中考化學(xué)考前熱點(diǎn)聚焦《第5課時(shí)自然界中的水》（單課考點(diǎn)聚焦熱考精講知識(shí)點(diǎn)歸類18）

第5課時(shí)┃自然界中的水第5課時(shí)自然界中的水第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1水的物理性質(zhì)純水是無(wú)色、無(wú)氣味的液體，在101kPa下，水的凝固點(diǎn)是0℃，沸點(diǎn)是100℃。水在4℃時(shí)密度最大，為_(kāi)_______。水結(jié)冰時(shí)，體積會(huì)膨脹。1g/cm3

[注意]

飲水最好別飲用純水，因?yàn)榧兯胁缓V物質(zhì)，而人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。

[辨析]

礦泉水、雨水、蒸餾水礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水是純水，幾乎不含雜質(zhì)，是純凈物。第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2電解水的實(shí)驗(yàn)氧氣氫氣

[注意]

①接電源負(fù)極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極的一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是2∶1。即正氧負(fù)氫，氫二氧一。②做水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3水的凈化方法過(guò)濾吸附煮沸少多第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4保護(hù)水資源

例1

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個(gè)弱電場(chǎng)，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，圖5-1為其計(jì)算機(jī)模擬圖。下列說(shuō)法正確的是(

)A．水結(jié)成“熱冰”的過(guò)程中原子個(gè)數(shù)發(fā)生變化B．上述變化過(guò)程中分子間間隔沒(méi)有發(fā)生變化C．在弱電場(chǎng)下，水分子運(yùn)動(dòng)從有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)序D．利用該性質(zhì)，人們?cè)诔爻合驴山ǔ闪锉鶊?chǎng)圖5-1第5課時(shí)┃歸類示例?

類型一水的物理性質(zhì)歸類示例命題角度：考查水的三態(tài)變化。

D

[解析]

“熱冰”仍然是冰，但“熱冰”不是由于溫度的變化使水結(jié)成的冰，而是在電場(chǎng)作用下形成的，該變化的過(guò)程是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒(méi)有發(fā)生任何變化。從圖片可知分子由無(wú)序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。第5課時(shí)┃歸類示例

［方法點(diǎn)撥］水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子的運(yùn)動(dòng)速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有兩點(diǎn)：水結(jié)冰時(shí)體積增大，從微觀角度分析是因?yàn)樗肿娱g距離變大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，考查中會(huì)涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子團(tuán)水等，其實(shí)質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。

第5課時(shí)┃歸類示例

變式題

超臨界水是常態(tài)水在溫度超過(guò)374℃、壓強(qiáng)超過(guò)2.21×107Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)。在密閉條件下，超臨界水可以任意比溶解O2等，通過(guò)氧化反應(yīng)，在較短時(shí)間內(nèi)以高于90%的效率將廢塑料斷裂成油狀液體，以下有關(guān)超臨界水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A．常態(tài)水形成超臨界水的過(guò)程是化學(xué)變化B．超臨界水向固體內(nèi)部的細(xì)孔中滲透能力極強(qiáng)C．利用超臨界水技術(shù)治理塑料的污染具有廣泛的應(yīng)用前景D．超臨界水處理廢塑料的工藝對(duì)設(shè)備耐高壓、耐高溫和耐腐蝕的要求很高A

[解析]

超臨界水是常態(tài)水在溫度超過(guò)374℃、壓強(qiáng)超過(guò)2.21×107Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)，在這一變化過(guò)程中沒(méi)有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化；超臨界水的形成要求是高溫高壓，所以處理廢塑料時(shí)，對(duì)存放的容器要求也就相應(yīng)較高。第5課時(shí)┃歸類示例第5課時(shí)┃歸類示例?類型二電解水的實(shí)驗(yàn)命題角度：通過(guò)電解實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析等。

D

A．正極產(chǎn)生的氣體是氫氣B．電解過(guò)程中水分子沒(méi)有發(fā)生改變C．生成氧氣、氫氣的體積比約為2∶1D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫、氧元素組成的

例2

[2011·邵陽(yáng)]

