幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《為中心區(qū)分左右》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《為中心區(qū)分左右》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠區(qū)分左右方向；能夠理解“中心”和“對稱”的概念；能夠根據(jù)中心線折疊圖形并辨認(rèn)是否對稱。2.能力目標(biāo)能夠在玩具、書本中發(fā)現(xiàn)左右方向的概念；能夠觀察事物的對稱性質(zhì)；能夠運(yùn)用對稱性質(zhì)來進(jìn)行圖形的拼圖、折疊等活動(dòng)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力；提高幼兒的集中注意力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度，尊重每一道題目。二、教學(xué)內(nèi)容左右方向的概念；中心的概念；對稱的概念；根據(jù)中心線折疊圖形并辨認(rèn)是否對稱。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)左右方向的概念；對稱的概念；中心線及其應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)對稱性質(zhì)的理解與應(yīng)用；折疊圖形的判斷與辨認(rèn)。四、教學(xué)策略與方法本次課程的教學(xué)策略包括以下幾個(gè)方面：1.情景教學(xué)法教師通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)和觀察，理解“左右”、“中心”和“對稱”的概念。例如，老師可以拿出一個(gè)玩具，讓幼兒把玩具的兩個(gè)部分拼在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)玩具的左右區(qū)別。再將玩具分為兩部分，一部分上畫上中心線，另一部分不畫中心線，讓幼兒比較兩部分的不同，理解中心線的概念。2.討論與互動(dòng)式教學(xué)法老師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，通過提問、回答、交流等方式，激發(fā)幼兒的思維，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。老師可以提出一些問題，讓幼兒思考，如“你在幼兒園里都看到了哪些東西是對稱的呢？”、“我們在玩具店里為什么喜歡拿兩個(gè)一模一樣的玩具呢？”3.游戲教學(xué)法通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，獲取知識(shí)，提高興趣，增強(qiáng)記憶。老師可以設(shè)計(jì)一些游戲，如“找左邊”，讓幼兒找出左邊的圖案，或“尋找對稱圖形”，讓幼兒在正、反兩幅圖形中找出其中已經(jīng)有對稱關(guān)系的圖形。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1.教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)實(shí)物(10分鐘)教師拿出一個(gè)玩具，把玩具的兩個(gè)部分拼在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)玩具的左右區(qū)別。再將玩具分為兩部分，一部分上畫上中心線，另一部分不畫中心線，讓幼兒比較兩部分的不同，理解中心線的概念。2.導(dǎo)入主題，講解概念(10分鐘)教師在黑板或幻燈片上，為幼兒展示圖片，講解“左右方向”、“中心”和“對稱”的概念，并請幼兒踩左腳、伸右手等舉例說明。3.互動(dòng)討論(10分鐘)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，提出一些問題，如“在南極有沒有左邊和右邊這種概念呢？”、“我們?yōu)槭裁匆粚σ荒Ｒ粯拥奶枪兀俊弊層變核伎?，發(fā)表自己的想法。4.游戲互動(dòng)(15分鐘)教師設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲：一個(gè)是“找左邊”，讓幼兒找出左邊的圖案；另一個(gè)是“尋找對稱圖形”，讓幼兒在正、反兩幅圖形中找出其中已經(jīng)有對稱關(guān)系的圖形。5.折紙活動(dòng)(25分鐘)教師通過實(shí)物展示和講解，讓幼兒理解折紙的概念。接著，給每個(gè)孩子發(fā)一張正方形的紙片，讓他們在上面畫一個(gè)圖案，再折疊，判斷圖案是否對稱。最后，讓孩子交換紙片，看看其他同學(xué)的圖案是否對稱。6.整合與反思(5分鐘)教師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行整合，幫助幼兒梳理和回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。最后，讓幼兒在反思的環(huán)節(jié)中，回答一下今天學(xué)了哪些新知識(shí)，學(xué)得開心嗎等問題。六、教學(xué)資源玩具道具；幻燈片展示；紙片、彩色筆、剪刀等。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果良好，孩子們表現(xiàn)出較高的興趣和學(xué)習(xí)積極性。不過，在教學(xué)過程中，還有一些不足之處，需要在日后的教學(xué)中逐步完善：游戲環(huán)節(jié)較少，因?yàn)闀r(shí)間不夠，可能會(huì)需要增加游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提高課堂熱度。教學(xué)過程中，可能存在個(gè)別幼兒理解能力較差，需要針對個(gè)別學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和