《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、我說(shuō)你演，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在開(kāi)始上課之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲——我說(shuō)你演。

剛才我們表演的有神話故事有寓言故事，今天我們?cè)賮?lái)看一則中國(guó)寓言故事。二、初讀課文，整體感知1.齊讀課題，注意紀(jì)的讀音2.紀(jì)昌是一個(gè)人的名字，讀讀這個(gè)名字。3.自由朗讀課文，想一想故事中出現(xiàn)了哪些主要人物？講了他們的什么事？（明確主要人物紀(jì)昌和飛衛(wèi)）4.飛衛(wèi)剛開(kāi)始就教紀(jì)昌練習(xí)射箭嗎？（明確練眼力）5.默讀第2自然段，找一找飛衛(wèi)要求紀(jì)昌如何練眼力，并用橫線畫(huà)出來(lái)。（由讀，把這句話讀通順，提高要求讀出關(guān)鍵字）6.引出“盯”現(xiàn)代漢語(yǔ)字典中的解釋及古代字型。從學(xué)生自己是如何盯的引出紀(jì)昌盯住的目標(biāo)。（明確織布機(jī)的踏板，學(xué)生動(dòng)作模仿盯，體會(huì)盯的不易）日復(fù)一日，紀(jì)昌就是這樣富有毅力和恒心的死死的盯住織布機(jī)的踏板，結(jié)果如何呢？（明確鋒利的椎尖刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下）三、再讀課文，學(xué)以致用

聚焦第2次練眼力，師生對(duì)讀。明確對(duì)讀要求，思考為什么可以對(duì)讀？（明確飛衛(wèi)提要求，紀(jì)昌練眼力，練習(xí)結(jié)果）反復(fù)讀練習(xí)結(jié)果，引出成功四、創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)要復(fù)述

紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手，很多人慕名前來(lái)請(qǐng)教，如果你是紀(jì)昌的朋友，你會(huì)怎樣告訴這些人呢？1.快速瀏覽課文，圈畫(huà)出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞。2.根據(jù)提示，按順序，抓重點(diǎn)跟同桌講一講紀(jì)昌是如何練眼力的。3.請(qǐng)生根據(jù)提示講解紀(jì)昌如何練眼力的4.提出質(zhì)疑：題目改為紀(jì)昌練眼力可不可以？（明確練眼力是射箭的基本功）5.出示古文，讓學(xué)生感受紀(jì)昌非凡的眼力五、拓展延伸在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，為了做好某件事情，你都先練習(xí)了什么？總結(jié)功到自然成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《紀(jì)昌學(xué)射》課堂教學(xué)實(shí)錄一、我說(shuō)你演，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在開(kāi)始上課之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲——我說(shuō)你演。

孫悟空誰(shuí)來(lái)演？（猴哥，你的筋斗云能翻多遠(yuǎn)？駕著你的筋斗云，回你的花果山吧）

盤古誰(shuí)來(lái)演？（請(qǐng)一生表演劈的動(dòng)作，其他學(xué)生配音。為了不讓天地合上，盤古還頂天立地，全班一起做頂天立地的動(dòng)作，學(xué)生完成了使命）

出示了故事的主人公你會(huì)演，那我只出示故事的名字，你會(huì)演嗎？

揠苗助長(zhǎng)誰(shuí)來(lái)演？（我來(lái)采訪一下宋人，你為什么拔禾苗呢？結(jié)果長(zhǎng)高了嗎？看來(lái)凡事都不能急于求成）

后羿射日誰(shuí)來(lái)演？擺出一個(gè)你認(rèn)為最帥的射箭姿勢(shì)，那邊有兩個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)你射下來(lái)一個(gè)，其他同學(xué)幫忙配音，從這聲音里啊，老師就聽(tīng)出來(lái)，你射得真準(zhǔn)，其他同學(xué)也想玩一玩嗎？請(qǐng)起立，左手上弓，右手搭建箭，大拇指扣弦，張弓放箭。

