2024屆山東省濟(jì)寧市曲阜市八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

2024屆山東省濟(jì)寧市曲阜市八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．狩獵（shòu）翌日（yì）棱角（1íng）安營(yíng)扎寨（zài）B．推搡（sǎng）漩渦（xuàn）枯燥（zào）紛至沓來(lái)（tà）C．?huà)趁模╢ǔ）蠻橫（hèng）決擇（jué）銷(xiāo)聲匿跡（nì）D．襁褓（qiǎng）汩汩（gǔ）擦拭（shì）目眩神迷（xuàn）2．（2分）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是A．署名煩瑣不知所錯(cuò)暴風(fēng)驟雨 B．斡旋狡辨相輔相成川流不息C．出軋豐碩分崩離析不修邊幅 D．翌日演繹風(fēng)云變換名副其實(shí)3．（2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)充滿了信心。B．他一走進(jìn)會(huì)場(chǎng)就感受到熱烈的氣氛和-一張張快樂(lè)的笑臉。C．我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。D．食品安全已成為關(guān)系到我國(guó)國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。4．（2分）對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。理解：這句話連續(xù)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷云的形狀及其潔白和輕盈的特點(diǎn)。B．在受教育之前，我正像大霧里的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。理解：運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海倫當(dāng)時(shí)的痛苦、迷茫。C．盼望著、盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。理解：運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了作者渴望春天到來(lái)的急切心情，同時(shí)把春天人格化，生動(dòng)寫(xiě)出春天富有人情味，讀來(lái)非常親切。D．他（皇帝）每天每一點(diǎn)鐘都要換套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！崩斫猓哼\(yùn)用夸張的修辭方法，極言“換衣服”之多，把皇帝愛(ài)穿新衣服的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到了極致，極具諷刺效果。5．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，這種產(chǎn)品的成本下降了一倍。B．放假了，大家郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C．要提高現(xiàn)代文閱讀理解的水平，考生平時(shí)應(yīng)多讀例文、精做習(xí)題是行之有效的方法。D．經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的幫助，他才打開(kāi)了思路，掌握了解題方法。6．（2分）依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①弓拉得太滿容易折，話說(shuō)得太滿易受窘，這么的道理人人都應(yīng)該明白。②見(jiàn)到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都了。③希望在金色的秋天收獲果實(shí)，在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、耕耘、播種，直到收獲的那一天。A．膚淺溶解倘若那么B．膚淺融解只要就C．淺顯融解倘若那么D．淺顯溶解只要就7．（2分）下列句子組成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的話，填入橫線處吻合的一項(xiàng)是見(jiàn)到過(guò)好幾個(gè)地方的油茶樹(shù)，都生就了一副怪脾氣。________。同在秋天開(kāi)放的菊花，古往今來(lái)，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂(lè)道，不慕榮利，更有君子氣。①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容地綻放。②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。③她不羨慕春的熱鬧，夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開(kāi)出嫻靜而雅潔的花。④白色的花瓣，冰肌玉骨，鋪滿枝頭，連綴成片。⑤冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。A．③④②①⑤ B．④①⑤②③ C．③①④②⑤ D．⑤②③①④8．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．這幅蘇繡作品真是巧奪天工，令人嘆為觀止。B．他這種陽(yáng)奉陰違的做法，遲早會(huì)東窗事發(fā)。C．不同派系之間的權(quán)力之爭(zhēng)，使這個(gè)集團(tuán)分崩離析。D．汽車(chē)在他身邊戛然而止，司機(jī)問(wèn)他去梅蘭芳公園的路怎么走。9、（4分）按要求完成文后各題。①家書(shū)，既是親人間進(jìn)行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。②長(zhǎng)輩通過(guò)家書(shū)把道德修養(yǎng)、求知體會(huì)傳授給子孫。③后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)料。④如諸葛亮在《誡子書(shū)》中諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在《傅雷家書(shū)》中_____________。