高一數(shù)學教學工作總結(jié)范文

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轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已臨近尾聲,為了更好地完成今后的教學工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結(jié)

一、教導教學工作方面

這學期，本人擔任了高一班級17、18兩個年級的數(shù)學教學工作，取得了較好的教學成果，得到了所擔任年級同學的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實小學的新教導教學辦法的重任，在工作中通過自身的學習討論、老師的合作溝通及同學的充分協(xié)作，有效的將小學的新教學方針得以充分落實和發(fā)揮。

授人以魚，不如授人以漁。反映在教學上，也就是說，老師不僅要教同學學會，更重要的是要同學會學。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高同學的自學能力，思量問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、在課前預習中培養(yǎng)同學的自學能力

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注重點?②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習。④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學摘抄本上。也不要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己通過學習和練習區(qū)體味。

少數(shù)同學的問題具有一定的代表性，也有一定的靈便性。這些要求剛開頭實施時，是有一定困難的，有些同學還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)同學能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求同學在學習過程中舉行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思量法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓同學問問自己，如果我是教師，我是否弄明了了?怎樣才干給別的學生講清晰?這樣，同學就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，樂觀思量，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講數(shù)列在分期付款中的應用時，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學課前思量，他們樂觀發(fā)揮主觀能動性，預備了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講，同學聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學課前樂觀思量主動探究的愛好。

2、在課堂教學中培養(yǎng)同學的自學能力

課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取學問和能力的主要渠道。作為數(shù)學老師轉(zhuǎn)變以往的一言堂滿堂灌的教學方式顯得至關(guān)重要，而應采納組織引導，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的辦法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造激情，從而培養(yǎng)同學的解決問題的能力。

在敬重同學主體性的同時，也要考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的辦法，使每一位學生都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中把握學問，在研究中提高能力。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質(zhì)疑問題，盡量讓同學標新立異。

在數(shù)學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和十分規(guī)問題。教學實踐的閱歷已經(jīng)證實，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給同學數(shù)學解題的思維策略在解題活動中舉行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練，常規(guī)問題的模式訓練，十分規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓練等。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給同學足夠的時光，這時光包括同學的思量時光、演算時光、研究時光和深化探索問題的時光，在我的課堂上可以看到的是同學正在樂觀的思量、熱情的研究、親手動腦，親手動手，不會將問題結(jié)果徹低寄予于教師的傳授，而是在樂觀主動的探究。

現(xiàn)代認知心理學家j.s布魯納說過：探究是數(shù)學教學的生命線。他所提倡的發(fā)覺學習的教學模式不是把學習材料直接展現(xiàn)給同學，而是只給一些提醒性的線索，要同學自己通過樂觀主動的探究活動來學習學問，把握策略，解決問題，這對培養(yǎng)同學解決問題的能力和制造性具有越發(fā)樂觀的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習中培養(yǎng)同學的自學能力

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學動手列菜單，歸納總結(jié)，要求同學盡量自己自立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個同學的學習樂觀性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

同學自學能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的，是要長久堅持的?？茖W支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學充分的自學機會。真正把同學推向主動地位，使其變成學習的仆人，我想這也是每一位教導工所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想、日常工作方面

俗話說：活到老，學到老。本人向來在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在小學組織的青年老師教學基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動中，樂觀參加，樂觀宣揚，樂觀協(xié)助計算機水平不高的老師制作教學課件以提高活動和大賽的水平。

工作期間本人嚴格遵守小學的各項規(guī)則制度，不遲到、不早退。在工作中，恭敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人誠摯、熱愛同學、人際關(guān)系和睦融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，樂觀地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。

三、業(yè)務、進修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對老師業(yè)務能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時光通過網(wǎng)絡樂觀參與全國老師繼續(xù)教導培訓學習，并閱讀大量有關(guān)教導和教學的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實和提高自己的計算機水平，充分地把握多媒體課件制作以適應以后的新課程教學，并主動協(xié)助同事們學習和制作教學課件。

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高一數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)

《高一數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希翼對您有協(xié)助，為了便利大家的閱讀。

篇一：2022-2022高一數(shù)學第一學期工作總結(jié)20222022年度

高一第一學期數(shù)學工作總結(jié)

王孝增

本學期，我擔任高一(8)班和(9)班的數(shù)學教學工作。高一數(shù)學不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學水平，工作中從各方面嚴格要求自己，在教學上謙虛向同行請教，結(jié)合本校和年級的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。我對一學期來的教學工作總結(jié)如下：

一、備課，做到既備同學又備教材與備教法

本學期我按照教材內(nèi)容及同學的實際狀況設(shè)計課程教學，擬定教學辦法，并對教學過程中碰到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。首先，我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，認識教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)研究。第二，深化了解同學，按照同學的學問水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到有備而去，每堂課都在課前做好充分的預備。

