《普通心理學》本科課程教學大綱

《普通心理學》本科課程教學大綱主要教材（指導書）及參考用書（一）選用教材

《普通心理學》，彭聃齡主編，北京師范大學出版社,2012年第4版。（二）參考書目1.《普通心理學》，葉奕乾主編，華東師范大學出版社,2008年第3版。2.《心理學與生活》，理查德﹒格里格

菲利普﹒津巴多著，王壘

王甦等譯（第16版），人民郵電出版社,2005年。3.《現(xiàn)代心理學》，張春興主編，上海人民出版社，1994年。4.《普通心理學》，張積家主編，中國人民大學出版社，2015年。（三）在線資源北京大學精品課網(wǎng)，普通心理學（北京大學）/html/2017/0819/128841044.shtm壹課堂，普通心理學（南開大學）/course/569.html（四）學術期刊1.心理學報2.心理科學3.應用心理學4.心理發(fā)展與教育三、課程簡介普通心理學是研究正常成人心理的最一般規(guī)律的學科。包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個性心理特征的基本原理。它既概括各個心理學分支心理學的研究成果，又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎。本課程旨在讓學生掌握心理學的系統(tǒng)理論知識；提高學生對心理學理論的理解力與分析評判能力；并使學生熟悉并能夠運用心理學的研究方法研究和解決實際問題的能力。通過這門課程的學習，為后續(xù)掌握其它心理學專業(yè)課程打下良好基礎。

課程目標1：通過本課程的學習，使學生初步能從多維視角認識心理學科的內涵本質，認同心理學專業(yè)，形成從事心理學教學和研究的堅定信念，并培養(yǎng)學生運用心理學知識有效組織教育教學活動實踐?！井厴I(yè)要求6學會反思6.1】課程目標2：通過本課程的學習，使學生了解心理學的理論體系和方法體系；掌握心理過程、個性心理形成的機制和發(fā)展規(guī)律；運用心理學原理科學解釋心理現(xiàn)象?！井厴I(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】課程目標3：通過本課程的學習，了解自然科學和人文社會科學研究的方法，掌握心理學研究的基本思路和研究范式，并具有運用心理學知識和方法解決實際問題的能力。【畢業(yè)要求4教育能力4.1】課程目標4：通過本課程的學習，使學生貫徹素質教育思想，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，提升學生的科學精神、人文精神、社會責任感、職業(yè)道德水平等。【畢業(yè)要求1師德規(guī)范1.2】四、課程目標與畢業(yè)要求的關系五、課程內容與課程目標的關系六、教學安排第一章

心理學的研究對象和方法【教學目標】通過教學，使學生理解心理學的研究對象、任務、方法以及心理學的過去和現(xiàn)在。深刻領會心理的實質，明確學習心理學的重要意義?！局攸c、難點】1.重點：心理現(xiàn)象的科學理解；心理學科具體研究方法；2.難點：心理學各理論流派的主要觀點、研究方法及研究領域?！菊n程內容】1.心理學的研究對象；2.心理學的研究方法；3.心理學的發(fā)展歷史；4.當代心理學的研究取向?！窘虒W方法】1.講授法；通過講授法幫助學生梳理心理學研究的對象、方法、歷史發(fā)展規(guī)律等內容，建構學生對心理學一般知識的理論框架，為后續(xù)深層次內容的學習奠定基礎；2.討論法；針對典型心理現(xiàn)象案例進行討論，如印度狼孩、中國東北豬孩等案例的討論，幫助學生認識心理的實質內涵，進一步加深學生對心理現(xiàn)象的理解和應用。【復習思考】1.心理學的研究對象是什么？具體包括哪些內容？2.辯證唯物主義對于心理實質的看法是什么？3.心理學研究的任務是什么？學科性質是什么？4.什么是觀察法？它有哪些優(yōu)缺點？5.什么是實驗法？它有哪些優(yōu)缺點？6.現(xiàn)代心理學的主要派別有哪些？他們的主要思想是什么？第二章