⑤東漢后期隨著造紙術(shù)的問(wèn)世，家書(shū)逐漸進(jìn)入尋常百姓家。⑥秦漢以后，“尺素書(shū)”大量涌現(xiàn)。⑦歷史上最早的文字家書(shū)始于秦末漢初，被稱為“簡(jiǎn)”或“牘”。⑧在這一歷史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫(xiě)作并傳遞家書(shū)。（1）第③句中有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為：_________________。（2）仿照第④句中面線短句，在橫線上寫(xiě)一句話。______________（不得抄襲文中詞語(yǔ)）（3）文中⑤⑥⑦⑧四句話順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)________________。（寫(xiě)出序號(hào)即可）10、填空。（8分）請(qǐng)默寫(xiě)出下列名篇中的佳句。(1)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_____。（李清照?漁家傲?）(2)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，_____。（秋瑾?滿江紅?）(3)_____，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱?夜兩寄北?）(4)李商隱?無(wú)題?中用象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情的詩(shī)句是:_____，_____。(5)劉禹錫?酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)?中表達(dá)詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度,揭示新陳代謝的自然規(guī)律的句子是:_________，_____。(6)有的人,情愿作野草，_____。（臧克家?有的人?）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。古往今來(lái)有太多太多的文字，在描寫(xiě)著各種各樣的遇見(jiàn)。“______，白露為霜。所謂伊人，______”，這是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)；“這位妹妹我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)”，這是寶玉和黛玉之間，初見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn)；“幸會(huì)，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主胡里胡涂的遇見(jiàn)；“遇到你之前，我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人”，這是錢(qián)鍾書(shū)和楊絳之間決定一生的遇見(jiàn)。世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永衡；人遇見(jiàn)了人，有了生命。(1)為文中加點(diǎn)的字注音。撩動(dòng)心弦(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。12、（16分）地震后為什么會(huì)有余震①由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。一個(gè)地震序列中最強(qiáng)的地震稱為主震；而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。②余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個(gè)主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時(shí)間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月。余震強(qiáng)度比主震小，大多數(shù)的余震都不會(huì)造成破壞。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一個(gè)形象的比方，余震好比人說(shuō)話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱。科學(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量大約是第一天的一半，而到第10天，余震數(shù)量則是第一天的1/10。③地震后為什么會(huì)有余震呢？④地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對(duì)移動(dòng)產(chǎn)生的壓力累積。主震發(fā)生過(guò)后，時(shí)隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開(kāi)一定距離，可發(fā)生稱為余震的二次震動(dòng)。A到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力①”改變，因?yàn)锽似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。美國(guó)地球物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，余震的主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊，而不是原先認(rèn)為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國(guó)地質(zhì)調(diào)查的KarenFelzer和加州大學(xué)的EmilyBrodsky分析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千計(jì)的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中50公里之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離與余震次數(shù)約呈指數(shù)-1.35左右衰減。