二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質(zhì)量。

我能樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校園外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化,情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知同學的樂觀參加是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊注重調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學在過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受能力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、謙虛向其他教師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他有閱歷教師的看法，學習的辦法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請其他備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

四、注重培養(yǎng)良好的學習習慣和學習辦法同學在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習辦法不

能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從以下兩個方面上下功夫：

1、轉(zhuǎn)變同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，賦予多的關(guān)懷和指導，并協(xié)助他們樹立信念；對自豪的同學批判教導，讓他們不要放松學習。

2、轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，建立良好的學習辦法和學習態(tài)度

開頭，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛?課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化學問；對學習粗心大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題邏輯等。對做得好的學生全班表揚并推廣，不做或做得差的學生要批判。通過努力，大多數(shù)學生能很快接受，漸漸的建立起好的學習辦法和仔細的學習態(tài)度。

五、仔細批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

課本習題要求每個同學自立完成，按時交作業(yè)，并做到準時批改，全批全閱。練習冊上的習題有挑選性，針對課本內(nèi)容重點，不同層次的同學制定不同的練習，使不同的同學(來自:在點網(wǎng):高一數(shù)學第一學期教學工作總結(jié))在數(shù)學上都有所進展。

一份耕耘，一份收獲，在今后的教學工作中我將一如既往,勤勉、務實地工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

王孝增

2022年12月

篇二：高一數(shù)學教學工作總結(jié)高一數(shù)學教學工作總結(jié)

（2022-2022上學期）高一組李國成

本學期我擔任高一9，10兩班的數(shù)學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)、平面對量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修1、必修4的教學總結(jié)如下：

一、教學方面

1、要仔細討論課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容確實定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：豐盛同學的學習方式，改進同學的學習辦法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。同學的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，自立思量、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，老師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注重的是必需關(guān)注同學的主體參加，師生互動。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。靈便使用教材，才干在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合同學實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)節(jié)。此外，還應掌握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋升高，逐步加深。

3、改進同學的學習方式，注重問題的提出、探索和解決。教會同學發(fā)覺問題和提出問題的辦法。以問題引導同學去發(fā)覺、探索、歸納、總結(jié)。引導他們越發(fā)主動、有愛好的學，培養(yǎng)問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)同學自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學能力。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結(jié)，要求同學盡量自己自立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大9班主要是落后面的同學，初中的基礎(chǔ)差，高中的學問對他們來說就更增強了難度，而10班也是兩極分化嚴峻，前面約20個同學的基礎(chǔ)扎實，成果在中等以上，而后面的30多個同學的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注意分層次教學，注重引導他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們可以開辟思維，樂觀動腦的提高性學問，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、注重培養(yǎng)同學良好的學習習慣和學習辦法。同學在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習辦法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

（1）轉(zhuǎn)變同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，賦予多的關(guān)懷和指導，并協(xié)助他們樹立信念；對自豪的同學批判教導，讓他們不要放松學習。

（2）轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，建立良好的學習辦法和學習態(tài)度

開頭，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛?課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化學問；對學習粗心大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題邏輯等。對做得好的學生全班表揚并推廣，不做或做得差的學生要批判。通過努力，大多數(shù)學生能很快接受，漸漸的建立起好的學習辦法和仔細的學習態(tài)度。

二存在困窘

1、書本習題都較容易和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學的學習負擔，而且同學完成狀況很不好。課時又不足，教學時光緊，沒時光講評這些練習題。

2、在教學中，常常浮現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時光。牽強按規(guī)定時光講完，一些同學聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學問內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運算；解不等式等學問。

3、雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的學生還是沒方法完成。同學的課業(yè)負擔太重，有的同學則是學習意識稀薄。

三、今后要注重的幾點

1、要處理好課時緊急與教學內(nèi)容多的沖突，加強對教材的討論；

2、注重對教輔材料題目的精選；

3、要加強對數(shù)學后進生的思想教導。

總之，作為一名高中的新老師，對新教材還不太認識，對重難點的突破，對考點的掌握，對同學的辦法指導，對高中教學的閱歷都是一個很大漏洞，我將掌握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成果。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)

數(shù)學組：

李國成2022-1-7

篇三：高一第一學期數(shù)學教學工作總結(jié)高一第一學期數(shù)學教學工作總結(jié)

陳旭昌

本學期，我擔任高一(11)班和(12)班的數(shù)學教學工作。高一數(shù)學是課改新內(nèi)容,與舊教材存在著很大的差別，不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學水平，我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上謙虛向同行請教，結(jié)合本校和年級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。我對一學期來的教學工作總結(jié)如下：