剛才我們表演的有神話故事有寓言故事，今天我們?cè)賮?lái)看一則中國(guó)寓言故事。二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，注意紀(jì)的讀音2.紀(jì)昌是一個(gè)人的名字，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)名字。3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想故事中出現(xiàn)了哪些主要人物？講了他們的什么事？4.飛衛(wèi)剛開(kāi)始就教紀(jì)昌練習(xí)射箭嗎？5.默讀第2自然段，找一找飛衛(wèi)要求紀(jì)昌如何練眼力，并用橫線畫(huà)出來(lái)。（由讀，把這句話讀通順，提高要求讀出關(guān)鍵字）6.引出“盯”現(xiàn)代漢語(yǔ)字典中的解釋及古代字型。從學(xué)生自己是如何盯的引出紀(jì)昌盯住的目標(biāo)。（明確織布機(jī)的踏板，學(xué)生動(dòng)作模仿盯，體會(huì)盯的不易）日復(fù)一日，紀(jì)昌就是這樣富有毅力和恒心的死死的盯住織布機(jī)的踏板，結(jié)果如何呢？（明確鋒利的椎尖刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下）三、再讀課文，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)了紀(jì)昌第一次練眼力，我們來(lái)看一看紀(jì)昌第二次是如何練眼力的。這次我們換種方式讀課文。我讀第一次紀(jì)昌練眼力，你們讀第二次，明白老師的要求了嗎？

聚焦第2次練眼力，師生對(duì)讀。明確對(duì)讀要求，思考為什么可以對(duì)讀？

反復(fù)讀練習(xí)結(jié)果，引出成功四、創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)要復(fù)述

紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手，很多人慕名前來(lái)請(qǐng)教，如果你是紀(jì)昌的朋友，你會(huì)怎樣告訴這些人呢？1.快速瀏覽課文，圈畫(huà)出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞。2.根據(jù)提示，按順序，抓重點(diǎn)跟同桌講一講紀(jì)昌是如何練眼力的。3.請(qǐng)生根據(jù)提示講解紀(jì)昌如何練眼力的4.提出質(zhì)疑：題目改為紀(jì)昌練眼力可不可以？（明確練眼力是射箭的基本功）5.請(qǐng)同學(xué)們默讀這篇小古文，結(jié)合注釋，找一找哪句話讓你覺(jué)得紀(jì)昌練就了非凡的眼力？同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，我們一起來(lái)通過(guò)一個(gè)短視頻來(lái)感受一下紀(jì)昌非凡的眼力。五、拓展延伸在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，為了做好某件事情，你都先練習(xí)了什么？成功包含成與功，只有基本功得到一定的積累才能成功，這就是古人所說(shuō)的功到自然成。這節(jié)課就到這里，希望孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能打好基本功。

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思

《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問(wèn)》，篇幅短小，語(yǔ)言直白，粗粗一讀，覺(jué)得學(xué)生沒(méi)什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一兩遍肯定了解了內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾番觀賞名家課堂，我把教學(xué)重點(diǎn)定在了紀(jì)昌“練眼力”部分。不管是寫(xiě)作篇幅還是對(duì)寓言寓意的昭示，這一部分都毫無(wú)疑問(wèn)的應(yīng)該成為學(xué)生研讀的“主陣地”。教學(xué)的大方向定了，于是對(duì)這兩個(gè)自然段的教學(xué)如何操作，就成了關(guān)鍵性的一步。我對(duì)文本做了進(jìn)一步的解讀，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)自然段的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上有相同之處，因此，我在教學(xué)時(shí)著重關(guān)注“練眼力”。以“我說(shuō)你演”導(dǎo)入新課，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，自然而然的引出本節(jié)課需要講授的新課。教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生用多種方式朗讀文本，演示，朗讀，對(duì)話三維體驗(yàn)加深對(duì)文章的理解。接著，以對(duì)讀的方式學(xué)習(xí)第二部分“練眼力”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點(diǎn)。在這份設(shè)計(jì)中，我主要利用兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，先導(dǎo)后放，在“導(dǎo)”部分，我努力做足文章——先演后讀，讀演結(jié)合，對(duì)話促讀。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生多讀，試圖使淺顯簡(jiǎn)短的