做一片美麗的葉子

做一片美麗的葉子班主任工作心得

做一片美麗的葉子

做一片美麗的葉子

又值深秋時(shí)節(jié)，望著窗外飄零的落葉，我不禁想起了“做一片美麗的葉子”活動(dòng)，那是我與孩子們共同創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的心路歷程。

一次，我外出學(xué)習(xí)回來(lái)，剛踏進(jìn)教室，不由地怔住了：地面臟亂不堪，桌椅歪歪斜斜的。我心中不免有些惱火，這些孩子，太不像話了。臨走前，我特意關(guān)照過(guò)班干部注意班級(jí)衛(wèi)生，督促值日生做好值日?？涩F(xiàn)在，哎，想當(dāng)初競(jìng)選班干部的時(shí)候，他們演講得多好啊------要為同學(xué)服務(wù)、為集體多做事、做老師的好助手等等，而當(dāng)班級(jí)需要他們的時(shí)候，他們卻......可冷靜下來(lái)仔細(xì)想想，這也不能全怪他們，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是在蜜罐里泡大的，責(zé)任意識(shí)難免差一些。于是我找?guī)讉€(gè)學(xué)生談話，了解情況。我發(fā)現(xiàn)，有些小干部是老師在的時(shí)候表現(xiàn)得好，老師不在時(shí)就對(duì)班里的工作不聞不問(wèn)，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，集體觀念淡薄。有的小干部甚至認(rèn)為：只要成績(jī)好就行了，班里的事做與不做一個(gè)樣。小干部的想法與做法在班里是有代表性的，反映了部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)。我不禁陷入了沉思：如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)？怎樣培養(yǎng)學(xué)生心中有集體、愿為集體服務(wù)的意識(shí)呢？我尋找著教育契機(jī)。

在一個(gè)秋葉紛飛的中午，孩子們?cè)诖髽?shù)底下?lián)焐拾邤獭⑿螤罡鳟惖臉?shù)葉，有幾個(gè)孩子手里拿了幾片樹(shù)葉，來(lái)到我身旁，好奇地問(wèn)我：“丁老師，這是什么樹(shù)葉？多好看呀！”“老師，為什么樹(shù)葉有不同的形狀？”“老師，樹(shù)葉有什么作用？”......面對(duì)孩子們的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，面對(duì)那一雙雙期盼的眼睛，我想：既然孩子們有那么多的問(wèn)題，我何不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢？于是，一個(gè)教育活動(dòng)在我腦海中形成。當(dāng)天，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：每人收集一些不同形狀的樹(shù)葉，用樹(shù)葉拼貼作畫(huà)，打扮一下教室墻壁上的那棵“大樹(shù)”，同時(shí)了解一下有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。

孩子們的勁頭可大啦！在采集樹(shù)葉的過(guò)程中有了問(wèn)題，有的向老師請(qǐng)教，有的向父母咨詢，有的向書(shū)本求教，還有的上網(wǎng)尋找答案，課間還互相交流自己的收獲。從活動(dòng)中孩子們了解到：樹(shù)葉有特殊的作用。它能進(jìn)行光合作用，為大樹(shù)的健康生長(zhǎng)提供大量的營(yíng)養(yǎng)，既使凋零了，它也會(huì)“化作春泥更護(hù)花”，為來(lái)年大樹(shù)的繁茂積蓄能量；樹(shù)葉之所以有不同的形狀，與它們的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)：北方天氣比較干旱，樹(shù)葉大多是尖尖的，南方氣候比較濕潤(rùn)，樹(shù)葉大多是比較寬的......

我看著經(jīng)學(xué)生精心打扮的美麗的“大樹(shù)”，意味深長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，經(jīng)你們這么一打扮，我們的這棵”樹(shù)“變得更美麗了。這棵美麗的”大樹(shù)“就好比我們的班集體，而你們呢？就好比這棵大樹(shù)上的片片葉子，要使我們班集體這棵大樹(shù)更富有朝氣，更富有活力，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，你這一片小小的葉子該怎么做呢？”一石激起千層浪，孩子們打開(kāi)了話匣子，紛紛表示愿做集體這棵大樹(shù)上最美的葉子。心中有集體的意識(shí)逐漸融入了孩子們的心田，并化作實(shí)際行動(dòng)，如：每天午飯后，總有幾個(gè)孩子搶著把桌子擦干凈，把抹布洗干凈；池冰清悄悄準(zhǔn)備了香皂、毛巾供大家洗手用；班中的長(zhǎng)繩不見(jiàn)了，陳一凡悄悄地買(mǎi)了一根放在班里；發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，孩子們都及時(shí)拾起來(lái)，放入垃圾袋里......孩子們?cè)诩w中找到了自己的崗位，紛紛為集體做好事，添光彩。

想不到這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生那么大的興趣。那么，如何使這個(gè)活動(dòng)廣泛、深入、持久地開(kāi)展下去，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生心中愛(ài)集體的熱情呢？記得一位教育家曾說(shuō)過(guò)“最好的教育是學(xué)生的自我教育”。華師大葉瀾教授也說(shuō)過(guò)“把班級(jí)還給學(xué)生”。對(duì)！把班級(jí)還給學(xué)生，使學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，讓學(xué)生在班級(jí)管理中自我督促、自我教育、自我提高。那么如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

班級(jí)好比是一棵果樹(shù)，果樹(shù)長(zhǎng)得茂盛，就會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵，就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。班集體建設(shè)又何嘗不是這樣呢？于是我嘗試把“綠葉、花朵、金蘋(píng)果”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制引入班集體建設(shè)，把學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步寓為“金蘋(píng)果”，形成分層遞進(jìn)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生遵守班規(guī)的情況、參加各級(jí)各類活動(dòng)的情況、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的情況以及在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步的情況等，分別給予一片綠葉。例如在“好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”系列活動(dòng)中，我利用“三八婦女節(jié)”這個(gè)教育契機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)展了“感恩母親、與愛(ài)同行”系列活動(dòng)，內(nèi)容有“三個(gè)一”行動(dòng)：“說(shuō)一句感謝的話”“擁抱一下媽媽”“為媽媽做一件好事”，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的愛(ài)。如果學(xué)生能完成這“三個(gè)一”，就可以得到一片綠葉。學(xué)生得到十片綠葉，可以換一個(gè)花朵，得到十個(gè)花朵，可以換一個(gè)金蘋(píng)果。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、勇于攀登。

做一片美麗的葉子，心中裝著“大樹(shù)”，心中裝著集體，這個(gè)活動(dòng)仍在繼續(xù)......

如今看到孩子們爭(zhēng)著為班級(jí)這棵“大樹(shù)”增添光彩，我感到很欣慰。慶幸自己當(dāng)初緊緊抓住了孩子們對(duì)落葉感興趣的契機(jī)，從孩子的心理需求出發(fā)，巧妙地把孩子與集體的關(guān)系寓為綠葉與大樹(shù)的關(guān)系，寓教于樂(lè)，以活動(dòng)來(lái)貫穿，使他們懂得樹(shù)木的繁茂得靠綠葉來(lái)裝點(diǎn)，而要想使班集體富有活力、富有生機(jī)，就要靠他們自己來(lái)努力，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的主人。

“綠葉、花朵、金蘋(píng)果”這種新的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的推出，給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)了希望，因?yàn)槊總€(gè)人都渴望得到別人的尊重與表?yè)P(yáng)。作為一名新時(shí)期的班主任，要善于用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，要讓后進(jìn)生也看到希望，讓他們知道多為集體做事，成為集體這棵大樹(shù)上的美麗葉子，就可以得