第十七講“敘事弧線”完美演繹“文貴曲”-中考語文【滿分作文】技法展播十八講

滿分作文技法展播第十七講“敘事弧線”完美演繹“文貴曲”【中考原題】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（50分）適者生存是自然的選擇，舍生取義是孟子的選擇，先憂后樂是范仲淹的選擇……選擇時時見勇氣，處處顯智慧。請以“美好的選擇”為題目寫一篇文章。要求：①文體自選；②可以記敘、抒情或議論；③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行。（2020年山東聊城市中考作文題）【滿分作文展示】核心技法秘笈：敘事弧線美好的選擇因受新冠肺炎疫情影響，2020年的春節(jié)格外不同尋常。我和母親乘坐公共汽車去縣城藥店買口罩，準(zhǔn)備開學(xué)后使用。結(jié)果，轉(zhuǎn)了好幾家藥店，才買回來幾十只口罩?；貋淼穆飞?，天氣陰沉，下起了雨夾雪。車上三三兩兩坐了幾位乘客，也都是購買醫(yī)用酒精、口罩等防疫用品的人。大家都默契地保持一定距離而坐，這種時刻，不到萬不得已，誰也不想出門。我坐在車上打盹，忽然聽到母親一聲尖叫，原來，母親買口罩剩下的幾百塊錢不見了。春寒料峭的天氣里，母親急得滿頭大汗，翻遍所有口袋，也沒有找到。母親記得清楚，上車前，錢還在口袋里。一定是上車之后，從前門到座位這短短一段距離丟的。母親的目光在有數(shù)的幾位乘客身上掃來掃去，一位大爺、一位農(nóng)村婦女、一個大學(xué)生模樣的姐姐、一個塞著耳機(jī)聽歌的年輕人，仿佛每個人都有可能是慣犯。母親正在沮喪之際，那位農(nóng)村婦女也驚雷般大叫一聲：“啊，我的口罩，我的口罩丟了，我男人去支援火神山醫(yī)院建設(shè)了，那可是我寄往武漢的口罩啊?！迸嗽秸f越激動，后來竟呼天搶地哭了起來。母親心軟，顧不上自己的遭遇，她望向我和我手中的口罩。我知道，以母親的教導(dǎo)和為人，這是一道沒得選的選擇題。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把裝口罩的袋子遞給母親。母親解開袋子，把一厚沓口罩塞進(jìn)女人手里，說：“事有輕重緩急，大妹子，別哭了，先盡著你男人用吧?！迸酥棺】蘼?，千恩萬謝。車上的空氣有些異樣，其他幾位乘客見狀，也紛紛把一沓一沓口罩遞給那女人。女人嘴里一個勁地重復(fù)著“謝謝，謝謝大家”，眼中噙滿了淚水。臨下車的時候，母親感覺被人擠了一下，她不忘叮囑那女人：“大妹子，你丈夫好樣的，替我感謝他?！避囃夂?，母親習(xí)慣性地把手揣進(jìn)兜里，驀地摸到一團(tuán)帶著體溫的百元大鈔，正是那失而復(fù)得的買口罩剩下的錢。望著從車上下來的乘客，母親看誰都不像小偷。我說：“好了，媽，我們回家吧，也許是你剛才記錯了，這錢一直就在你身上呢?！蹦且豢?，母親的行為讓我覺得她仿佛就是一位老師。面對以新冠肺炎疫情為背景的選擇題，有人在母親的指引下直接給出了正確答案，也有人拿橡皮擦掉錯誤，及時修正了自己的選項(xiàng)。在疫情面前，在奉獻(xiàn)面前，在大愛面前，在人性面前，也許故事并不完美，但每個人都做出了正確而美好的選擇。名師點(diǎn)評利用“敘事弧線”講好故事這篇敘事性作品中，作者講述了完整而帶有反轉(zhuǎn)性的故事，很好地闡釋了“敘事弧線”的用法，將“故事”與“意義”很好地聚合在作品中，一同呈現(xiàn)給讀者。在上圖的敘事弧線中，我們可以看到，一個故事可以分為闡述、上升動作、危機(jī)、高潮和結(jié)局五個部分。