Module 9 Friendship 2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Module9Friendship模塊目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)Unit1重點(diǎn)單詞helpline，separate，explain，mention，refuse，treat，herself，whether，lonely，regret，patient，introduce，encourage重點(diǎn)短語(yǔ)bein，beout，takeamessage，haveaproblemwith，getseparated，stayintouch，mentionsth.tosb.，refusetodosth.，feelsureofoneself，regretdoingsth.，bepatientwith，introducesb.tosb.，encouragesb.todosth.，joinin，noproblem重點(diǎn)句子1.MayIhavethenumber?2．—Who'scalling，please?—Hello.ThisisLinglingspeaking.3．Wegotseparatedwhenwewenttodifferentschoolslastterm，butwestayedintouch.4．CouldIaskifyou'vementionedthistoher?5．Doyouknowwhyshetreatsyoulikethat?6．Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.7．I'llencouragehertojoininmore.Unit2重點(diǎn)單詞silence，pass，bright，treasure，trust，include，circle，stick，glue，suggestion重點(diǎn)短語(yǔ)givesb.sth.，afraidtodosth.，heardsb.doingsth.，worryabout，talkwith，insilence，turnback，daybyday，circleoffriends，sticktogether，smileat重點(diǎn)句子1.WhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.2．EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.3．Oneday，Iaskedherwhyshesmiledatmethatday.4．NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.Unit3重點(diǎn)短語(yǔ)attheconcert，holdtheline，keepdoingsth.，befullof，cometoanend，sharesth.withsb.重點(diǎn)句子1.Justholdtheline，please.2．Ittakessometimebeforetheyincludenewstudentsintheircircleoffriends.語(yǔ)法目標(biāo)掌握if/whether及特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句技能目標(biāo)學(xué)會(huì)使用電話交際用語(yǔ)；能使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)信息，談?wù)撚颜x寫作目標(biāo)學(xué)會(huì)寫一篇關(guān)于改變你的生活的一個(gè)人或一件事的文章情感目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)正確的途徑傾訴自己的煩惱，找到正確的方法來(lái)釋放壓力，有利于其身心健康，同時(shí)也學(xué)會(huì)正確對(duì)待和朋友之間的關(guān)系，建立良好的朋友圈第一課時(shí)Unit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher?單元目標(biāo)重點(diǎn)單詞helplinen．服務(wù)熱線separatev．使分開(kāi)；分隔adj.分開(kāi)的；單獨(dú)的explainv．解釋；說(shuō)明mentionv．提及；談到refusev．拒絕treatv．對(duì)待；看待herselfpron.她自己whetherconj.是否lonelyadj.孤獨(dú)的；寂寞的regretv．懊悔；遺憾patientadj.有耐心的；能忍耐的introducev．介紹；引見(jiàn)encouragev．鼓勵(lì)；激勵(lì)重點(diǎn)短語(yǔ)bein在beout不在takeamessage捎口信，帶口信haveaproblemwith與……之間有問(wèn)題；在……方面有問(wèn)題getseparated分開(kāi)stayintouch保持聯(lián)系mentionsth.tosb.向某人提及某事refusetodosth.拒絕做某事feelsureofoneself自信regretdoingsth.后悔做某事bepatientwith對(duì)……有耐心introducesb.tosb.向某人介紹某人encouragesb.todosth.鼓勵(lì)某人做某事joinin參加noproblem沒(méi)什么，沒(méi)關(guān)系(用于禮貌地回答某人的感謝或道歉)重點(diǎn)句子1.MayIhavethenumber?能告訴我電話號(hào)碼嗎？重點(diǎn)句子2.—Who'scalling，please？請(qǐng)問(wèn)您是哪一位？—Hello.ThisisLinglingspeaking.你好，我是玲玲。3．Wegotseparatedwhenwewenttodifferentschoolslastterm，butwestayedintouch.上學(xué)期我們?nèi)チ瞬煌膶W(xué)校上學(xué)，我們就分開(kāi)了，但是我們一直保持著聯(lián)系。4．CouldIaskifyou'vementionedthistoher?我能問(wèn)問(wèn)你跟她說(shuō)過(guò)這事兒?jiǎn)幔?．Doyouknowwhyshetreatsyoulikethat?你知道她為什么那樣對(duì)你嗎？6．Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.設(shè)法弄清楚她是否會(huì)因?yàn)闆](méi)有你在身邊而感到孤單。7．I'llencouragehertojoininmore.