教師個人參考計劃總結課堂因學生的互動而精彩 教學因學生的展現(xiàn)而高效

.::;老師個人參考方案總結課堂因學生的互動而精彩教學因學生的展示而高效光陰荏苒，歲月的列車滿負著希望和夢想，碾過光陰的軌道，如歌如泣，不堪回首，步入教壇二十七個春秋，談到教學，真是千頭萬緒。作為英才人，切身感到英才的課改，在這春花爛漫，繁花似錦的季節(jié)里，如火如荼的進展著。我心澎湃，思緒飛揚，豪情滿志。今天，借此平臺，談談我對高效課堂的看法，與大家共勉。

一，精心備課，駕馭課堂

杜郎口的“三三六〞教學形式的教學嘗試，〔四月份，我親身參觀了杜郎口中學〕我深深的感到：老師備課要求進步了，備課量增大了，假設課前沒有認確實備課，縝密的組織和精心的布置，課堂上會呈現(xiàn)學生提出的咨詢題，老師處置不了的為難局面。由于這種教學形式，要求老師去備學情，課上的預設和學生的生成等咨詢題。例如，我在講授?送東陽馬生序?一文的預習課，學生先自主預習，然后小組交流討論后，質疑這一環(huán)節(jié)，叢曉磊同學提出疑咨詢：“文中加冠，表示古代男子20歲，行加冠禮，說明男子成年。老師，你明白古代88歲，108歲稱為什么〞壽“嗎？這一咨詢，將我咨詢住了。當時，我的臉頓時細汗溢出。我說：你的這個咨詢題非常好，老師不明白，課后查一下好嗎？他說：〞我明白，88歲稱米壽，108歲稱茶壽。“我走到他的跟前，摸摸他的腦袋說：〞韓愈曾在?勸學?中說：“青出于藍，而勝于藍〞?論語?中有“師者，不用賢于弟子〞。今天，叢曉磊同學確實是“青出于藍，而勝于藍〞的表現(xiàn)。頓時班級掌聲一片。如此的課堂，需要老師精心備課，同時，老師要有博學的知識，不時的學習，不時的充電，做一個學者型的老師。

二，營建良好的學習情趣。

興趣是最好的老師。假設學生對你這門學科不感興趣，好似“妾心恰似苦井水，任爾攪動硬不翻〞，你的教學好似對牛彈琴。假設感興趣，他們能積極地配合你，如此，你就抓住了學生的心，就等于抓住了希望。你把學生的積極性調動起來了，讓學生樂學，愿學，變不學為我想學，我要學。我想，你一定會收到意外的驚喜。

三，明確教學目的，教給學生學習方法。

老師要擅長按照你的教學內(nèi)容，制定每節(jié)課的教學目的。讓學生學有方向。按照自己的教學，認真總結經(jīng)歷，規(guī)律，教給學生良好的學習方法。我認為：“授之以魚〞，遠不如“授之以漁〞。在二十幾年的教學理論中，我擅長總結教學規(guī)律，教學方法，構成了自己的教學風格。如：教學說明文，按“析標題——概內(nèi)容——抓特征——理順序——掌方法〞的五步教學法，學習小說，按“理情節(jié)——析人物——抓主題——賞方法〞的四步教學法，學習古代詩歌，按“讀〞——探詩境，“賞〞——品詩語，“悟〞——悟詩情的三步教學法。課堂注重學法的指導，學生學有所得。

四，教學中，遵照以學生為主體，老師為主導的原那么。

讓學生成為課堂的主人，老師成為課堂的幕后者。充沛調動學生的學習積極性，使學生主動、愉快的參與課堂。農(nóng)村的學生知識面比較窄，他們獲取知識的途徑是在班級和其他學生合作交流到達資源的共享，思維的碰撞，心靈的溝通，情感的升華。把課堂還給學生，讓學生充沛體驗課堂的歡樂；把感知還給學生，讓學生盡情享受生長的歡樂。讓學生真正體驗“我學習，我歡樂；人人參與，人人精彩。〞在展示課上，我經(jīng)常對學生說的一句話：“試一試你能行，由于你是希望之星；拼一拼你能贏，由于你是智慧之星〞。我想，課堂上只要你充沛放手，學生就會給你一個意外的驚喜。

總之，讓語文課堂充溢活力與活力的最正確方式確實是：放手發(fā)動學生，充沛調動學生的積極性。課