心理的神經(jīng)生理機制【教學目標】通過教學，使學生了解神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的基本構造和功能；了解神經(jīng)信號的傳導過程；了解腦功能的各種學說；了解內分泌腺和神經(jīng)-體液調節(jié)對心理現(xiàn)象的影響?！局攸c、難點】1.重點：神經(jīng)系統(tǒng)的結構、功能以及腦功能的各種學說；2.難點：神經(jīng)沖動的傳導的機制、神經(jīng)沖動化學傳導的機制；大腦皮層的結構與功能。【課程內容】1.腦的進化；2.神經(jīng)元；3.神經(jīng)系統(tǒng)；4.腦功能的各種學說；5.內分泌腺和神經(jīng)-體液調節(jié)?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授法幫助學生認識腦的進化階段、神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的結構特征，以及腦功能的各種學說等內容，建構學生對神經(jīng)心理學一般知識的理論框架，了解心理現(xiàn)象產(chǎn)生的生理機制及其生理基礎；2.演示實驗法，通過演示大腦的模型實驗幫助學生直觀認識大腦、神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的結構特征、構成要素以及生理機制產(chǎn)生心理現(xiàn)象的基本原理，擴充學生的知識面?！緩土曀伎肌?.神經(jīng)系統(tǒng)進化過程中經(jīng)歷哪些階段？每階段的神經(jīng)系統(tǒng)有何特點？2.什么叫神經(jīng)元？它的基本作用是什么？主要由哪幾部分構成？3.試解釋神經(jīng)沖傳導的兩種重要方式。4.請說明中樞神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能。5.試解釋布魯?shù)侣钠臃謪^(qū)。6.什么是機能系統(tǒng)說？第三章

感覺【教學目標】通過教學，使學生理解和掌握感覺的定義、生理機制、意義、測量以及視覺、聽覺等幾種重要的感覺，了解不同感覺的相互作用及刺激強度與感覺大小的關系——感受性與感覺閾限?！局攸c、難點】1.重點：感覺的概念、感覺的編碼；視覺及聽覺的基本現(xiàn)象；2.難點：刺激強度和感覺強度的關系；視覺和聽覺的生理機制?！菊n程內容】1.感覺的一般概念；2.視覺；3.聽覺；4.其他感覺?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授幫助學生掌握感覺的本質內涵，刺激強度和感覺強度的關系，系統(tǒng)講授常見的感覺現(xiàn)象，如視覺、聽覺、皮膚覺等感覺發(fā)生的規(guī)律，及各種感覺現(xiàn)象產(chǎn)生的生理機制；2.演示實驗法，通過視覺、聽覺的演示實驗幫助學生深入認識感覺現(xiàn)象的本質，感受性與感覺閾限、外界刺激強度和引起感覺強度之間的關系；3.討論法，針對典型的視覺、聽覺、聯(lián)覺等現(xiàn)象案例進行討論，進一步加深學生對各種感覺現(xiàn)象的理解和應用，學會運用韋伯、費希納、冪定律科學解釋常見的感覺現(xiàn)象?！緩土曀伎肌?.什么是感覺？它對我們人類有什么意義?2.感覺的生理機制是什么？3.感覺分為哪些種類？4.什么事絕對感受性及絕對感覺閾限，它們間的關系怎樣？5.什么是韋伯定律和費希納定律？這兩種規(guī)律適合何種程度的刺激？6.視覺是怎樣形成的？簡述基本視覺現(xiàn)象。7.聽覺的適宜刺激是什么？8.舉例說明聯(lián)覺現(xiàn)象。第四章

知覺【教學目標】通過教學，要求學生理解和掌握知覺的定義、活動過程、基本特征以及空間知覺、時間知覺、運動知覺、錯覺。【重點、難點】1.重點：知覺的概念、知覺中兩種加工；知覺對象與背景的關系、知覺整體與部分的關系、知覺恒常性的概念和影響因素；圖形的組織原則及產(chǎn)生距離知覺的線索等；2.難點：知覺的生理機制；深度知覺和距離知覺的線索?！菊n程內容】1.知覺的一般概念；2.知覺的特性；3.空間知覺；4.時間知覺與運動知覺；5.錯覺。【教學方法】1.講授法，通過講授幫助學生掌握知覺的本質內涵，知覺的特性，系統(tǒng)講授空間知覺、時間知覺、運動知覺和錯覺的發(fā)生的規(guī)律，及各種知覺現(xiàn)象產(chǎn)生的生理機制；2.演示實驗法，通過錯覺的演示實驗讓學生體驗錯覺的真實感，幫助學生深入理解錯覺產(chǎn)生的原因及如何在日常生活中運用錯覺現(xiàn)象；3.討論法；針對典型的空間、時間及運動知覺的案例進行討論，進一步加深學生對各種知覺現(xiàn)象的理解和應用，正確把握感覺和知覺的共同點與差異點?！緩土曀伎肌?.什么是知覺？與感覺的異同？知覺的生理機制是什么？2.知覺有哪些特性？3.什么是知覺的選擇性？影響因素有哪些？4.什么是知覺的整體性？有哪些實際意義？5.什么事知覺的理解性？影響因素有哪些？6.什么恒常性？它包括哪些種類？7.空間知覺包括哪些內容？8.影響時間知覺的因素有哪些？9.什么叫似動知覺？10.什么叫錯覺？第五章

