2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中選擇性必修中冊(cè)《為了忘卻的記念》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-

2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中選擇性必修中冊(cè)《為了忘卻的記念》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.解五烈士獻(xiàn)身無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的崇高形象，學(xué)習(xí)魯迅愛(ài)憎分明的感情和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。

2.把握文章主旨，體會(huì)文中所抒發(fā)的思想感情。

3.品味語(yǔ)言，理解重要句子的深刻含義。

4.學(xué)習(xí)本文以記敘為主，結(jié)合議論和抒情的夾敘夾議的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握文章主旨，體會(huì)文中所抒發(fā)的思想感情。

2.品味語(yǔ)言，理解重要句子的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章所用典故的作用、重點(diǎn)句子的含義

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1926年3月18日的那一幕，令魯迅先生銘心刻骨，五年之后，反動(dòng)派再次向進(jìn)步青年舉起屠刀，柔石、白莽等“左聯(lián)”的五位青年作家慘遭殺害，魯迅先生又一次失去了好朋友，中國(guó)又一次失去了好青年。試想，魯迅先生會(huì)怎樣？是沉默還是高聲吶喊？

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音

吮血(shǔn) 戳穿(chuō) 緇衣(zī)

挈婦(qiè) 將雛(chú) 涅槃(niè)(pán)

客棧(zhàn) 不屑(xiè) 信札(zhá)淤積(yū)

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義

三、探究研習(xí)

研讀任務(wù)一：理解題目含義

1.作者把本文題為《為了忘卻的記念》，即然是“記念”，為什么說(shuō)是“為了忘卻”？請(qǐng)從課文首尾兩段中找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)而悟出正確的答案。

2．引導(dǎo)學(xué)生回答，教師歸納：

魯迅在《為了忘卻的記念》這一標(biāo)題中寄寓著極其深刻的含義，理解好文章首尾兩段中的解題性文字，便能把握文題的含義。

“兩年以來(lái)，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心”“目睹許多青年的血，層層淤積起來(lái)”，所以“埋得不能呼吸”。正是這種郁結(jié)心中的不可壓抑的悲憤和長(zhǎng)期積聚的精神重負(fù)，使他感到十分窒息。為了“將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，所以他“倒要將他們忘卻了”。這是從主觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”。同時(shí)，魯迅又從客觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”之必要：“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。”當(dāng)時(shí)的中國(guó)，正是“大夜彌天”，魯迅作為一個(gè)清醒的現(xiàn)實(shí)主義者，通過(guò)三十年血的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，意識(shí)到需要節(jié)制自己的感情，過(guò)于沉浸在悲痛之中是不利于戰(zhàn)斗的。革命的道路漫長(zhǎng)而曲折，需要發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的精神去戰(zhàn)斗。從以上兩方面我們不難看出，所謂的“忘卻”，實(shí)際上是“擺脫”、“擱置”的同義語(yǔ)；所謂“為了忘卻的記念”，實(shí)際上是：“為了戰(zhàn)斗的記念”，事實(shí)上，對(duì)反動(dòng)派殺害烈士的這筆血債，對(duì)戰(zhàn)友為革命而獻(xiàn)身的光輝業(yè)績(jī)，魯迅是不會(huì)忘卻的，他要將那無(wú)比的悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來(lái)，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念死者。所以他堅(jiān)信，只要生者努力奮斗，“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的?！?/p>

可見(jiàn)，與其說(shuō)“記念”是“為了忘卻”，倒不如說(shuō)是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士最有價(jià)值的紀(jì)念?！稙榱送鼌s的記念》這個(gè)標(biāo)題，反映了作者深切的感情，堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信念。

教師歸納、板書(shū)：

為了忘卻的記念→為了戰(zhàn)斗的記念

研讀任務(wù)二：梳理文章思路

（一）說(shuō)明寫(xiě)作目的，回憶與白莽的三次見(jiàn)面。

（二）回憶與柔石的交往，順帶寫(xiě)馮鏗。

（三）簡(jiǎn)述左聯(lián)成立后對(duì)白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。

（四）五烈士被捕遇害的經(jīng)過(guò)，作者的境遇和悲憤的心情。

（五）抒發(fā)悲憤之情，揭露社會(huì)黑暗，表達(dá)革命必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。

研讀任務(wù)三：探究白莽的形象

復(fù)述作者同白莽三次會(huì)見(jiàn)的情況，并說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)哪些具體生動(dòng)的材料，表現(xiàn)白莽形象的什么特點(diǎn)。