與此作品相對應(yīng)，文中前兩段即是闡述部分，交代在新冠肺炎疫情這個特殊背景下，“我”和母親進(jìn)城買口罩后坐公交車回家。上升動作部分是，母親發(fā)現(xiàn)身上的錢丟了，以懷疑的目光看車上的人。接下來，危機(jī)部分講了農(nóng)村婦女丟失寄往武漢的口罩，激動地哭了起來。與危機(jī)相連的高潮部分中，車上所有人在母親的帶動下紛紛把自己的口罩遞給那位婦女。故事的結(jié)局是，母親買口罩剩下的錢失而復(fù)得。通過敘事弧線的梳理，我們可以看到，這個作品在故事情節(jié)層面的完整性。有了完整而吸引讀者的故事，作者便可以在此之上傳遞“美好的選擇”所要呈現(xiàn)的“意義”。在“新冠肺炎疫情”這一特殊的時間背景下，人們面臨著共同的災(zāi)難，雖然人性中有種種不美好，但是，在這樣特殊的背景下，在看到他人的奉獻(xiàn)后，所有人都會被帶動，被鼓舞，去做出散發(fā)人性光輝的“美好選擇”。創(chuàng)作敘事性作品時，我們應(yīng)該學(xué)會利用敘事弧線講好故事，把所要講的“道理”通過一個好故事傳達(dá)出去?！炯挤ń庾x】敘事弧線故事在任何一篇完整的故事中，敘事弧線都會經(jīng)歷五個階段。分別為：闡述、上升動作、危機(jī)、高潮（困境得到解決）、下降動作（結(jié)局）。故事的主要元素，勾勒成為一條故事敘事弧線，形狀就像是向右偏離的正態(tài)曲線，并遵循著主人公-困境-解決困境的模式，并在關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生聯(lián)系：（1）闡述階段此部分需要告訴讀者故事的主人公是誰，并且要揭示故事的前提、氛圍、人物背景（例如住在何地、來自哪里、生活地點(diǎn)等）、動作（主人公的行為和動機(jī)）、故事場景、情緒（心情、欲望、愿望、理想、情緒、心態(tài)、情節(jié)等）、基本事實(shí)（主人公的姓名、年齡、生活狀況、婚姻狀況等）等。此外，作者認(rèn)為除了必要的信息需要告知讀者外，需要謹(jǐn)慎的告知讀者剩余的信息。另外，作者認(rèn)為：可以通過預(yù)示即將發(fā)生的事件，以此制造懸念，從而吸引讀者，并在此過程中將讀者帶入情境之中。一旦故事正式進(jìn)入困境部分，故事的闡述就告一段落了。（2）上升動作作者認(rèn)為：上升動作實(shí)際所占篇幅最大，也就是說是故事中敘述內(nèi)容最多的部分。按照作者的說法：上升動作創(chuàng)造出戲劇張力，只有當(dāng)故事達(dá)到高潮、困境得到解決之時，這個張力才能獲得釋放。在成功的上升動作中，最后一個重要的要素就是扣人心弦的懸念。需要在每段的結(jié)尾處留點(diǎn)懸念，把你的主人公和觀眾都吊足胃口（3）危機(jī)階段在此階段，故事情節(jié)會發(fā)生大轉(zhuǎn)折，并且會突然將主角置于危險的境地。作者認(rèn)為【這預(yù)示著故事強(qiáng)度的增加，以及高潮的到來】。作者還認(rèn)為這里是故事敘述的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)殡S著故事情節(jié)的發(fā)展，觀眾已經(jīng)認(rèn)同主人公了，并且將自己的情感代入了進(jìn)去，并移情到了主人公身上。所以此時觀眾會和故事的主人公同呼吸，共命運(yùn)。（4）高潮/解決危機(jī)階段作者認(rèn)為故事中的高潮來自于主人公自身的努力。在此階段，主人公會通過自身的努力，解決危機(jī)。如果無法解決