意識和注意【教學目標】通過教學，要求學生能夠區(qū)分意識與無意識的概念；了解幾種不同的意識狀態(tài)；理解注意的概念和生理機制；理解注意的認知理論。【重點、難點】1.重點：意識與無意識的概念；幾種不同的意識狀態(tài)；注意的概念、注意的幾種形式；2.難點：注意的認知理論?！菊n程內容】1.意識的一般問題；2.幾種不同的意識狀態(tài)；3.注意的一般概述；4.注意的生理機制及認知理論?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授幫助學生掌握意識和注意的基本概念和基本特征，意識的三種狀態(tài)水平及意識進化的一般規(guī)律；各種注意的學說，影響注意的各種因素，注意的生理機制等；2.討論法，通過分組討論，分析自己的注意特征，并掌握在一定情境下保持有意注意的方法，提高學習的效果。【復習思考】1.什么是意識？意識的基本特征有哪些？2.如何理解意識的三個水平。3.睡眠分為哪幾個階段？4.注意的概念是什么？5.注意有哪些分類？6.影響無意注意的因素有哪些？7.保持有意注意的方法有哪些？8.分析自己的注意特征。9.簡述注意的幾種主要理論。10.簡述注意的生理機制？第六章

記憶【教學目標】通過教學，使學生理解和掌握記憶的定義、種類、生理機制和記憶過程、記憶系統(tǒng)；分析遺忘現(xiàn)象及規(guī)律；提高記憶力的方法等。【重點、難點】1.重點：記憶的概念、結構和加工過程；記憶的神經(jīng)生理機制；感覺記憶、短時記憶的概念、編碼方式及遺忘特點；2.難點：長時記憶的概念、編碼方式、遺忘規(guī)律和提取的特點；內隱記憶的概念及其與外顯記憶的關系?！菊n程內容】1.記憶的一般概念；2.記憶的神經(jīng)生理機制；3.感覺記憶；4.短時記憶；5.長時記憶；6.內隱記憶?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授使學生理解和掌握記憶的定義、種類、生理機制、記憶過程、記憶三級系統(tǒng)；分析遺忘現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律；2.演示實驗法，呈現(xiàn)瞬時記憶、短時記憶的演示實驗讓學生體驗記憶信息的編碼、儲存、提取的過程和主要特點，幫助學生深入理解遺忘的原因及提高記憶的效果；3.討論法，確定日常學習中典型的識字材料，在5分鐘之內讓學生進行識字并復述，考察學生的對識字材料的識字效果，進一步討論并總結不同記憶類型的發(fā)展規(guī)律；討論并理解內隱記憶的概念及其與外顯記憶的關系。【復習思考】1.什么是記憶？2.記憶有哪些種類？3.記憶包括那些主要過程？4.記憶的三級系統(tǒng)指什么？5.復述的意義是什么？6.請談談儲存信息的方法有哪些？如何組織有效的復習？7.什么叫再認和回憶，二者關系是什么？8.影響遺忘的因素有哪些？9.什么是遺忘？遺忘的規(guī)律是什么？10.什么是前攝抑制、倒攝抑制？第七章

思維【教學目標】通過教學，使學生理解和掌握思維的定義、重要特征和思維的種類；思維與語言等的關系；概念的定義、種類和形成；表象、想象與思維的關系；問題解決的過程、策略及其影響因素；創(chuàng)造性思維的特征與影響因素。

【重點、難點】1.重點：思維的概念和特征；表象與想象的概念、表象的特征及想象的綜合過程；概念形成的策略和途徑，推理的概念和有關推理的理論；問題解決的含義、策略及其影響問題解決的因素；2.難點：表象和思維的腦機制；人工概念形成的途徑、策略及問題解決的策略?！菊n程內容】1.思維的一般概念；2.表象與想象；3.表象與思維的腦機制；4.概念與推理；5.問題解決?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授使學生理解和掌握思維的定義、特征；思維與語言的關系；準確把握概念的定義、種類和形成；表象、想象與思維的關系；問題解決的過程、策略及其影響因素；創(chuàng)造性思維的特征及影響因素；

2.討論法，呈現(xiàn)典型的問題解決材料，讓學生運用思維的過程分析解決問題，在解決問題的過程中體驗問題解決的心理表征、使用的策略以及如何改進策略創(chuàng)造性地解決問題，逐步培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力?！緩土曀伎肌?.什么是表象？它有什么特點？2.表象的種類有哪些？3.什么是想象？它有哪些特點？4.什么是再造想象？形成條件是什么？5.什么是創(chuàng)造想象？形成條件是什么？6.想象的功能有哪些？7.什么是思維？如何理解思維的三個特征？8.根據(jù)思維過程中解決問題的方法不同，將思維分為哪幾類？各有何特點？9.什么是概念？影響概念形成的因素有哪些？10.影響問題解決的心理因素有哪些？11.創(chuàng)造性思維的特點有哪些？第八章