提示：作者通過(guò)白莽對(duì)彼得裴傳和詩(shī)的翻譯及有意曲譯；他與魯迅初次見(jiàn)面后的來(lái)信并坦率地表示“很悔和我相見(jiàn)”；剛從獄中釋出，熱天穿厚棉袍、汗流滿(mǎn)面，卻毫無(wú)愁苦地便登門(mén)拜訪魯迅，并告知自己是革命者這三個(gè)具體生動(dòng)的材料，表現(xiàn)了白莽勤奮坦誠(chéng)、愛(ài)憎分明、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的革命文學(xué)青年的形象特點(diǎn)。

研讀任務(wù)四：探討柔石的形象

第二、四部分通過(guò)哪些材料寫(xiě)出柔石的哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)他的“硬氣”和“迂”的性格的？

4．引導(dǎo)學(xué)生回答“思考和練習(xí)”四第2題。

答案：①在創(chuàng)作上，轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式?？煽闯鏊谒囆g(shù)上積極進(jìn)取、勇于探索的精神。②單憑柔石與馮鏗有交往和自己對(duì)馮鏗的主觀印象來(lái)推斷柔石近來(lái)要做大部頭小說(shuō)，這一“疑”是沒(méi)有根據(jù)的。③憑自己一時(shí)的主觀印象，從而斷定馮鏗的“羅曼諦克”、“急于事功”是沒(méi)有充分根據(jù)的。④兩個(gè)青年人積極進(jìn)取的可貴精神，使作者對(duì)自己原先的想法產(chǎn)生了懷疑，目的在于批判自己。疑心自己“偷懶的主張”，這個(gè)“疑心”是對(duì)上面兩個(gè)“疑心”的否定。⑤只要學(xué)起來(lái)。⑥指“譬如使慣了刀的，這回要他耍棍，怎么能行呢”的主張。⑦不應(yīng)“遷怒”。⑧嚴(yán)于解剖自己的精神。

研讀任務(wù)五：探究記敘加議論的寫(xiě)法

1．在第二部分中，除了記敘的內(nèi)容外，穿插了哪些議論？這些議論起什么作用？

提示：在敘述“我的決不與投稿者相見(jiàn)”的原因和“故意回避”一般文學(xué)青年時(shí)，議論了柔石是當(dāng)時(shí)作者唯一“敢于隨便談笑”和“敢于托他辦點(diǎn)私事的人”，體現(xiàn)了作者對(duì)柔石的評(píng)價(jià)，說(shuō)明了作者與柔石的相知之深。

在敘述了與柔石的來(lái)往緣由和柔石的姓名、籍貫時(shí)，通過(guò)方孝孺的典故，簡(jiǎn)潔議論柔石的性格特點(diǎn)：“硬氣”和“迂”。

在敘述了柔石在朝花社工作的種種表現(xiàn)之后，用“無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)”的一句議論，它同上例一樣，對(duì)所記敘的內(nèi)容直接作出判斷，對(duì)柔石的崇高品質(zhì)作了高度的概括與評(píng)價(jià)。

在記敘了柔石“轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式”的決心和作者對(duì)馮鏗“很隔膜”后，連用了三個(gè)“疑心”發(fā)表議論，逐一否定了馮鏗的急于事功和柔石的受人影響后，承認(rèn)自己不如柔石“決定地改變”的“斬釘截鐵”，既謙虛地剖析了自己“偷懶”的“傷疤”，又對(duì)比顯示出柔石的進(jìn)取精神。

第一部分：

在敘述贈(zèng)給白莽的兩本書(shū)而失落時(shí)，議論這兩本書(shū)落在“三道頭”之類(lèi)的手里，痛感“明珠投暗”、“豈不冤枉”。表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派的憎惡之情。

第四部分：

在敘述了柔石被捕和“官?gòu)d”因印書(shū)合同“在找尋我”后，先用“印書(shū)的合同，是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辯解”一句議論，以“明明白白”的印書(shū)合同和“不明不白”的官?gòu)d作對(duì)照，既揭露了反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，又表明對(duì)反動(dòng)官府的蔑視。接著又插入了一段借《說(shuō)岳全傳》引起的議論，既批判了空盼“劍俠”的無(wú)稽，又嘲諷了敵來(lái)“坐化”的無(wú)益，明確地表示了“我于是就逃走”的抉擇，充分體現(xiàn)了魯迅先生一向倡導(dǎo)的“韌”的戰(zhàn)斗精神。