我會(huì)鼓勵(lì)她多加入到我們中來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)懂電話用語(yǔ)和交友遇到問(wèn)題的語(yǔ)言材料；掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型自主學(xué)習(xí)寫出下列畫線短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。1．CanItake_a_message?帶口信2．Ihave_a_problem_withmybestfriend.與……之間有問(wèn)題3．Hell，F(xiàn)riendship_Helpline.友誼幫助服務(wù)熱線4．Maybeshedoesn'tfeelverysure_of_herselfinhernewschool.自信5．I'llencourage_her_tojoin_inmore.鼓勵(lì)某人做某事；參加教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入T：Hello，class.Whatcanyouthinkofwhenreferringto“friendship”？Ss：Mybestfriend/Myfriend...T：Well.Howlonghaveyoubeenfriends?What'sthemostspecialthingyouhavebeenthrough?S1：Mybestfriendis...ImetherwhenIwasinprimaryschool.Wehavebeenthroughmanythings，butthemostimpressivethingis...設(shè)計(jì)意圖：師生之間通過(guò)一問(wèn)一答的方式，討論與本課主題相關(guān)的話題，為接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)活動(dòng)1－31．讓學(xué)生先瀏覽教材第72頁(yè)的聽(tīng)力練習(xí)活動(dòng)1的題干，并理解其意思，然后老師播放活動(dòng)1的錄音，學(xué)生完成活動(dòng)1的練習(xí)。2．老師抽選三名學(xué)生并讓每人各朗讀一個(gè)句子并對(duì)其進(jìn)行翻譯，讀音有誤或翻譯不恰當(dāng)?shù)牡胤嚼蠋熂皶r(shí)糾正。3．讓學(xué)生試著根據(jù)之前聽(tīng)到的錄音給活動(dòng)2下方的六個(gè)句子按出現(xiàn)的先后順序排序。4．學(xué)生完成活動(dòng)2的練習(xí)之后老師再播放一遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊核對(duì)自己的答案。最后老師核對(duì)活動(dòng)1和2的答案。5．老師再播放一遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，整體感知對(duì)話內(nèi)容。6．讓學(xué)生瀏覽EverydayEnglish的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)的電話用語(yǔ)，并將其用于實(shí)際生活當(dāng)中。7．老師播放活動(dòng)3的對(duì)話錄音，學(xué)生小聲跟讀，標(biāo)記出其中的生詞、重要短語(yǔ)和難句，并試著歸納對(duì)話的中心意思。老師講解重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生不理解的地方。8．讓學(xué)生閱讀課文后方的五個(gè)句子，理解其意思，不懂的地方可詢問(wèn)同學(xué)或老師。9．讓學(xué)生精讀課文，判斷句子是否正確。老師抽選五名學(xué)生各答一題，并在文中找到相關(guān)依據(jù)，老師予以點(diǎn)評(píng)。10．要點(diǎn)點(diǎn)撥。(1)Wegotseparatedwhenwewenttodifferentschoolslastterm，butwestayedintouch.separate作動(dòng)詞，意為“使分開(kāi)；分隔”。它通常指把兩個(gè)挨在一起的物品或人分離開(kāi)。常用短語(yǔ)：separate...from...把……與……分開(kāi)。(2)CouldIaskifyou'vementionedthistoher?①“CouldI．..？”意為“我可以/我能……嗎？”它表示委婉語(yǔ)氣，不表示過(guò)去。②該句為主從復(fù)合句，其中if引導(dǎo)的是賓語(yǔ)從句。在此句中，if意為“是否”。③mentionsth.tosb.意為“向某人說(shuō)起某事”。例：Imentionedthisideatomymum.我把這個(gè)想法跟媽媽說(shuō)了?！就卣埂緿on'tmentionit.(沒(méi)關(guān)系，不客氣)，常用于日常交際中。(3)Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.句中whether作連詞，意為“是否”，用于表示遲疑或?qū)δ呈虏淮_定，常與ornot連用，構(gòu)成whether...ornot的結(jié)構(gòu)。11．學(xué)以致用。(單項(xiàng)選擇)(A)(1)Idon'tknow________hewillcometomorrow.________hecomes，Iwilltellyou.A．whether；If B．whether；WhetherC．if；Whether D．that；Whether(B)(2)—CouldIuseyourbike?—________A．Sorry，youcould. B．Sure.C．No，youcould. D．Youcouldusesomeoneelse's.(D)(3)Thegoodfriendgot________whentheywenttodifferentcolleges.A．part B．a(chǎn)partC．separating D．separated(C)(4)—It'ssokindofyoutohelpme.—________A．Thankyoutoo. B．Itdoesn'tmatter.C．Don'tmentionit. D．Don'tsaythat.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)力材料和做相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)有助于提升學(xué)生的聽(tīng)力水平；通過(guò)泛讀和精讀，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher？電話用語(yǔ)：CouldIspeaktoBetty，please?I'msorry，she'snotinatthemoment.IsthatMrsKing?CanItakeamessage?MayIhavethenumber？練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練！