《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2017年第1版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊(cè)）第五單元教學(xué)主題：相處課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：蘇藝/鄭東新區(qū)商鼎路第一小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（一）識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。（二）閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。（三）口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學(xué)情分析（一）基于識(shí)字：二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字能力，能夠借助加一加、減一減、猜字謎等方式認(rèn)識(shí)漢字。但是間架結(jié)構(gòu)的掌握還不夠好，需多加關(guān)注，寫字姿勢(shì)也是孩子們的寫字重點(diǎn)，需要老師不是提醒。（二）基于閱讀：二年級(jí)孩子，已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，而且已經(jīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語。課文中的插圖有助于學(xué)生理解課文，老師要提醒學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀。在閱讀時(shí)候與人交流時(shí)的語言表述是弱勢(shì)，需要教師加以指導(dǎo)。（三）基于口語交際：二年級(jí)孩子能認(rèn)真聽別人講話，并從中了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.教材分析《紙船和風(fēng)箏》是一篇充滿溫情的故事，講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問候和祝福，它們因?yàn)辄c(diǎn)ル小事吵了一架之后，又用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)“裂縫”，相互諒解的故事。它們用濃濃的真情在山頂和山腳間，架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。教學(xué)目標(biāo)1.能綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)讀“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸”；能在田字格中正確書寫“折、抓、扎”3個(gè)生字；2.能聯(lián)系上下文，理解并積累詞語“漂哇漂、樂壞了、飄哇飄”，區(qū)別并正確運(yùn)用“漂”和“飄”。3.能正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，試著不出聲。說清楚松鼠和小熊分別做了什么而成為好朋友的。教學(xué)重難點(diǎn)1.能綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)讀“箏、鼠、折、漂、抓、幸”；2..繼續(xù)練習(xí)默讀課文，試著不出聲。3.說清楚松鼠和小熊分別做了什么而成為好朋友的，感受友誼帶來的快樂。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：能用多種識(shí)字方法認(rèn)讀“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸”；能在田字格中正確書寫“折、抓、扎”3個(gè)生字。任務(wù)二：能正確、流利地朗讀課文；繼續(xù)練習(xí)默讀課文，試著不出聲。說清楚松鼠和小熊分別做了什么而成為好朋友的。任務(wù)三：能理解并積累詞語“漂哇漂、樂壞了、飄哇飄”，區(qū)別并正確運(yùn)用“漂”和“飄”。教學(xué)過程《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.出示實(shí)物，導(dǎo)入課題。（板書：紙船和風(fēng)箏）2.觀察課文，發(fā)現(xiàn)不同。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。1.能夠通過合作總結(jié)識(shí)字猜字方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。1.朗讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，不認(rèn)識(shí)的字嘗試猜讀。2.交流加點(diǎn)字的猜讀方法、識(shí)字方法。3.以“鼠、哭”為例，引導(dǎo)學(xué)生字源識(shí)字。4.再讀詞語。5.默讀并思考：課文主要講了一個(gè)什么故事?1.能用多種識(shí)字方法認(rèn)讀“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸”。2.能準(zhǔn)確流利朗讀課文。3.能不出聲默讀，根據(jù)提示概括故事。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三再讀課文、深入研讀。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.自讀第1自然段，幫助松鼠和小熊安家。2.根據(jù)板書復(fù)述第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。1.問題：松鼠折了一只紙船，想要送給小熊，他應(yīng)該怎么送給小熊呢？2.指導(dǎo)朗讀：漂哇漂。3.指名讀，對(duì)比讀（感悟紙船漂得輕而慢），分批分層讀。（三）學(xué)習(xí)第3-6自然段。1.默讀3-6自然段，思考：小熊又是怎樣做的呢？畫出相關(guān)語句。2.學(xué)習(xí)“扎”zā。3.帶著體會(huì)讀句子：飄哇飄。4.區(qū)分同音字“漂”和“飄”。（四）體會(huì)友誼，感受“樂壞了。能夠提取文章關(guān)鍵信息。能理解重點(diǎn)詞語的意思。能通過朗讀體會(huì)語言描寫的畫面，感受語言傳達(dá)的情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫、自主評(píng)價(jià)1.指導(dǎo)寫字：折、抓、扎（1）觀察生字，找共同點(diǎn)。（2）講解關(guān)鍵筆畫，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（