這意味著一個(gè)平穩(wěn)的量引發(fā)了整個(gè)運(yùn)作過(guò)程，在50公里的距離中靜態(tài)壓力的改變幾乎可以忽略不記，因此“動(dòng)態(tài)應(yīng)力②”是余震的罪魁禍?zhǔn)?。⑤研究者說(shuō)這個(gè)結(jié)果將對(duì)地震過(guò)后預(yù)測(cè)余震的發(fā)生產(chǎn)生影響。[注釋]①壓力：垂直作用于物體表面的力。②應(yīng)力：物體受外力作用時(shí)，內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對(duì)抗的力。1．請(qǐng)概括余震的另外兩個(gè)特征余震的特征：①_________________________________；②強(qiáng)度小，大都不會(huì)造成破壞，多次就成災(zāi)；③________________________________________。2．余震產(chǎn)生的原因是什么？3．第②段采用的說(shuō)明方法除打比方之外，還有什么說(shuō)明方法？其作用是什么？4．第④段中加波浪線的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（溫馨提示：AB任選一處作答）13、（12分）現(xiàn)代文閱讀理解令人喜愛(ài)的小蒜段吉雄①正月才過(guò)，風(fēng)還囂張地在田野上撒野的時(shí)候，農(nóng)人用粗手往地上一攤，底層深處的溫度就順著噴張的脈搏，傳到了蓄勢(shì)待發(fā)的地面上。樹(shù)叢中，田埂邊，萬(wàn)籟俱寂。地下深處，一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個(gè)身，伸出細(xì)長(zhǎng)的腿，向著那溫暖的地方覓去。②立春后的第一場(chǎng)雨踩著碎步蹁躚而至，滴在僵硬的土地上，順著地縫就滑到地層深處，雷聲把大地徹底從沉睡中催醒，聲音掠過(guò)山峰，滿眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發(fā)出來(lái)。人們的目光都聚焦于這喧騰的大場(chǎng)景，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過(guò)來(lái)的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針葉般粗細(xì)。狹窄的葉子被風(fēng)和陽(yáng)光染成了綠色，地下球莖經(jīng)過(guò)半個(gè)季節(jié)的磨煉長(zhǎng)成了小拇指蓋般，今后也就這么大了。（A）③小蒜，這種從《詩(shī)經(jīng)》里走出來(lái)的“薤白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人面前。在冬天漫長(zhǎng)的時(shí)間里，飯桌上的顏色和對(duì)面黢黑的山巒遙相呼應(yīng)，辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的墻上。即使是初春，青色也是飯桌上難得一見(jiàn)的偶遇。大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴，但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種到鍋臺(tái)下，哪能騰出地方給它們？（B）只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥，那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。④春雨旺盛的時(shí)候，小蒜散發(fā)出的氣味讓飛鳥(niǎo)蟲(chóng)獸避之不及。因此，小蒜很少受動(dòng)物侵衾，無(wú)論是生長(zhǎng)在荒山野嶺，還是田間院落，它都亭亭玉立，完整無(wú)損。（C）⑤人們趁著濕潤(rùn)上山來(lái)了，有大人，也有小孩、提著籃子，手上還拿著小鐵鍬。母親把小蒜周?chē)耐僚匍_(kāi)，看到埋藏在地下雪白的莖，再用手輕輕一提，亮晶晶的蒜瓣就出來(lái)了，下面還拖著幾條細(xì)長(zhǎng)的根須。⑥小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無(wú)償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來(lái)。春天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈噴張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快。有時(shí)候，我們薅得多了，母親會(huì)在做面條時(shí)用它替代酸菜撒在鍋里。再加上幾滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，碗里有太陽(yáng)跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望。啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風(fēng)，鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音。⑦幾番春雨過(guò)后，地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái)，蒲公英、灰灰菜、馬頭蘭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的姹紫嫣紅，也沖擊著人們富裕的味覺(jué)和飯桌，小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。（D）但在樹(shù)林里、石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近。（選自《人民日?qǐng)?bào)副刊》2019.4.29，有刪改）1．“滄桑”是滄海桑田的略語(yǔ)，多形容世事變化很大，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境解說(shuō)第②段加點(diǎn)詞“滄桑”與第③段加點(diǎn)詞“滄?！狈謩e是什么含義。2．說(shuō)說(shuō)第⑥段劃線句子是什么意思。3．結(jié)合語(yǔ)境品味語(yǔ)言。