某區(qū)學(xué)校教研工作參考計(jì)劃1

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指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我聯(lián)區(qū)將接著借助新課程改革的東風(fēng)，深化學(xué)習(xí)新的課程規(guī)范，真正確立起與新課程相習(xí)慣的表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。以學(xué)生開展為本，堅(jiān)決不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和制造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過(guò)反思、討論、進(jìn)步認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以進(jìn)步師資整體素養(yǎng)為核心，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育教學(xué)成果。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

學(xué)習(xí)，是知識(shí)汲取與更新的先決，是一個(gè)人不時(shí)完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)根底教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參與各級(jí)各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不時(shí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的開展動(dòng)態(tài)，不時(shí)進(jìn)步自身的文化素養(yǎng)、理論程度、治理程度及教科研才干，樹立新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力進(jìn)步教師施行素養(yǎng)教育的才干和程度。

1、保證時(shí)間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校教師學(xué)；二是利用各校每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間分科組學(xué)；三是自學(xué)，要求指導(dǎo)和教師每周應(yīng)有不少于２小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資源，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進(jìn)入視野，把學(xué)習(xí)、讀書的過(guò)程作為備課的過(guò)程。另外，還積極組織教師參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)制造條件和提供時(shí)機(jī)。

2、充實(shí)內(nèi)容：〔1〕本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到教師手中，供交流學(xué)習(xí)；〔2〕開展學(xué)刊用刊活動(dòng)。學(xué)校每年為教師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書刊，每位教師最少訂閱一種教育雜志，要求教師們要充沛發(fā)揮教育報(bào)刊的作用，時(shí)時(shí)研讀，及時(shí)獲取教育科研信息。每學(xué)期最少學(xué)好一本理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)理論?！?〕學(xué)校在加強(qiáng)校園建立的同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育硬件的配置，力爭(zhēng)使45歲以下教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)。教師們要充沛利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我們進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)，理解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、科研成果，不時(shí)更新知識(shí)，用新的理念和新的知識(shí)充實(shí)自己、武裝自己的不可缺少的工具。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)建靈敏、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采勸互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建〞等培訓(xùn)方式，通過(guò)學(xué)教育理論、學(xué)新課標(biāo)、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談理論體會(huì)，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段、評(píng)教學(xué)效果、評(píng)角色轉(zhuǎn)變、評(píng)學(xué)習(xí)方式等多品種型的教研活動(dòng)。

4、落實(shí)檢查。學(xué)校為每位教師裝備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，要求邊學(xué)習(xí)邊記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)有所思，思有所得。

二、以課改為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革。

1、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程表達(dá)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必需改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合如今教育的情勢(shì)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研究型的教師。新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推進(jìn)新課程中，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必需做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：〔1〕教學(xué)目的：由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生開展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目的認(rèn)識(shí)；〔2〕教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差別性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育認(rèn)識(shí)；〔3〕教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體認(rèn)識(shí)；〔4〕教學(xué)活動(dòng)：由注重結(jié)果教學(xué)向注重過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立開展認(rèn)識(shí)；〔5〕師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感認(rèn)識(shí)；〔6〕教學(xué)構(gòu)造：由程式化、方式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立制造認(rèn)識(shí)；〔7〕信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反響認(rèn)識(shí)；〔8〕教學(xué)評(píng)價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化開展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。要求教師們把新課改精神浸透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)根底教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流〞為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才干的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心咨詢題來(lái)抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)根本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，由于每個(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、考慮和處置咨詢題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，注重直截了當(dāng)經(jīng)歷。五是咨詢題性。咨詢題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，咨詢題是思想方法、知識(shí)積累和開展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子，咨詢題認(rèn)識(shí)是學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)特別是制造性學(xué)習(xí)的重要心理要素。以上五點(diǎn)特征我們必需從整體的高度來(lái)全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才干有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

以開展課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)校開展集體備課活動(dòng)，帶著課題上研討課，推進(jìn)教學(xué)改革。關(guān)于上教研課，必需強(qiáng)調(diào)結(jié)合課題，表達(dá)研究的成果，評(píng)議時(shí)也要圍繞課題進(jìn)展，課后鼓舞寫案例分析，倡導(dǎo)一課一得。關(guān)于熱點(diǎn)咨詢題，組織研討，各抒己見(jiàn)，構(gòu)成共識(shí)。關(guān)于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能構(gòu)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，能培養(yǎng)學(xué)生積極、安康的情感態(tài)度，構(gòu)成正確的價(jià)值觀。大力倡導(dǎo)課堂的民主化，鼎力倡導(dǎo)將學(xué)生的理論與社會(huì)理論相結(jié)合。本學(xué)期開展以下活動(dòng)：

〔1〕開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優(yōu)秀教師，參與聯(lián)區(qū)組織的公開課。

〔2〕聯(lián)區(qū)教研究站布置聯(lián)區(qū)每個(gè)課題組圍繞課題上一節(jié)研討課。

〔3〕開展教學(xué)根本功的競(jìng)賽活動(dòng)

。各校要充沛利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展備課、一般話、三筆字、簡(jiǎn)筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學(xué)案例等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)開展競(jìng)賽活動(dòng)促教師根本功的進(jìn)步。

〔4〕舉辦家長(zhǎng)開放日。

〔5〕期末上復(fù)習(xí)研討課，各科組推選2節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

〔6〕改進(jìn)教學(xué)后記的方式，突出質(zhì)量認(rèn)識(shí)，寫好教學(xué)隨筆，倡導(dǎo)每日三咨詢：今天讀了沒(méi)有？今天想了沒(méi)有？今天寫了沒(méi)有？及時(shí)積累資料，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)心得或教學(xué)論文。