語言【教學目標】通過教學，使學生理解和掌握語言和言語的定義、種類、生理機制，了解最典型的言語發(fā)展理論。大腦兩半球的一側化優(yōu)勢與語言活動的關系；掌握語言的理解過程及其影響因素?！局攸c、難點】1.重點：語言的概念、語言的結構、語言的表征和加工過程；語言的理解的概念及其影響字詞、句子、課文理解的因素；語言的表征和加工過程；2.難點：語言的生理機制；語言理解的主要影響因素。【課程內容】1.語言的一般概念；2.語言的生理機制；3.語言的理解；4.語言的產(chǎn)生?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授使學生理解和掌握語言和言語的定義、種類、生理機制，喬姆斯基的言語發(fā)展理論；大腦兩半球的一側化優(yōu)勢與語言活動的關系；理解語言的理解過程及其影響因素；2.討論法，呈現(xiàn)不同的語言文字材料，通過分組討論并總結影響語言理解的主要因素，明確言語活動發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律及主要特征?！緩土曀伎肌?.簡述語言的概念及特征。2.語言有哪些功能？3.語言分為哪些種類？4.語言獲得的理論主要有哪些？5.試述語言和思維的關系。6.語言的中樞機制有哪些？損傷這些大腦皮層區(qū)域將引起何種形成的失語癥?7.什么是語言理解？影響因素有哪些？第九章

動機【教學目標】通過教學，使學生了解和掌握動機的基本性質和分類；動機的基本理論；理解動機與意志行動之間的關系?！局攸c、難點】1.重點：動機的概念和意志行動的沖突與挫折；動機與需要的關系；2.難點：動機的理論。【課程內容】1.動機的概念；2.動機的理論；3.動機的種類；4.意志行動?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授使學生了解和掌握動機的基本性質和分類；動機的基本理論；理解動機與意志行動之間的關系；2.討論法，列舉生活中典型的人類行為，分析其背后的動機與動機背后的原因；進一步理解行為、動機、需要之間的關系；在生活中如何運用“耶克斯-多德森”法則提高問題解決的效率?！緩土曀伎肌?.需要有哪些種類？2.簡要說明馬斯洛層次需要理論。3.動機有哪些功能？4.興趣的品質有哪些？第十章

情緒【教學目標】通過教學，使學生理解和掌握情緒和情感的定義、特征、生理機制、作用、分類，理解情緒的理論，了解最典型的情緒狀態(tài)和人類較高級的社會性情感?！局攸c、難點】1.重點：情緒與腦的關系問題；情緒的調節(jié)與心理健康；2.難點：情緒的機制；情緒調節(jié)的方法?！菊n程內容】1.情緒概述；2.情緒與腦；3.表情；4.情緒的理論；5.情緒調節(jié)與心理健康。【教學方法】1.講授法，通過講授使學生理解和掌握情緒和情感的定義、特征、生理機制，以及理解情緒的理論，人類較高級的社會性情感發(fā)展的規(guī)律；2.討論法，呈現(xiàn)演員在一定情景狀態(tài)下的情緒表現(xiàn)即表情，分析表情傳達的內在信息和意義，進而理解情緒和情感的功能?！緩土曀伎肌?.什么是情緒、情感？它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？2.情緒、情感與認知有什么關系？3.情緒、情感有哪些功能？4.情緒、情感的兩極性表現(xiàn)在哪些方面？5.情緒狀態(tài)分為哪幾種？情感分為哪些中類？6.情緒的理論有哪些？7.試評述詹姆斯、蘭格的情緒學說，阿諾德的“評定—興奮”說。第十一章

能力【教學目標】通過教學，使學生理解和掌握能力的實質；能力和知識、技能的關系；理解智力的理論；了解能力測量的方法和手段；制約能力形成和發(fā)展的因素以及能力發(fā)展水平上的差異?！局攸c、難點】1.重點：能力和知識、技能的關系；智力三元論；2.難點：離差智商的概念；智力測驗的標準化過程。【課程內容】1.能力的概念；2.能力的種類和結構；3.能力的測量；4.能力發(fā)展與個體差異?！窘虒W方法】1.講授法，通過講授使學生理解和掌握能力的實質；能力和知識、技能的關系；理解智力的理論；了解能力測量的方法和手段；制約能力形成和發(fā)展的因素以及能力發(fā)展水平上的差異；2.案例分析法，列舉人才早熟和大器晚成的典型案例，分析能力發(fā)展的一般規(guī)律，明確影響能力發(fā)展的主要因素；通過施測能力量表測驗自己具備哪些方面的能力以及能力水平如何；3.討論法，呈現(xiàn)日常生活中高知識水平和低能力素質的個體，分組討論能力、知識和技能的關系，深刻領會知識學習在提升能力方面的重要性?！緩土曀伎肌?.什么是能力？與知識、技能有何關系？2.舉例說明一般能力和特殊能力。3.能力的個別差異體現(xiàn)在哪些方面？4.常