（1）“在冬天漫長(zhǎng)的時(shí)間里，飯桌上的顏色和對(duì)面黢黑的山巒遙相呼應(yīng)，辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的墻上?！保ㄕf(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）（2）大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴，但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種到鍋臺(tái)下，哪能騰出地方給它們？（“恨不得把麥子種到鍋臺(tái)下”，這種不合常理的想法反映了農(nóng)人什么生活狀態(tài)？）4．選文第⑦段寫(xiě)“地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái)，蒲公英、灰灰菜、馬頭蘭、奶漿草此起彼伏”，提到這些野菜對(duì)描寫(xiě)“小蒜”有什么作用呢？5．課文《一棵小桃樹(shù)》敘述了一棵小桃樹(shù)的來(lái)由、發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花以至橫遭風(fēng)雨的經(jīng)歷。下面兩處描寫(xiě)的句子分別出自課文和選文，請(qǐng)分析作者對(duì)“小桃樹(shù)”和“小蒜”的不同情感。①花幸好并沒(méi)有立即謝去。就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。②但在樹(shù)林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近。6．下面這句話放到文中ABCD的哪一處最合適？“小蒜生長(zhǎng)在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧，甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存在?！?．詩(shī)作中，作者常常借物抒情，清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》“咬定青山不放松，________________”。就是借植物的品性歌頌贊美人的品質(zhì)。三、寫(xiě)作。（50分）14、根據(jù)要求寫(xiě)作。恒，是追夢(mèng)路上的執(zhí)著，是身處困境的堅(jiān)守，是成功的壓艙石。恒，就是不忘初心，一筆一畫(huà)去描繪心中的愿景。請(qǐng)以“恒”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求:(1)文體不限(詩(shī)歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】

A.棱角（léng）、安營(yíng)扎寨（zhài）。B.漩渦（xuán）。C.嫵媚（wǔ）。故選D。2、C【解題分析】

A.不知所措。B.狡辯。D.風(fēng)云變幻。故選C。3、D【解題分析】

A.兩面對(duì)一面，去掉“能否”。B.搭配不當(dāng)，在“和”后邊加上“看到”。C.成分殘缺，“加快”后缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該為“加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)”。故選D。4、B【解題分析】

B.沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭方法。故選B。5、D【解題分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A用詞不當(dāng)，改成“下降了一半”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，去掉“不”；C項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，刪去“是行之有效的方法”。D正確，故選D?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、C【解題分析】

（1）“膚淺”與“淺顯”，前者形容人，帶有貶義。后者形容事物，例如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他講的很淺顯易懂。語(yǔ)境是形容“道理”自然選“淺顯”。（2）“溶解”是指物體(固體,液體,氣體)在液體中溶化；“融解”：融化，冰，雪等變成水；還有文化上的意義（比喻義）。根據(jù)語(yǔ)境選“融解”。（3）“希望在金色的秋天收獲果實(shí)”與“在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、耕耘、播種，直到收獲的那一天”分句之間的根本關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，不是條件關(guān)系，所以選“倘若……那么……”。故選C。7、C【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。③承前文的樹(shù)，由樹(shù)而花，“嫻靜而雅潔”，又是①④的排列依據(jù)；④句“連綴成片”與②句的“放眼望去”，是由局部到整體。故選C。8、D【解題分析】

戛然而止，形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。D句用來(lái)形容“汽車(chē)”，使用對(duì)象有誤。9、（1）后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)分。（2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（3）⑦⑥⑧⑤【解題分析】