第二課時(shí)Unit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher?自主學(xué)習(xí)用所給詞的適當(dāng)形式填空。1．WheneverImentionto_play(play)football，healwayssayshe'stoobusy.2．Iregretsaying(say)suchrudewordstomymother.3．Parentsshouldencouragetheirchildrento_do(do)socialwork.4．Don'tworry.Hewon'trefuseto_help(help)you.5．Emma，canyouintroduceme(I)toAlice?Iwanttomeether.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入老師設(shè)置一個(gè)電話交流的情境讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例：你要找一位朋友傾訴你和父母之間所出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)朋友給出相應(yīng)的建議。A：Hello!Isthat...(人名)?B：Yes，thisis...speaking.A：Ihavesomeproblemswithmyparents.Ifeel...B：...設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的電話用語(yǔ)知識(shí)，并將目標(biāo)語(yǔ)言靈活應(yīng)用到與課文相似的實(shí)際情境中，不再局限于課本，同時(shí)也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)活動(dòng)41．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀活動(dòng)4方框中的單詞并理解其意思(老師將新學(xué)的詞著重提一遍)，然后讓學(xué)生完成活動(dòng)4的練習(xí)。老師抽選幾名學(xué)生分享他們自己的答案，然后進(jìn)行訂正。2．小組討論。讓學(xué)生根據(jù)課文中玲玲所遇到的問(wèn)題試著給出其他有用的建議，綜合組內(nèi)成員的意見(jiàn)得出最佳建議，隨后各組依次分享建議，班上評(píng)選出最佳建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的重點(diǎn)單詞；通過(guò)小組討論；拓寬學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍。環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)活動(dòng)5、61．老師明確指出英語(yǔ)中“重讀”的作用，然后讓學(xué)生試著朗讀活動(dòng)5中的句子，并標(biāo)記出可能重讀的地方。2．老師播放活動(dòng)5的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊檢查自己標(biāo)記的重讀位置是否正確，隨后老師給出答案并說(shuō)明原因。3．老師再播放一遍活動(dòng)5的錄音，學(xué)生跟讀。4．結(jié)對(duì)練習(xí)。一名學(xué)生扮演成打給友誼幫助服務(wù)熱線尋求建議的人，另一名扮演成在服務(wù)熱線工作的人。學(xué)生可以選擇活動(dòng)6下方給出的問(wèn)題，也可以是自己的煩惱進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。5．老師抽選兩三組學(xué)生當(dāng)堂表演對(duì)話，然后學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)與讀相結(jié)合，讓學(xué)生了解并掌握重音的發(fā)音規(guī)則；通過(guò)結(jié)對(duì)練習(xí)，不僅提升了學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)還加深了學(xué)生對(duì)本課主題的理解。板書設(shè)計(jì)Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher？encourage，herself，introduce，lonely，patient，regret，separate，treat—Thisis...onthehelpline.HowcanIhelpyou?—Thisis...speaking.Ihaveaproblem.練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練！第三課時(shí)Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.單元目標(biāo)重點(diǎn)單詞silencen．寂靜；無(wú)聲passv．經(jīng)過(guò)；通過(guò)brightadj.歡快的；明亮的treasuren．珍寶；珍貴之物trustv．&n．信任；信賴includev．包括；把……列為一部分circlen．(熟悉的、相關(guān)的人形成的)圈子stickv．粘；粘貼gluen．膠水suggestionn．提議；建議重點(diǎn)短語(yǔ)givesb.sth.給某人某物afraidtodosth.害怕做某事heardsb.doingsth.聽(tīng)見(jiàn)某人正在做某事worryabout擔(dān)心……talkwith和……交談insilence安靜地；沉默地turnback轉(zhuǎn)身；折回daybyday一天天地；漸漸地circleoffriends朋友圈sticktogether在一起smileat對(duì)……微笑重點(diǎn)句子1.WhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.在我13歲的時(shí)候，一個(gè)女孩給了我一份重要的禮物。2．EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.每次聽(tīng)到其他同學(xué)有說(shuō)有笑的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得自己更加孤單。3．Oneday，Iaskedherwhyshesmiledatmethatday.有一天，我問(wèn)她那天為什么對(duì)我微笑。4．NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.現(xiàn)在我相信世界就是你認(rèn)為的樣子。