〔7〕走進(jìn)來(lái)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。聯(lián)區(qū)將積極制造條件，組織教師外出交流、聽(tīng)課，汲取先進(jìn)經(jīng)歷；邀請(qǐng)專家、教授或有經(jīng)歷的教師來(lái)校講座和指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

〔8〕接著開展“一幫一〞結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，以新促老。每周及對(duì)子教師互聽(tīng)課一節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)評(píng)課。每周一受幫教的教師要上交教案給指導(dǎo)教師檢查，指導(dǎo)教師閱后簽名。〔結(jié)對(duì)子教師同上學(xué)期，一幫一落實(shí)情況與期末績(jī)效掛鉤〕

〔9〕聯(lián)區(qū)本學(xué)期要組織布置1~2次學(xué)科活動(dòng)或競(jìng)賽。

三、常規(guī)教學(xué)治理常抓不懈，確保教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校要求教師結(jié)實(shí)樹立質(zhì)量立校認(rèn)識(shí)，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求開展，向治理要質(zhì)量，向治理要效益。建立了與課改相習(xí)慣的教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)治理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程打算，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅(jiān)決執(zhí)行課程打算細(xì)那么，對(duì)上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上隨意分開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分?jǐn)?shù)中扣除相應(yīng)的分值。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理。教學(xué)常規(guī)治理是教學(xué)工作順利開展的有效保證。本學(xué)期對(duì)教學(xué)過(guò)程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)按?寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細(xì)那么?的要求嚴(yán)格治理。

3、強(qiáng)化質(zhì)量治理。

〔1〕實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量〞，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。要扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花鼎力氣進(jìn)步合格率與優(yōu)秀率。

〔2〕加強(qiáng)教學(xué)工作的督導(dǎo)。各校指導(dǎo)要把主要精力用于抓教學(xué)，深化教學(xué)第一線，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。

①巡堂制度：值日教師和指導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，及時(shí)覺(jué)察糾正不良行為，及時(shí)處置咨詢題；

②聽(tīng)課、評(píng)課制度：聯(lián)區(qū)和學(xué)校采用打招呼或不打招呼的方式進(jìn)展聽(tīng)各科教師的課，并及時(shí)進(jìn)展評(píng)課指導(dǎo)。每位指導(dǎo)全期聽(tīng)課都不少于35節(jié)。

③聯(lián)區(qū)工作人員和各校指導(dǎo)要堅(jiān)持參與本聯(lián)區(qū)和本校的教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研活動(dòng)的開展，使教研活動(dòng)能有效地、蓬勃地開展。

④聯(lián)區(qū)和學(xué)校要定期檢查各校教師的備課、作業(yè)修改情況，及時(shí)覺(jué)察、處置存在咨詢題，推行好的做法；

⑤質(zhì)量監(jiān)支配度：小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英三科任課教師和初中各主要學(xué)科任課教師，每單元測(cè)試后，要及時(shí)進(jìn)展質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析表，并及時(shí)反響信息給有關(guān)人員。

⑥聯(lián)區(qū)對(duì)各校的常規(guī)質(zhì)量檢查每學(xué)期至少舉行一次，各校要對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)展經(jīng)常的檢查。

4、規(guī)范教研活動(dòng)。教研是青年教師生長(zhǎng)成才的搖籃。教研活動(dòng)要在“實(shí)〞與“新〞上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體認(rèn)識(shí)和制造熱情，鼓舞教師合作、交流，共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干教師要不時(shí)進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé)，充沛利用每周的“5+1〞和

“10+1〞教研活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不圖方式，并從中進(jìn)步自己的威信。單周教研活動(dòng)布置為理論學(xué)習(xí)，雙周為集體備課，以校為單位進(jìn)展，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進(jìn)展說(shuō)課。教研組活動(dòng)必需遵照三個(gè)原那么：一是處置當(dāng)前教學(xué)中亟待處置的咨詢題原那么；二是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，明確教改方向的原那么。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為手段，給人以直截了當(dāng)教益的原那么。每位教師應(yīng)積極參與每次的教研活動(dòng)，不遲到，不早退，確實(shí)不能參與教研活動(dòng)的，要請(qǐng)假，否那么當(dāng)曠課處置。

四、認(rèn)真抓好課題研究，扎實(shí)推進(jìn)教育科研。

教育科研是推進(jìn)教育教學(xué)改革、進(jìn)步教育質(zhì)量的動(dòng)力，是培養(yǎng)高素養(yǎng)教師隊(duì)伍的有效途徑，也是興辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進(jìn)一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，使教研工作逐漸從經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變。

1、學(xué)校指導(dǎo)要高度注重教育科研，帶頭主持學(xué)校教育科研課題研究，要為課題研究創(chuàng)設(shè)良好的條件。

寶井聯(lián)區(qū)科研指導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：張萬(wàn)鎖

副組長(zhǎng)：李繼忠武豐義張新民

成員：牛春固郭力玲潘國(guó)珍郭小黑王偉民李英信

2、

抓好教育科研知識(shí)的普及工作，注重科研骨干教師的培養(yǎng)，舉辦各種方式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)展教育科研理論知識(shí)和教育科研方法的指導(dǎo)，使教師認(rèn)識(shí)教育科研的重要意義，掌握科研的根本方法，進(jìn)步教育科研的才干。每位教師都要有成為科研型教師的志向，樹立“教師即研究者〞的觀念，逐漸建立起一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

3、規(guī)范教育科研治理，進(jìn)步科研效果。進(jìn)一步健全和完善我?？蒲兄卫淼囊?guī)章制度和治理?xiàng)l例，并組織教師學(xué)習(xí)，使科研課題負(fù)責(zé)人、組長(zhǎng)和研究人員明確自己的工作職責(zé)，使