教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《做一個(gè)聰明的班主任》讀后感

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)?做一個(gè)聰明的班主任?讀后感“做一個(gè)智慧的班主任〞不時(shí)以來是我所追隨的目的。怎么樣做才是一個(gè)智慧的班主任呢？我常?？紤]著這個(gè)咨詢題。讀了?做一個(gè)聰明的班主任?后，我對(duì)這個(gè)咨詢題有了豁然活潑的感受，我從中學(xué)到了非常多非常多不只更新了我對(duì)班任工作崗位的認(rèn)識(shí)，還豐富了我的理論知識(shí)，更為我以后怎么樣做一個(gè)智慧的班主任提供了詳細(xì)的理論方法指導(dǎo)。下面是我讀這次書的幾點(diǎn)收獲：

一、沒有愛就沒有教育

每一個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)都少不了老師的教育，老師的教育需要愛，只要當(dāng)老師充溢了對(duì)學(xué)生的愛時(shí)教育才會(huì)獲得良好的效果。凡是勝利的班主任無不飽含著對(duì)學(xué)生濃濃的愛，他們都以情感人，以行帶人，動(dòng)之以情，曉之以理，他們真心的體貼，溫馨的話語，耐心細(xì)致的態(tài)度就像絲絲的春雨滋養(yǎng)了學(xué)生們的心靈，啟迪著學(xué)生的心智，凈化了學(xué)生的靈魂，開啟了一個(gè)個(gè)學(xué)生們理想的心扉。從這些班主任身上我讀明白了：只要當(dāng)班主任懷揣滿腔熾熱的愛，內(nèi)心時(shí)刻裝著學(xué)生時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心才會(huì)有你班主任，只要當(dāng)班主任真正地愛學(xué)生了，學(xué)生們才會(huì)遵從你的教導(dǎo)，你的教育才會(huì)收到好的效果。

愛學(xué)生，是指愛所有的學(xué)生，愛學(xué)生的所有。愛學(xué)生，確實(shí)是對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心，學(xué)習(xí)的照顧，安康的關(guān)注。愛學(xué)生，確實(shí)是要尊重和理解學(xué)生。班主任愛學(xué)生確實(shí)是要把握好細(xì)節(jié)讓學(xué)生沐浴在暖和的愛河中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，追逐優(yōu)秀，成為優(yōu)秀。

二、相信學(xué)生的無限潛能

在我們班主任生涯中總會(huì)遇到那么一些由于遺傳要素，家庭教育，興趣喜好等緣故此導(dǎo)致的這方面或那方面的后進(jìn)生，他們可能有的適應(yīng)差，有的成果差，有的紀(jì)律差。作為班主任，千萬不要輕易地給這些學(xué)生戴上差生的帽子，要相信學(xué)生們有無限的潛能，這局部學(xué)生只是潛能臨時(shí)還沒得到充沛地挖掘。

所謂學(xué)生，確實(shí)是正在生長(zhǎng)中的人。學(xué)生有不完善是正常的，我們不能苛求他們十全十美，對(duì)他們求全指摘。我們要理解他們身上存在的缺乏，要同意他們犯錯(cuò)誤。怎么樣引導(dǎo)他們少犯錯(cuò)誤甚至是不犯錯(cuò)誤，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤后怎么樣協(xié)助他們改正錯(cuò)誤，才是我們班主任該重點(diǎn)思索一下的咨詢題。有人說：把傻瓜教聰明了確實(shí)是好教育。我倒認(rèn)為把學(xué)生潛在的能量激發(fā)出來變成現(xiàn)實(shí)的能量，這才是最勝利的教育。班主任一定要相信每個(gè)學(xué)生都是潛藏著宏大開展的能量的，每個(gè)學(xué)生都可以獲得勝利的，要記得昔日冷眼中的瓦特、訕笑中的牛頓、愚笨的愛迪生都成了獲得偉大成就的科學(xué)家。

三、學(xué)生開展才是硬道理

著名教育家朱永新說過：教育的真理是協(xié)助每個(gè)人成為他自己，協(xié)助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致。換句話說，我們的教育一切都必需著眼于學(xué)生的開展，一切要為學(xué)生的開展效勞?；貞浥嘤?xùn)中學(xué)習(xí)的所有勝利案例，也無不表達(dá)了“一切為了學(xué)生的開展〞這一理念，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的班級(jí)活動(dòng)和主題班會(huì)中不只學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了做人。案例中的那些頗具智慧的班主任的做法告訴了我：學(xué)生安康歡樂生長(zhǎng)才是我們班主任最大的幸福。以后的班級(jí)工作中，我也要把“立足學(xué)生開展、致力學(xué)生開展〞作為主旨，把“為了每一個(gè)學(xué)生安康、和諧地開展〞作為我班主任工作的第一要義。積極理解學(xué)生們的需要，與他們共同對(duì)話、體驗(yàn)和理論，創(chuàng)設(shè)情景，喚醒他們的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們內(nèi)化規(guī)范同時(shí)踐行規(guī)范，努力使每個(gè)學(xué)生在真正意義上實(shí)現(xiàn)開展。

四、做個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任

要?jiǎng)偃魏冒嘀魅喂ぷ?，必需不時(shí)地學(xué)習(xí)，不時(shí)地研究，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。由于，新課標(biāo)提出：老師不但是學(xué)生身心開展規(guī)律的學(xué)習(xí)者，更應(yīng)是研究者。再說，教育是不時(shí)開展的，學(xué)生更是開展中的人，班主任只要不時(shí)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才干應(yīng)對(duì)班級(jí)工作中呈現(xiàn)的各種咨詢題。不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰，不學(xué)習(xí)就會(huì)沒有底氣。班主任既要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育理念，又要學(xué)習(xí)新的教育思想；既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，還要學(xué)