（1）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“養(yǎng)料”改為：營(yíng)養(yǎng)或養(yǎng)分。（2）結(jié)合“傅雷在《傅雷家書(shū)》中教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇到困境時(shí)不氣餒，有了成績(jī)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，要保持一顆赤子之心，做一個(gè)‘德才兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家’”可以仿寫(xiě)為：循循善誘藝術(shù)人生。（3）根據(jù)歷史發(fā)展的順序排序，首先是秦朝，然后是秦漢后期，最后是東漢后期。故排序?yàn)椋孩撷蔻啖荨?0、(1)學(xué)詩(shī)謾有驚人句。(2)英雄末路當(dāng)磨折。(3)何當(dāng)共剪西窗燭。(4)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(6)等著地下的火燒?！窘忸}分析】試題分析：此題考查背誦默寫(xiě)，既有根據(jù)上下文默寫(xiě)，也有理解性默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句。這兩個(gè)類(lèi)型的默寫(xiě)首先都要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意提示語(yǔ)中的“用象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情”“表達(dá)詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度,揭示新陳代謝的自然規(guī)律”。注意“折”“蠶”“蠟炬”“畔”等字詞的寫(xiě)法。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先，要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩(shī)文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類(lèi)總結(jié)，這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目。二、閱讀理解。（42分）11、(1)liáoxián(2)胡糊衡恒【解題分析】試題分析：（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“弦”不要讀成“xuán”。（2）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“糊”“恒”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。12、1．特征：①同一地發(fā)生，持續(xù)時(shí)間可短可長(zhǎng)；③依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱。原因是：①主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制。②主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠?dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)住?．原因是：①主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制。②主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠?dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)住?．①作比較或列數(shù)字。②其作用：作比較：把第一天和第十天的余震強(qiáng)度加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征。（2）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。4．不設(shè)統(tǒng)一答案，以下兩個(gè)答案僅作參考。A．“到目前為止”，是一表限制時(shí)間的短語(yǔ)，表達(dá)的意思只包含過(guò)去和現(xiàn)在，不包含將來(lái)；若去掉后，與客觀實(shí)際不相符。B．“似乎”，是一個(gè)表推測(cè)的副詞，可能是也可能不是；若去掉后，表確定的意思，太絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符。【解題分析】1．試題分析：根據(jù)題中的答點(diǎn)提示“余震的另外兩個(gè)特征及余震產(chǎn)生的原因”梳理全文，找到相關(guān)的文段，根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句概括即可?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。文段中將余震在“第一天”“第二天”“第十天”發(fā)生的次數(shù)作了比較說(shuō)明。考點(diǎn)：分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：本題要從說(shuō)明文語(yǔ)文的準(zhǔn)確性方面來(lái)考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，一般都是指修飾限定性詞語(yǔ)在說(shuō)明表達(dá)上的作用。在文中找到語(yǔ)句的位置，首先了解“到目前為止”“似乎”兩詞的本義，再結(jié)合文中具體的內(nèi)容，從有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化來(lái)分析其表達(dá)作用，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。13、1．第②段指大地在冬季的貧瘠景象，缺乏綠色；第③段是指小蒜從地層深處帶來(lái)的泥土氣息（或所具有的文化厚重感）。2．小蒜在生長(zhǎng)的過(guò)程中汲取了土地、風(fēng)、雷的力量。它所有的氣味、味道都是來(lái)自于大自然。在食用小蒜時(shí)可以感受到自然的恩澤。3．（1）用了擬人的修辭，將失去水分、顏色暗沉的辣椒形象地描述為人面色缺乏紅潤(rùn)和水分。形象地體現(xiàn)了冬天食物缺乏，辣椒也干枯的單調(diào)狀態(tài)。（2）反映了初春時(shí)節(jié)地少糧缺、農(nóng)人惜地如金的生活狀態(tài)或等著麥子下鍋的缺糧狀況。4．對(duì)寫(xiě)小蒜的生長(zhǎng)特點(diǎn)起到烘托作用。小蒜在春始時(shí)，獨(dú)自給大地和人們的餐桌帶來(lái)改變。當(dāng)一茬接一茬野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái)時(shí)，它卻淡出人們的視野，繼續(xù)倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。