幼兒園大班語言成語故事《對牛彈琴》教學設計【含教學反思】_第1頁
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文檔簡介

幼兒園大班語言成語故事《對牛彈琴》教學設計【含教學反思】一、教學目標1.知識目標：1.了解成語故事《對牛彈琴》的故事情節(jié)和含義；2.熟練掌握成語“對牛彈琴”的意義和用法。2.能力目標：1.讓幼兒通過感官親身體驗，提高聽說讀寫的能力；2.培養(yǎng)幼兒的自信心和表達能力，提高幼兒的語言溝通能力。3.情感態(tài)度目標：1.培養(yǎng)幼兒欣賞成語故事的興趣和好習慣；2.通過復述故事和引導問題思考，使幼兒學會慢慢發(fā)現(xiàn)故事背后的道理。二、教學內容1.教學材料1.成語故事《對牛彈琴》的童話故事書；2.圖片：牛、琴等相關圖片；3.成語卡片，錄音機、投影儀等。2.教學內容故事《對牛彈琴》的內容、含義及成語“對牛彈琴”的意義和用法；感性理解談談為什么不可以對牛彈琴，如何引導幼兒思考“適者生存”和不要無病呻吟。三、教學步驟1.導入1.通過數(shù)牛羊、識字謎語等游戲形式，引入本次學習內容，并希望幼兒能夠與“?！庇谢樱?.引導幼兒快樂識字：“琴”；3.播放欣賞牛在草原中散步的音樂，在孩子們好奇心的引導下提到一只牛；4.通過圖片等教具引出“對牛彈琴”這個成語，引導幼兒感知成語圖和成語的含義。2.展開1.借助課堂故事書，引導幼兒觀看《對牛彈琴》的故事內容，并在故事末尾娓娓道來“對牛彈琴”這個成語的含義和用法；2.引導幼兒用自己的語言重新復述故事，讓幼兒慢慢掌握“對牛彈琴”的意義并從中學會相應的行為準則；3.引導幼兒思考：“如果真的對牛彈琴，是不是就是在無病呻吟？”、“‘適者生存’是什么意思？”等問題，盡可能激發(fā)幼兒的思考；4.通過分享幼兒對這些問題的不同答案，進一步引導幼兒學習成語背后的道理。3.鞏固1.教師設計幼兒信手拈來發(fā)揮聯(lián)想的游戲，讓幼兒多鼓勵一下自己的想象力；2.教師出示成語卡片，讓幼兒辯認成語的正確性，并帶動幼兒用成語造句，不斷加深對成語的理解和掌握；3.教師在后續(xù)的學習教學中，多穿插“對牛彈琴”這個成語的含義和應用。4.教學反思通過這次單元的教學，教師深刻意識到，作為幼兒教師，不僅要注重知識技能的傳授，還要更加注重情感教育和德育教育的構建。因此，本次教學中，教師注重滲透愛國家、愛祖國的思想內容，讓每一個孩子感受到對牛彈琴所代表的不正確的人生態(tài)度。同時，本次教學中教師還進一步強化了自己語言教學基礎知識的連貫性。幼兒對語言的掌控能力是相對較弱的，教師需要通過富有情節(jié)的故事，才能吸引孩子的

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