做一片美麗的葉子

做一片美麗的葉子班主任工作心得

做一片美麗的葉子

做一片美麗的葉子

又值深秋時節(jié)，望著窗外飄零的落葉，我不禁想起了“做一片美麗的葉子”活動，那是我與孩子們共同創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的心路歷程。

一次，我外出學(xué)習(xí)回來，剛踏進(jìn)教室，不由地怔住了：地面臟亂不堪，桌椅歪歪斜斜的。我心中不免有些惱火，這些孩子，太不像話了。臨走前，我特意關(guān)照過班干部注意班級衛(wèi)生，督促值日生做好值日?？涩F(xiàn)在，哎，想當(dāng)初競選班干部的時候，他們演講得多好啊------要為同學(xué)服務(wù)、為集體多做事、做老師的好助手等等，而當(dāng)班級需要他們的時候，他們卻......可冷靜下來仔細(xì)想想，這也不能全怪他們，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是在蜜罐里泡大的，責(zé)任意識難免差一些。于是我找?guī)讉€學(xué)生談話，了解情況。我發(fā)現(xiàn)，有些小干部是老師在的時候表現(xiàn)得好，老師不在時就對班里的工作不聞不問，沒有責(zé)任意識，集體觀念淡薄。有的小干部甚至認(rèn)為：只要成績好就行了，班里的事做與不做一個樣。小干部的想法與做法在班里是有代表性的，反映了部分學(xué)生的認(rèn)識。我不禁陷入了沉思：如何正確評價學(xué)生的表現(xiàn)？怎樣培養(yǎng)學(xué)生心中有集體、愿為集體服務(wù)的意識呢？我尋找著教育契機。

在一個秋葉紛飛的中午，孩子們在大樹底下?lián)焐拾邤?、形狀各異的樹葉，有幾個孩子手里拿了幾片樹葉，來到我身旁，好奇地問我：“丁老師，這是什么樹葉？多好看呀！”“老師，為什么樹葉有不同的形狀？”“老師，樹葉有什么作用？”......面對孩子們的一個個問題，面對那一雙雙期盼的眼睛，我想：既然孩子們有那么多的問題，我何不抓住這個教育契機呢？于是，一個教育活動在我腦海中形成。當(dāng)天，我布置了一項特殊的作業(yè)：每人收集一些不同形狀的樹葉，用樹葉拼貼作畫，打扮一下教室墻壁上的那棵“大樹”，同時了解一下有關(guān)樹葉的知識。

孩子們的勁頭可大啦！在采集樹葉的過程中有了問題，有的向老師請教，有的向父母咨詢，有的向書本求教，還有的上網(wǎng)尋找答案，課間還互相交流自己的收獲。從活動中孩子們了解到：樹葉有特殊的作用。它能進(jìn)行光合作用，為大樹的健康生長提供大量的營養(yǎng)，既使凋零了，它也會“化作春泥更護(hù)花”，為來年大樹的繁茂積蓄能量；樹葉之所以有不同的形狀，與它們的特點及生長環(huán)境有關(guān)：北方天氣比較干旱，樹葉大多是尖尖的，南方氣候比較濕潤，樹葉大多是比較寬的......

我看著經(jīng)學(xué)生精心打扮的美麗的“大樹”，意味深長地對他們說：“孩子們，經(jīng)你們這么一打扮，我們的這棵”樹“變得更美麗了。這棵美麗的”大樹“就好比我們的班集體，而你們呢？就好比這棵大樹上的片片葉子，要使我們班集體這棵大樹更富有朝氣，更富有活力，長成參天大樹，你這一片小小的葉子該怎么做呢？”一石激起千層浪，孩子們打開了話匣子，紛紛表示愿做集體這棵大樹上最美的葉子。心中有集體的意識逐漸融入了孩子們的心田，并化作實際行動，如：每天午飯后，總有幾個孩子搶著把桌子擦干凈，把抹布洗干凈；池冰清悄悄準(zhǔn)備了香皂、毛巾供大家洗手用；班中的長繩不見了，陳一凡悄悄地買了一根放在班里；發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，孩子們都及時拾起來，放入垃圾袋里......孩子們在集體中找到了自己的崗位，紛紛為集體做好事，添光彩。

想不到這個活動引起了學(xué)生那么大的興趣。那么，如何使這個活動廣泛、深入、持久地開展下去，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生心中愛集體的熱情呢？記得一位教育家曾說過“最好的教育是學(xué)生的自我教育”。華師大葉瀾教授也說過“把班級還給學(xué)生”。對！把班級還給學(xué)生，使學(xué)生成為班級管理的主人，讓學(xué)生在班級管理中自我督促、自我教育、自我提高。那么如何來實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

班級好比是一棵果樹，果樹長得茂盛，就會開出鮮艷的花朵，就會結(jié)出豐碩的果實。班集體建設(shè)又何嘗不是這樣呢？于是我嘗試把“綠葉、花朵、金蘋果”的評價激勵機制引入班集體建設(shè)，把學(xué)生取得的成績和進(jìn)步寓為“金蘋果”，形成分層遞進(jìn)的評價激勵機制，根據(jù)學(xué)生遵守班規(guī)的情況、參加各級各類活動的情況、為班級爭得榮譽的情況以及在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步的情況等，分別給予一片綠葉。例如在“好習(xí)慣伴我快樂成長”系列活動中，我利用“三八婦女節(jié)”這個教育契機，組織學(xué)生開展了“感恩母親、與愛同行”系列活動，內(nèi)容有“三個一”行動：“說一句感謝的話”“擁抱一下媽媽”“為媽媽做一件好事”，用實際行動回報母親的愛。如果學(xué)生能完成這“三個一”，就可以得到一片綠葉。學(xué)生得到十片綠葉，可以換一個花朵，得到十個花朵，可以換一個金蘋果。以此來鼓勵學(xué)生努力進(jìn)取、勇于攀登。

做一片美麗的葉子，心中裝著“大樹”，心中裝著集體，這個活動仍在繼續(xù)......

如今看到孩子們爭著為班級這棵“大樹”增添光彩，我感到很欣慰。慶幸自己當(dāng)初緊緊抓住了孩子們對落葉感興趣的契機，從孩子的心理需求出發(fā)，巧妙地把孩子與集體的關(guān)系寓為綠葉與大樹的關(guān)系，寓教于樂，以活動來貫穿，使他們懂得樹木的繁茂得靠綠葉來裝點，而要想使班集體富有活力、富有生機，就要靠他們自己來努力，因為他們是班級的主人。

“綠葉、花朵、金蘋果”這種新的評價激勵機制的推出，給每個學(xué)生帶來了希望，因為每個人都渴望得到別人的尊重與表揚。作為一名新時期的班主任，要善于用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉學(xué)生身上的閃光點，放大他們的優(yōu)點，要讓后進(jìn)生也看到希望，讓他們知道多為集體做事，成為集體這棵大樹上的美麗葉子，就可以得