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句(wh-question)的方式去閱讀文章和寫一篇改變你生活的文章；掌握課文中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型自主學(xué)習(xí)一、根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示寫出單詞。1．Ashepassed(經(jīng)過(guò))thedoor，hisphonebegantoring.2．Inspring，sometimesitisshowery，butsometimesthereisbrightsunshine.3．It'sapitythatsomevaluabletreasureshavebeenstolen.4．MrWhiteusesglue(膠水)andtapetostickthingstogether.5．Iwouldliketoattendcommunity(社區(qū))activitiestowidenmysocialcircle.二、寫出下列畫線短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。1．Iwasverylonely，andafraid_tomake_friends_withanyoneaboutmyproblem.害怕……；和……交朋友2．Oneday，myclassmatesweretalking_withtheirfriends，butIsatin_silence.和……交談；安靜地3．Shepassedmeandthenturned_back.轉(zhuǎn)身；折回4．Day_by_day，Ilearnttotrustpeople，andtheyincludedmeintheircircle_of_friends.一天天地，漸漸地；朋友圈5．Oneday，Iaskedherwhyshesmiled_atmethatday.對(duì)……微笑教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入老師展示幾張照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)微笑的好處。S1：Smilecouldkeeppeopleyoungandhealthy.S2：Smilemakespeoplehappy....設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀地展示圖片引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)活動(dòng)1、21．結(jié)對(duì)練習(xí)。和搭檔討論活動(dòng)1下方的四個(gè)問(wèn)題。2．老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，并予以點(diǎn)評(píng)。3．老師講解Learningtolearn中的閱讀技巧。4．學(xué)生用剛學(xué)習(xí)到的閱讀技巧閱讀活動(dòng)2的文章，并找到Learningtolearn中五個(gè)wh-questions的答案。學(xué)生遇到生詞、重要的短語(yǔ)和句子要標(biāo)記出來(lái)。5．老師抽選幾名學(xué)生說(shuō)出他們的答案，并進(jìn)行指導(dǎo)和訂正。對(duì)文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生不懂的地方進(jìn)行一一講解。6．閱讀文章后面的四個(gè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題精讀課文，回答問(wèn)題，并找到相關(guān)依據(jù)。老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的答案，最后老師訂正答案。7．要點(diǎn)點(diǎn)撥。(1)EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.①everytime意為“每次”，在本句中引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，相當(dāng)于eachtime。②even為副詞，意為“甚至”，用于修飾比較級(jí)。比較級(jí)還可以用much、alot、alittle、abit等詞(組)修飾，表示不同的程度。例：HeismuchstrongerthanI．他比我強(qiáng)壯得多。(2)Daybyday，Ilearnttotrustpeople，andtheyincludedmeintheircircleoffriends.①daybyday一天天地；漸漸地。該短語(yǔ)只能作狀語(yǔ)，相當(dāng)于astimegoesby。②include作動(dòng)詞，意為“包括，把……列為一部分”。它強(qiáng)調(diào)把某人或某物納入其中，作為一個(gè)部分?！就卣埂縜．including作介詞，意為“包括……在內(nèi)，包含”。被包含之人或物要跟在其后。b.included是include的過(guò)去分詞，它常作后置定語(yǔ)，被包含之人或物要放在其前。(3)NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.句中“thattheworldiswhatyouthinkitis”是一個(gè)賓語(yǔ)從句，作動(dòng)詞believe的賓語(yǔ)。在這個(gè)賓語(yǔ)從句中，“whatyouthinkitis”又是一個(gè)表語(yǔ)從句，意為“你認(rèn)為的那個(gè)樣子”。8．學(xué)以致用。(用所給詞的適當(dāng)形式填空)(1)Maryworksevenharder(hard)thanbefore.(2)Johngets(get)goodscoresinhistestseverytime.(3)I'vegotathree-dayholidayincluding(include)theNewYear'sDay.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)泛讀文章并從中找到wh-questions的答案，進(jìn)而快速找到文章中人物、時(shí)間、發(fā)生的事件和原因等內(nèi)容，從而更快地了解故事脈絡(luò)，提升學(xué)生們的閱讀水平。板書設(shè)計(jì)Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.silence，pass，bright，treasure，trust，include，circle，stick,glue，suggestiongivesb.sth.afraidtodosth.heardsb.doingsth.worryaboutinsilenceturnbacksmileatWhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練！