一、仔細備課，做到既備同學又備教材與備教法

本學期我按照教材內(nèi)容及同學的實際狀況設(shè)計課程教學，擬定教學辦法，并對教學過程中碰到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。首先，我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，認識教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)研究。第二，深化了解同學，按照同學的學問水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到有備而去，每堂課都在課前做好充分的預備。

二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質(zhì)量。

我能樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校園外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化,情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知同學的樂觀參加是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊注重調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受能力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、謙虛向其他教師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他有閱歷教師的看法，學習他們的辦法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

四、注重培養(yǎng)良好的學習習慣和學習辦法同學在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習辦法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從以下兩個方面上下功夫：

1、轉(zhuǎn)變同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，賦予多的關(guān)懷和指導，并協(xié)助他們樹立信念；對自豪的同學批判教導，讓他們不要放松學習。

2、轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，建立良好的學習辦法和學習態(tài)度

開頭，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛?課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化學問；對學習粗心大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題邏輯等。對做得好的學生全班表揚并推廣，不做或做得差的學生要批判。通過努力，大多數(shù)學生能很快接受，漸漸的建立起好的學習辦法和仔細的學習態(tài)度。

五、仔細批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

一份耕耘，一份收獲，在今后的教學工作中我將一如既往,勤勉、務實地工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

這是篇好范文參考內(nèi)容，涉及到同學、學習、教學、他們、仔細、總結(jié)、數(shù)學、高中等范文相關(guān)內(nèi)容，希翼對網(wǎng)友實用。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)范文示例觀賞

今日我為大家預備了2022高一數(shù)學教學工作總結(jié)范文示例觀賞，歡迎大家查閱，希翼能滿足各位的閱讀需求。

轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已臨近尾聲,為了更好地完成今后的教學工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、教導教學工作方面

這學期，本人擔任了高一班級17、18兩個年級的數(shù)學教學工作，取得了較好的教學成果，得到了所擔任年級同學的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實小學的新教導教學辦法的重任，在工作中通過自身的學習討論、老師的合作溝通及同學的充分協(xié)作，有效的將小學的新教學方針得以充分落實和發(fā)揮。

授人以魚，不如授人以漁。反映在教學上，也就是說，老師不僅要教同學學會，更重要的是要同學會學。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高同學的自學能力，思量問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、在課前預習中培養(yǎng)同學的自學能力

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注重點?②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習。④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學摘抄本上。也不要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己通過學習和練習區(qū)體味。

少數(shù)同學的問題具有一定的代表性，也有一定的靈便性。這些要求剛開頭實施時，是有一定困難的，有些同學還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)同學能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求同學在學習過程中舉行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思量法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓同學問問自己，如果我是教師，我是否弄明了了?怎樣才干給別的學生講清晰?這樣，同學就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，樂觀思量，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講數(shù)列在分期付款中的應用時，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學課前思量，他們樂觀發(fā)揮主觀能動性，預備了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講，同學聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學課前樂觀思量主動探究的愛好。

2、在課堂教學中培養(yǎng)同學的自學能力

課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取學問和能力的主要渠道。作為數(shù)學老師轉(zhuǎn)變以往的一言堂滿堂灌的教學方式顯得至關(guān)重要，而應采納組織引導，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的辦法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造激情，從而培養(yǎng)同學的解決問題的能力。

在敬重同學主體性的同時，也要考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的辦法，使每一位學生都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中把握學問，在研究中提高能力。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質(zhì)疑問題，盡量讓同學標新立異。

在數(shù)學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和十分規(guī)問題。教學實踐的閱歷已經(jīng)證實，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給同學數(shù)學解題的思維策略在解題活動中舉行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練，常規(guī)問題的模式訓練，十分規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓練等。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給同學足夠的時光，這時光包括同學的思量時光、演算時光、研究時光和深化探索問題的時光，在我的課堂上可以看到更多的是同學正在樂觀的思量、熱情的研究、親手動腦，親手動手，不會將問題結(jié)果徹低寄予于教師的傳授，而是在樂觀主動的探究。

現(xiàn)代認知心理學家j.s布魯納說過：探究是數(shù)學教學的生命線。他所提倡的發(fā)覺學習的教學模式不是把學習材料直接展現(xiàn)給同學，而是只給一些提醒性的線索，要同學自己通過樂觀主動的探究活動來學習學問，把握策略，解決問題，這對培養(yǎng)同學解決問題的能力和制造性具有越發(fā)樂觀的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習中培養(yǎng)同學的自學能力

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學動手列菜單，歸納總結(jié)，要求同學盡量自己自立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個同學的學習樂觀性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

同學自學能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的，是要長久堅持的?？茖W支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學充分的自學機會。真正把同學推向主動地位，使其變成學習的仆人，我想這也是每一位教導工所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想、日常工作方面