在抄錄了柔石的來(lái)信之后，議論道：“但他信里有些話是錯(cuò)誤的，政治犯而上鐐，并非從他們開(kāi)始，但他向來(lái)看得官場(chǎng)還太高，以為文明至今，到他們才開(kāi)始了嚴(yán)酷，其實(shí)是不然的?！边@些話既善意地指出柔石的“迂”，更是強(qiáng)烈地控訴國(guó)民黨反動(dòng)派一貫殘酷鎮(zhèn)壓革命人民的法西斯暴行，表示了作者的革命義憤。

在敘述柔石和其他23人一同遇難，他身上中了十彈之后，作者寫(xiě)道：“原來(lái)如此！……”這里語(yǔ)句短促、四個(gè)字獨(dú)立成節(jié)，加上一個(gè)出離憤怒的“！”和一個(gè)無(wú)語(yǔ)凝咽的“……”，使人感到此時(shí)無(wú)聲勝有聲。這里既有對(duì)戰(zhàn)士慘死的無(wú)限悲痛和無(wú)比的惋惜之情，又有對(duì)反動(dòng)派血腥暴行的滿(mǎn)腔憤怒和強(qiáng)烈的抗議之意。

在敘述了“一個(gè)深夜”環(huán)境的沉寂后，先議論“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年”，言之不足，則又歌吟之，以那膾炙人口的七言詩(shī)表示抗議。

根據(jù)上述記敘和議論的結(jié)合，歸納如下認(rèn)識(shí)：

記敘是基礎(chǔ)，議論是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行。記敘是“畫(huà)龍”，議論則是“點(diǎn)睛”，二者相互為用。議論或是對(duì)所敘的內(nèi)容直接表明見(jiàn)解或做出判斷，或是就個(gè)別事物點(diǎn)出它的普遍意義，但不論是哪種情況，議論必須緊密聯(lián)系記敘的內(nèi)容，絕不能憑空外加進(jìn)去。

研讀任務(wù)六：分析本文中的用典

找出文中三處用典，體會(huì)其作用：

1.從柔石的硬而且迂想到他的明代同鄉(xiāng)方孝孺；

2.從柔石被捕、自己避難而掉起《說(shuō)岳全傳》里高僧坐化的故事；

3.從自己紀(jì)念戰(zhàn)友沒(méi)有寫(xiě)處，懂得了向子期《思舊賦》只有寥寥幾筆的緣由。

這三個(gè)典故都是我國(guó)古代奸邪殘害忠良的三個(gè)大冤案，大慘案，大悲劇。這三個(gè)典故，說(shuō)明一個(gè)宗旨，即用司馬昭殺害嵇康、呂安，秦檜殺害岳飛，朱棣殺害方孝孺這些慘案冤獄，影射國(guó)民黨反動(dòng)派殺害柔石白莽等革命者和進(jìn)步青年。

四、拓展延伸

本文詩(shī)《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》理解

慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。

這兩句寫(xiě)出了魯迅受?chē)?guó)民黨反動(dòng)派迫害的困難處境?！按簳r(shí)”、“長(zhǎng)夜”，點(diǎn)明了是在一個(gè)春天的夜晚；“挈婦”、“將雛”，表明正和家人外出避居；一個(gè)“慣”字既指明魯迅對(duì)于敵人形形色色的殘忍手段已司空見(jiàn)慣，對(duì)于動(dòng)蕩不安的生活已習(xí)以為常，又有力地控訴了蔣介石反動(dòng)政權(quán)鎮(zhèn)壓革命的滔天罪行。

夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。

這兩句點(diǎn)出了當(dāng)時(shí)政局的動(dòng)蕩，表現(xiàn)了魯迅對(duì)母親的深?lèi)?ài)與懷念，母親為兒子遭受迫害的擔(dān)憂(yōu)。揭露了以蔣介石為代表的大小軍閥你爭(zhēng)我?jiàn)Z、連年混戰(zhàn)，不顧百姓死活的罪行。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。

“忍看”是強(qiáng)忍仇恨的意思。魯迅眼看敵人殘殺革命同志怎能忍氣吞聲？新仇舊恨，涌上心頭，他面對(duì)敵人的屠刀，在刀叢中與敵人短兵相接，毫不退縮，用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。一個(gè)“怒”字，是作者強(qiáng)烈感情的迸發(fā)，表現(xiàn)了與敵人不共戴天的刻骨仇恨和迎著腥風(fēng)血雨前進(jìn)的戰(zhàn)斗精神。

吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。

詩(shī)寫(xiě)成了，但哪有發(fā)表之地？周?chē)默F(xiàn)實(shí)是一片黑暗，猶