六年級上期語文教學參考計劃

.::;六年級上期語文教學參考方案一、指導思想1、注重整體推進，全面進步學生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃重的探究興趣，愿意獨立處置學習語文時遇到的咨詢題。3、注重文化積累，情感積累。4、不但注重傳授知識，培養(yǎng)才干，而且注重教會學生學習--養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適宜自己的學習方法，具有探究學習戰(zhàn)略的認識，可以比較正確地作評價。5、以丁丁、冬冬兩個兒童形象貫穿課本內(nèi)容，便于使學生領會并承受編寫者的意圖，處置學生學習的難點。二、情況分析〔一〕班級整體情況本班學生一共有53人，其中男同學29人，女同學24人。在學習習慣的養(yǎng)成方面，女同學比男同學要好一些。全班大多數(shù)同學的理解才干和獨立學習的才干比較好，少數(shù)同學由于平時學習習慣的養(yǎng)成不好導致學習才干的缺乏。在寫作方面，大多數(shù)女同學和少數(shù)男同學的表達才干比較好，主要緣故在于他們可以找到可寫的東西，少數(shù)表達才干比較差的同學主要由于平時對生活的觀察不到位?！捕辰虒W分析六年級是小學最后一個學年，其特別地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，這兩冊教材中不再著眼于個別的才干點和知識點，不再設"語文天地"做單項練習，不再通過"金鑰匙"學習某一種學習方法或戰(zhàn)略，而是致力于綜合性學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步處置實際咨詢題的才干，進展比較廣泛的文化積累，根本實現(xiàn)可以自學語文，實在實現(xiàn)?課程規(guī)范?提出的"全面進步學生的語文素養(yǎng)"的目的。第十一、十二冊分別由八個主題單元構(gòu)成，每個單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個局部。課文局部1、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。學生應當可以通過學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。這一點，從單元主題"遺址""戰(zhàn)爭""生命""科學的精神""地球家庭"就可以看出來。2、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，協(xié)助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀資料。3、與以往教材不同，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量，每冊分別到達七篇、八篇〔傳統(tǒng)教材只要一至二篇〕。古詩文的教學，不再從古代漢語學科知識著手、僅僅圍繞一對不時譯進展教學，而是加強誦讀和涵詠，一方面使學生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導學生體會漢語的韻律美。正由于此，古文后面都附著譯文，課文下面不再另做詞語注釋。4．主體課文下面的兩道考慮題，根本上從內(nèi)容和方式兩個角度設計，是編寫者認為閱讀該篇必需掌握的根本點，供學生討論學習。教材還特別設置了"我的視角"一欄，收攬學生自學產(chǎn)生的咨詢題、獨立的見解、改進的意見、延展開的考慮、總結(jié)的學習方法和戰(zhàn)略，等等。假設教學得法，"我的視角"欄目將大大激發(fā)學生學習探究的興趣和制造精神。5、教材設置了"小資料"欄目，為學生提供閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的知識。這些知識，一方面可以協(xié)助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索的認識?？紤]到六年級學生的特點，"小資料"所述都是最根本的知識，可以進展延伸。6語言資料〔字、詞、語、精彩的句段篇〕的積累是中小學語文教學不時一貫的任務，我們的"日積月累"欄目不時貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么，如何積累的咨詢題，四年級往常已經(jīng)處置，六年級的學生不應再由教師硬性指定范圍，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端，大量的工作由學生自覺獨立地完成。7、每個單元設立"拓展閱讀"，是基于如此的考慮：a．引導學生從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。相配套的教師參考用書將向教師提供可閱讀的篇目、書目。b．不同水平、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，"拓展閱讀"開拓了習慣每個學生學習的彈性空間。c．對精讀前三篇課文給予補充和提升。d．在"拓展閱讀"中練習閱讀或略讀。e．與現(xiàn)行的初中?課標?語文教材接軌。每個單元"拓展閱讀"局部一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在"提示與建議"中做一點閱讀的點撥。綜合活動局部1、綜合活動的主題與單元主題一致，是對課文學習的進步、延伸和深化，也是引導學生從理論中感受單元主題的必要學習內(nèi)容，仍然培養(yǎng)學生與人交流、合作學習、學會處置實際咨詢題才干的有效途徑。2、綜合活動采用多種適宜單元內(nèi)容、也適宜學生的學習語文的方式，比如："抵觸"單元--爭辯會；"遺址"單元--調(diào)查；"歲寒三友"單元--書畫展；"告別童年"單元--做小學紀念冊......3、綜合活動的內(nèi)容留意人文精神，如母親河的朗讀會、排演小品"表現(xiàn)生活中的美與丑、關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的報告會等；綜合活動同時力求做成一個集檢索信息、