表現(xiàn)小蒜生命力旺盛，質(zhì)樸、獨(dú)立、不獻(xiàn)媚、不流俗。5．對(duì)小桃樹(shù)的情感：同情、愛(ài)憐、憐憫；對(duì)小蒜的情感：喜愛(ài)、欣賞、敬佩。6．B7．立根原在破巖中【解題分析】1．考查詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)的含義從表層含義和深層含義兩方面答題。表層含義已給，只需要結(jié)合原文答出深層含義。本義：文題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。深層含義可以分析真實(shí)義、修辭義、象征義、雙關(guān)義……考慮文章內(nèi)容、作者的感情、主旨、人物的關(guān)系?！皽嫔！倍嘈稳菔朗伦兓艽?，②段立春后的第一場(chǎng)雨踩著碎步蹁躚而至，滿眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發(fā)出來(lái)。表面寫(xiě)由冬到初春，大地的變化很大。深層含義是大地在冬季，缺乏綠色的點(diǎn)綴；第③段小蒜，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味。小草經(jīng)歷了冬天的蟄伏，偷偷鉆出了地面，地下球莖經(jīng)過(guò)半個(gè)季節(jié)的磨煉長(zhǎng)成了小拇指蓋般。2．考查內(nèi)容理解。小蒜是桌上面的美味，經(jīng)歷了歲月的洗禮，汲取了自然界的力量，是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物。人們從飯食里品嘗到了自然的氣息，對(duì)生活充滿了希望。所以，小蒜它所有的氣味、味道都是來(lái)自于大自然。在食用小蒜時(shí)可以感受到自然的恩澤。3．考查賞析詞語(yǔ)。賞析句子注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析。賞析詞語(yǔ)可以考慮修辭、表達(dá)效果、內(nèi)容、主題等。分析時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境靈話運(yùn)用。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。(1))從修辭角度析句子,具體解時(shí)可表為，運(yùn)用了某某修辭，生動(dòng)傳神表現(xiàn)(寫(xiě)出了)人或事物的情感、心理等(特征)?！懊嫔训庇昧藬M人的修辭，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了冬天食物缺乏，辣椒也干枯的單調(diào)狀態(tài)。（2）初春的農(nóng)村面臨冬糧已缺、新糧未到的境地，尋找食物是初春農(nóng)村的的重點(diǎn)。所以人們恨不得把麥子種在鍋臺(tái)下。這也是反映了農(nóng)民缺糧的生活狀態(tài)。4．考查寫(xiě)作手法——烘托。春雨過(guò)后，地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái)，小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。把二者進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而襯托小蒜的品格：不獻(xiàn)媚、不流俗。文章最后一句：但在樹(shù)林里、石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近。采用直接抒情的方法，抒發(fā)了對(duì)小蒜強(qiáng)強(qiáng)昂揚(yáng)向上精神品質(zhì)進(jìn)行的簡(jiǎn)美。5．考查理解文章感情?！兑活w小桃樹(shù)》中全文體現(xiàn)了對(duì)小桃樹(shù)的同情、愛(ài)憐。所給句子中：孤孤地開(kāi)在墻角。從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。體現(xiàn)了可憐的處境。本文最后一句：但在樹(shù)林里、石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近。采用直接抒情的方法，抒發(fā)了對(duì)小蒜強(qiáng)強(qiáng)昂揚(yáng)向上精神品質(zhì)進(jìn)行的簡(jiǎn)美，體現(xiàn)了對(duì)小蒜的喜愛(ài)、欣賞、敬佩。6．考查文本內(nèi)容理解。“小蒜生長(zhǎng)在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧，甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存在?！闭f(shuō)明人們對(duì)小草的忽視進(jìn)而人們無(wú)法故意發(fā)現(xiàn)小草。B處人們只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥，那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。和這一處相呼應(yīng)，所以放在B處。7．考查句子默寫(xiě)。清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》的原文：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。三、寫(xiě)作。（50分）14、范文：恒成功的路上并沒(méi)有撒滿鮮花和陽(yáng)光，相反卻總是要經(jīng)歷坎坷與磨難。只有沿著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地去奮斗，才能享受成功的喜悅。朝著一定的目標(biāo)走去是“堅(jiān)”，一鼓作氣途中絕不停止是“持”，絕不放棄、永不言敗可以濃縮為兩個(gè)字“堅(jiān)持”。成功除了堅(jiān)持到底外，絕對(duì)沒(méi)有任何捷徑。成功與否就在于堅(jiān)持。所有的成功者都可以證明：是堅(jiān)持成就了人生的輝煌。那些最能持之以恒、忘我工作的人往往是最成功的人。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生之所以能成為“發(fā)明大王”都是由于他堅(jiān)持不懈，持之以恒的工作態(tài)度