第四課時(shí)Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.自主學(xué)習(xí)根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。1．一天天地，那棵小樹長(zhǎng)得越來(lái)越高。Day_by_day，thelittletreebecomestallerandtaller.2．湯姆害怕晚上獨(dú)自待在家里。Tomisafraidof_staying/to_stay_athomealoneatnight.3．沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，他們都在安靜地吃飯。Noneofthemtalked.Theyfinishedtheirmealin_silence.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入老師在課前聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)單詞和短語(yǔ)，聽(tīng)寫完成之后，學(xué)生兩人一組交換修改。將自己錯(cuò)誤的地方著重記憶，然后全班一起大聲朗讀詞匯。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)寫的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的記憶；同學(xué)們相互修改，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤，從而讓自己避免犯同樣的錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)活動(dòng)3、41．讓學(xué)生再次閱讀課文，完成活動(dòng)3中的思維導(dǎo)圖。老師核對(duì)答案。2．根據(jù)活動(dòng)4方框中的單詞，完成練習(xí)。老師抽選學(xué)生說(shuō)出他們自己的答案和所在句的句意，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成活動(dòng)3,4的相關(guān)練習(xí)，不僅加深了學(xué)生對(duì)活動(dòng)2的文章的理解，并且還鞏固了所學(xué)單詞的用法。環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)活動(dòng)5、61．讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)5中提示的問(wèn)題再讀一遍文章，并梳理文章的脈絡(luò)。2．用活動(dòng)5提示的步驟幫助學(xué)生完成活動(dòng)6的寫作練習(xí)。3．老師評(píng)選出兩三篇優(yōu)秀作文在下堂課進(jìn)行展示并點(diǎn)評(píng)。4．學(xué)以致用。(請(qǐng)以Anunforgettablethinginmiddleschool為題寫一篇英語(yǔ)小短文)AnunforgettablethinginmiddleschoolInmiddleschool，Ihavemanywonderfulmemoriesandthereisonethingimpressingmeverymuch.MybestfriendBettyhelpsmealot.Wealwayssharehappinessandsadness.Ofcourse，we'veeverarguedwitheachother.OnceBettybrokemyglasses.Aftertwodays，Bettygavemeapairofnewglassesandsaidsorrytomeagain.AndIsaidsorrytoher，too.Afterthatwearestillgoodfriendslikebefore.It_tells_me_that_we_should_learn_to_forgive_others_and_cherish_our_friendship.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以課文為范本，按照提示找到其描述步驟，有指導(dǎo)性地講述寫作技巧，為學(xué)生的寫作墊好有力基石。板書設(shè)計(jì)Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.Whathappenedandwhen.Whereshewasandhowshefelt.Whyshefeltthatway.Whathappenedoneday.Whathappenedsuddenly.Whathappenedafterthis.Whathappenedlater.Whatshethinksnow.練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練！第五課時(shí)Unit3Languageinuse單元目標(biāo)重點(diǎn)短語(yǔ)attheconcert在音樂(lè)會(huì)上holdtheline別掛電話；稍等keepdoingsth.繼續(xù)做某事befullof充滿……cometoanend結(jié)束sharesth.withsb.和某人分享某物重點(diǎn)句子1.Justholdtheline，please.請(qǐng)稍等。2．Ittakessometimebeforetheyincludenewstudentsintheircircleoffriends.他們需要一些時(shí)間才接納新生到他們的朋友圈。教學(xué)難點(diǎn)掌握賓語(yǔ)從句的用法；熟練運(yùn)用電話用語(yǔ)自主學(xué)習(xí)觀察下列句子的畫線部分，并總結(jié)規(guī)律。1．Idon'tknowwhether_he_will_come_or_notthisafternoon.2．SheaskedifIcouldgotoseethemovieswithhertonight.3．Lindatoldmewho_finished_the_homework.4．Heaskedmewhere_I_lived.結(jié)論：①當(dāng)賓語(yǔ)從句表達(dá)不確定的概念(一般疑問(wèn)句)時(shí)，用if/whether引導(dǎo)，意為“是否”；當(dāng)從句中有ornot時(shí)，只能用whether引導(dǎo)；②當(dāng)賓語(yǔ)從句由特殊疑問(wèn)句轉(zhuǎn)化而來(lái)時(shí)，用who、where、why等特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)；③賓語(yǔ)從句要用陳述句語(yǔ)序，即“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)”。