圖5－2是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)該實(shí)驗(yàn)描述正確的是(

)圖5－2第5課時(shí)┃歸類示例

[解析]

電解水時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣；負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣的體積比是1∶2；電解水的過(guò)程是化學(xué)變化，分子種類在反應(yīng)前后發(fā)生改變。

［方法點(diǎn)撥］題目通常給出電解水的裝置圖。解題時(shí)要仔細(xì)觀察圖形，要知道電源的正極產(chǎn)生氧氣，電源的負(fù)極產(chǎn)生氫氣，兩支試管中生成的氣體誰(shuí)多誰(shuí)少，然后根據(jù)“正氧負(fù)氫、氫二氧一”來(lái)解答。電解水實(shí)驗(yàn)把宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以推斷物質(zhì)的組成。

變式題

水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命。

小明利用如圖5－3所示的裝置探究水的組成。通電一段時(shí)間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為_(kāi)_____，該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________________，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論，請(qǐng)你說(shuō)出一條：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。圖5－3第5課時(shí)┃歸類示例2∶1

水由氫、氧兩種元素組成(1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子、水分子中氫、氧兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為2∶1等其他合理答案均可)第5課時(shí)┃歸類示例

[解析]

我們學(xué)習(xí)了電解水實(shí)驗(yàn)之后，知道電解水時(shí)產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出a管中氣體的體積是b管中氣體體積的兩倍；電解實(shí)驗(yàn)是為了證明水是由氫、氧元素組成的這一結(jié)論。第5課時(shí)┃歸類示例?類型三水的凈化命題角度：考查凈化水的方法及順序。

例3

凈化水的方法有：①過(guò)濾；②加明礬吸附沉降；③蒸餾；④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來(lái)水，應(yīng)選用的方法和順序?yàn)?

)A．①②③④B．②④①③C．②①④D．①③④C

[解析]

生活用水并不需要蒸餾水，所以操作中無(wú)需蒸餾這一操作，先排除③，再進(jìn)行排序。第5課時(shí)┃歸類示例

[方法點(diǎn)撥]

天然水的人工凈化：在凈化水的過(guò)程中我們應(yīng)該考慮操作的簡(jiǎn)便性，凈化效果的最大化等方面。生活用自來(lái)水的獲取方法，通常先在取出的天然水中加入明礬進(jìn)行吸附沉降，再用過(guò)濾的方法將原有的不溶性物質(zhì)和新產(chǎn)生的不溶性物質(zhì)一起除去，最后進(jìn)行消毒后送出水廠。此過(guò)程涉及消毒或殺菌的共有三處(見(jiàn)教材P51)：沙濾池過(guò)濾后需要用氯氣或其他消毒劑；飲用水中再通入一定量的殺菌消毒劑；居民生活飲用水還需要煮沸殺菌，防止水的二次污染。

第5課時(shí)┃歸類示例D

變式題

用如圖5－4所示的簡(jiǎn)易凈水器處理河水，下面對(duì)該凈水器分析正確的是(

)圖5－4A．能殺菌消毒B．能把硬水變?yōu)檐浰瓹．能得到純凈水D．活性炭主要起吸附雜質(zhì)的作用

[解析]

簡(jiǎn)易凈水過(guò)程中小卵石、石英砂主要起到過(guò)濾作用，除去水中的不溶性雜質(zhì)，在這里活性炭有過(guò)濾作用，但主要還是起吸附作用；經(jīng)過(guò)以上過(guò)濾和吸附之后所得到的水中仍有許多可溶性的鈣或鎂的化合物，所以不是軟水，更不是純凈水。

例4

水是生命之源，既普通又寶貴。下列對(duì)水的“多”與“少”的描述錯(cuò)誤的是(

)A．地球上水的總量多，淡水少B．我國(guó)水資源總量多，人均水量少C．“南水北調(diào)”工程說(shuō)明南方水的儲(chǔ)量多，北方水的儲(chǔ)量少D．生活中接觸的純凈水多，水溶液少第5課時(shí)┃歸類示例?類型四保護(hù)水資源命題角度：考查水資源保護(hù)和水污染。

D

第5課時(shí)┃歸類示例

[方法