2022五年級下冊語文教學工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022五年級下冊語文教學工作計劃寒假已經(jīng)到來，新學期還會遠嗎?以下是由CNrencai網(wǎng)我為大家整理的20xx五班級下冊語文教學工作方案范文，歡迎大家閱讀參考。

20xx五班級下冊語文教學工作方案一

一、教學理念

(一)突出共性進展，敬重同學共性世界，培育同學共性。

(二)語文教育要面對全體，落實到每個同學，并全方位提高每個同學的語文素養(yǎng)。

(三)語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學主體性的多樣化的學習方式，促進同學在老師指導下主動的富有共性的學習。

(六)注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析：

本班本學期共有同學58人，其中男生26人，女生32人。外學區(qū)有29人，大部分都是民工子女。從總體狀況來看，我班同學的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結(jié)互助，但同學的語文基礎學問把握較差，學習樂觀性不高，學習習慣差。在學問方面，大多數(shù)同學能在基礎部分把握的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有部分同學練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習作方面，有的同學寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別同學基本語句都不能寫通順。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培育同學的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高同學的綜合力量，力爭教學質(zhì)量上臺階。

三、教材分析：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

四、全冊教學目標：

1、熟悉常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、樂觀參加語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

五、全冊教學重點、難點：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，同學在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

(二)閱讀教學

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學時，應當為同學留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導同學根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導同學理解內(nèi)容，領悟表達方法。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。

(四)習作教學

1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平常練筆的指導。

(五)綜合性學習

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

六、單元重點、難點：

第一單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導同學學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;三是引導同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

其次單元：一是讓同學通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導同學積累美麗的語言。

第四單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育同學的速讀力量。

第五單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。

第六單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第七單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

七、教學措施與方法：

(一)充分備好課

討論教材，教材是老師和同學的“教”與“學”的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度直接關系到教學質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學問進行歸類，把握各部分學問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對教材進行分析，把教材的學問變成自己的學問。

4、了解把握同學原有學問基礎、同學的智力水平、力量水平以及在班上的分類狀況;

5、了解把握同學的學習愛好、學習態(tài)度、學習習慣以及分類狀況。備好了同學，再對不同的同學實行分層次教學。

(二)加強積累

我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學，側(cè)重于指導同學對積累進行歸類整理，從而提高同學的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;

2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

“授之以魚不若授之以漁”。學習方法是同學為了達到預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領域，獵取新的學問，并運用這些學問去組合、去創(chuàng)新。

1、教給同學課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學力量。

2、教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給同學課外閱讀的方法

(四)培育習慣

在習慣的培育上，特殊是閱讀習慣的培育更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培育作為教學質(zhì)量的核心指標，通過平常的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓同學在活動中、實踐中受到教育，逐步培育同學自覺學習的力量，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

(五)家校結(jié)合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與老師親密協(xié)作，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差方案，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎上有所進步。

20xx五班級下冊語文教學工作方案二

一、學情分析

本班的同學大多思維特別活躍，擅長思索，喜愛提問，在語文的學習中對閱讀很感愛好，班級的整體基礎比較好，同學在學習中能夠主動探究。也有部分同學對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀力量，在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)同學學習愛好的活動課程，讓同學的學習力量有所提高。

二、本學期實行的詳細措施

(一)仔細備課

本學期的備課還是實行先自己討論思索，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓同學也學會查閱資料，以單元為備課點，先了解本單元需要把握的基礎學問(如字、詞、背誦、積累)和重點句段，表達方式等，然后再詳細備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升同學力量。

(二)上課

上課確定的基本模式是出示目標，在老師指導下學習，目標檢測。老師出示目標后，同學選擇本節(jié)課要達到的目標，老師走下講臺給以廣別輔導，使每類同學都確的確實地學到東西。最終通過目標檢測，同學盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已把握，什么沒把握，為老師檢查反思供應些資料。

(三)作業(yè)與輔導

1、早讀時，同學大聲朗讀美麗的課文，背誦經(jīng)典段落。由同學相互檢查，老師早讀抽查。每篇課文同學都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生字狀況以及優(yōu)等生對課文的把握狀況。

2、周二、周四輔導同學完成語文力量訓練，要求同學在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達方式等。老師詳細班輔導，解決同學中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促同學與其他同學對改，并抽查同學是否已把握。同學到校后老師親自檢查，對同學消失的常規(guī)錯誤予以綜合指導

3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低班級兒童的心理特點，由近及遠，深化淺出，提高思想道德熟悉。

4、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關心同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、把握時機，準時指導，嚴格要求，大力鼓舞，通過各種渠道提高同學的聽說力量。重視培育習作愛好，使同學樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務有記載。

三、檢測與講評

同學每學完一個單元后要進行單元測驗，讓同學自己仔細分析，查漏補缺。

四、本學期目標

1、同學習慣培育:仔細讀書的習慣;課前預備習慣;讀書的習慣;有責任感

2、指導同學在寫作上更進一步

五、本冊教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組(轉(zhuǎn)載自，請保留此標記。)，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點：

(一)加強目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

(三)?拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入學校課本。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

(五)順應兒童心理進展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生肯定的變化

(六)在“綜合性學習”中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量

六、教學中需要留意的一些問題

(一)識字與寫字教學

在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。