俗話說：活到老，學到老。本人向來在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在小學組織的青年老師教學基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動中，樂觀參加，樂觀宣揚，樂觀協(xié)助計算機水平不高的老師制作教學課件以提高活動和大賽的水平。

工作期間本人嚴格遵守小學的各項規(guī)則制度，不遲到、不早退。在工作中，恭敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人誠摯、熱愛同學、人際關(guān)系和睦融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，樂觀地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。

三、業(yè)務、進修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對老師業(yè)務能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時光通過網(wǎng)絡樂觀參與全國老師繼續(xù)教導培訓學習，并閱讀大量有關(guān)教導和教學的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實和提高自己的計算機水平，充分地把握多媒體課件制作以適應以后的新課程教學，并主動協(xié)助同事們學習和制作教學課件。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)3篇

本學期我擔任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學教學，完成了必修1、2的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修1、必修2的教學總結(jié)如下：

1.要仔細討論課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容確實定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：豐盛同學的學習方式，改進同學的學習辦法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。同學的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，自立思量、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，老師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注重的是必需關(guān)注同學的主體參加，師生互動。

2.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。靈便使用教材，才干在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合同學實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)節(jié)。此外，還應掌握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋升高，逐步加深。

3.改進同學的學習方式，注重問題的提出、探索和解決。教會同學發(fā)覺問題和提出問題的辦法。以問題引導同學去發(fā)覺、探索、歸納、總結(jié)。引導他們越發(fā)主動、有愛好的學，培養(yǎng)問題意識。

4.在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)同學自學能力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學能力。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結(jié)，要求同學盡量自己自立完成，以便正確反饋教學效果。

二存在困窘

1.書本習題都較容易和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學的學習負擔，而且同學完成狀況很不好。課時又不足，教學時光緊，沒時光講評這些練習題。

2.在教學中，常常浮現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時光。牽強按規(guī)定時光講完，一些同學聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學問內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運算;解不等式等學問。

3.雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的學生還是沒方法完成。同學的課業(yè)負擔太重，有的同學則是學習意識稀薄。

三、今后要注重的幾點

1.要處理好課時緊急與教學內(nèi)容多的沖突，加強對教材的討論;

2.注重對教輔材料題目的精選;

3.要加強對數(shù)學后進生的思想教導

高一數(shù)學教學個人工作總結(jié)高一數(shù)學教學工作總結(jié)（2）本學期我擔任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、教導教學

1.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。靈便使用教材，才干在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合同學實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)節(jié)。此外，還應掌握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋升高，逐步加深。

2.在課前預習中培養(yǎng)同學的自學能力。課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注重點?(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?(3)、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習。(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學摘抄本上，而且從來沒有要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己評價什么實用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)同學的問題具有一定的代表性，也有一定的靈便性。這些要求剛開頭實施時，還有一定困難，有些同學還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)同學能養(yǎng)成良好的習慣。

3.在課堂教學中培養(yǎng)同學的自學能力。課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取學問和能力的主要渠道。作為數(shù)學老師轉(zhuǎn)變以往的一言堂滿堂灌的教學方式顯得至關(guān)重要，而應采納組織引導，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的辦法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造激情，從而培養(yǎng)同學的解決問題的能力。

在敬重同學主體性的同時，我也考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的辦法，使每一位學生都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中把握學問，在研究中提高能力。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質(zhì)疑問題，盡量讓同學標新立異。

4.在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)同學自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學歸納總結(jié)，要求同學盡量自己自立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個同學的學習樂觀性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

二、教導創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的基礎(chǔ)學問，這些基礎(chǔ)學問源遠流長。不行能再有什么學問層面的創(chuàng)新了。更不行能要求同學發(fā)明制造什么新的初等數(shù)學的結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學教導創(chuàng)新應當著眼于同學建構(gòu)新的認知過程，用數(shù)學的語言就是——認知建模。而這過程的創(chuàng)新應當體現(xiàn)在以下三個方面：

1.勤于思量：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式展現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要舉行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必需讓同學對學習的對象有所理解。由于數(shù)學學問的獲得主要依靠緊急思維活動后的理解，惟獨透徹的理解才干溶入其認知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地仿照某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思量。對學問和辦法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導出這共性質(zhì)?這共性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思量的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2.擅長提問：

同學在數(shù)學課堂中通過觀看、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探索，并提出質(zhì)疑。作為一個中同學，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3.解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在把握所學學問和辦法的基礎(chǔ)上舉行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導同學解題的探究過程中，要注重聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學問、不同的辦法去思量，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要準時調(diào)節(jié)，排解障礙。這樣長久形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓同學達到這個境界，必需讓同學明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，堆積閱歷，增加解題意識，提高能力。從他們的閱歷中我體味到數(shù)學的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會同學如何去學習—勤于思量、擅長提問、解決問題。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)范文高一數(shù)學教學工作總結(jié)（3）不知