(yǎng)教育，這是端正辦學(xué)思想的迫切要求和必定結(jié)果。今后將接著堅(jiān)決不移地堅(jiān)持江蘇省中小學(xué)治理規(guī)范，進(jìn)一步規(guī)范課程方案，強(qiáng)勢推進(jìn)師生課堂內(nèi)外的規(guī)范治理，完善習(xí)慣素養(yǎng)教育要求的教學(xué)實(shí)績考核制度，通過多管齊下，大幅度進(jìn)步我校素養(yǎng)教育的程度。②那種以教師為主體的填鴨式的課堂，如今仍有一定的市場。教學(xué)改革的理論證明：分開動(dòng)腦、動(dòng)手的理論才干的培養(yǎng)，教學(xué)必將走進(jìn)死胡同；分開學(xué)生的積極、主動(dòng)、有效的參與，無視了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新理論才干的培養(yǎng)也就成了空中樓閣。要接著深化課堂教學(xué)改革的研究，以科研促課堂質(zhì)量。今后將重點(diǎn)在以下三個(gè)方面尋求突破：一是花鼎力氣推行有校本特色的“生本課堂〞，在備課、聽課和評課諸環(huán)節(jié)中加強(qiáng)研究認(rèn)識，整體促進(jìn)課堂效果。二是整體推進(jìn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，通過培訓(xùn)進(jìn)步教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的程度，優(yōu)化課堂教學(xué)。三是集體備課須常抓不懈，要使追求課堂教學(xué)效益成為個(gè)人自覺認(rèn)識，授課內(nèi)容、方式和作