專項提升部分講教育學(xué)答案

第一部分第一章教育與教育學(xué)一、單項選擇第一部分第一章教育與教育學(xué)一、單項選擇和社會問題的產(chǎn)生，屬于負向的社會功能。因此本題選D。2.【答案】D3.【答案】D。解析：現(xiàn)代社會教育具有開放性、群眾性、多樣性、補償性、融合性的特3.【答案一、單項選擇13.【答案】第二章教育的基本規(guī)律一3.【答案】第二章教育的基本規(guī)律一、單項選擇1.【答案一、單項選擇【答案】D2一、單項選擇一、單項選擇4.【答案】A。解析：這句話強調(diào)教育為個人帶來了各種利益，所以A5.【答案】A判斷一、判斷3二、案例分析1.【答案】ABD。解析：根二、案例分析1.【答案】ABD。解析：根據(jù)題意，王老師發(fā)現(xiàn)叮叮額頭受傷，立馬叫張老師帶叮叮去消多方面協(xié)調(diào)，壯壯媽媽應(yīng)該參與學(xué)校的管理，故E錯誤。.3.【答案】ABDE。解析：本題考查的是用相關(guān)教育理念和法律法規(guī)分析問題的能力。材料育理念，能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此本題ABDE4.【答案】ABCDE單項選擇.一、單項選擇4一、單項選擇1.【答案一、單項選擇1.【答案】C。解析：20世紀(jì)40年代，泰勒就明確提出了課程內(nèi)容編排和組織的三條邏輯規(guī)則，義課程代表。A選項知識中心課程理論，C選項文化教育學(xué)，D【答案】D1.【答案2.【答案53.【答案3.【答案一、單項選擇取向的評價。因此本題選A。品質(zhì)”屬于情感、態(tài)度和價值方面。故選C。位學(xué)生做人的尊嚴和價值，教師在尊重學(xué)生的同時，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。故選擇C選項。踐活動并作為必修課程，故選擇B?！敬鸢浮緿種方式不同。根據(jù)題干描述，該同學(xué)邏輯能力較低，故D的說法不正確。7.【答案】D。解析：新課程改革的教師觀強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；新課程改革教學(xué)61.【答案三、1.【答案三、判斷簡析【答案】A生成的，張老師的做法正好符合新課程改革的要求，因此本題選BDE。四、案例分析1.【答案】AC。解析：案例中這位老師的做法相信學(xué)生，相信其可以把答案想出來，樹立了學(xué)以及沒有不斷給予學(xué)生壓力，所以BDE不選。2.【答案】ABCE。解析：案例對于我們教師的啟示有應(yīng)該研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點來進行關(guān)，所以不選擇D一、單項選擇校組織學(xué)生到長征戰(zhàn)斗舊址接受愛國教育，符合定義中進行實地觀察的表述。因此答案為A。合語言類的教育領(lǐng)域，因此本題選A7三、判斷簡析三、判斷簡析A、E選項錯誤，BCD一、單項選擇【答案】D教授勞伊德·4.【答案】B有各層次學(xué)生，有利于不同層次之間學(xué)生的共同發(fā)展。因此A、C、D均正確，B項錯誤。5.【答案】A6.【答案】A。解析：本題考查的測驗的指標(biāo)。內(nèi)容效度又稱邏輯效度，是指項目對欲測的或行為范圍取樣的適當(dāng)程度，即測量內(nèi)容的適當(dāng)性和相符性。因此本題 A82.【答案】ABE。解析：案例中李老師只要求個別學(xué)生來預(yù)習(xí)課文，應(yīng)該需要讓所有學(xué)生項正確，A選項錯誤。D選項老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生對三角形的高的做法進行一、單項選擇9單項選擇一、單項選單項選擇一、單項選擇判斷課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）判斷一、單項選擇一、單項選擇判斷單項選擇一、單項選擇環(huán)境感染的方式。因此本題選C?！敬鸢浮緿章4.【答案】A。解析：這句話的意思是：仁德的言辭不如仁德的聲望深入人心。所以在這里三、案例分三、案例分法錯誤。因此本題選BCE。是慎用“批評因此本題選ABCE一、單項選擇2.【答案】D。解析：班集體形成的主要標(biāo)志是班級規(guī)范的建立和形成正確的班級輿論氣預(yù)而不是引導(dǎo)小輝的交友行為，做法是錯誤的。D選項中替孩子選擇朋友是不恰當(dāng)?shù)?。E選項，每題選ABC?！敬鸢浮緼BCD。解析：本題考查用教育理念分析材料的能力。非正式群體對正式群體既能起積極作用又能起消極作用，要區(qū)別對待非正式群體，不能一概而論。E手段是錯誤的教育理念。因此本手段是錯誤的教育理念。因此本題選ABCD判斷作、可評估的，具有看得見、摸得著的特征，而不是抽象的模糊之物。因此本題選C。一、單項選擇友、心理輔導(dǎo)