20222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷 (23)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷(23)（解析）2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷

一、積累與運(yùn)用（22分）

1．（2分）讀下列這段話，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字；

太陽從花園里收斂起它金色的余暉，月亮從地平線上升起來，灑下清輝靜柔如水。我坐在樹叢下，注視著這瞬息萬變的天幕，樹葉飄舞，裊娜多姿。每一片葉子都是這次舞會(huì)的主角。葉子在空中劃出一道完美的弧線，熱chén地?cái)[弄它妖嬈的舞姿，為春，夏，秋做個(gè)總結(jié)，像是一只棕色的蝴蝶飛向大地，安xiáng地臥在大地的懷中，沒有遺憾，沒有感傷。

2．（8分）古詩文默寫：

（1）馬致遠(yuǎn)筆下的秋是肅殺、凄涼的，“，”寫盡了游子的天涯孤旅之愁；劉禹錫卻在詩中，以“，”兩句寫了明麗的秋景，抒發(fā)愈挫愈奮的豪壯情懷。

（2）李商隱的《夜雨寄北》中想象回家團(tuán)聚后情景的兩句詩是：，。

（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。

（4），山入潼關(guān)不解平。

3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

校園藝術(shù)節(jié)開幕式上，校長(zhǎng)首先致辭：“藝術(shù)就像藍(lán)天上舞動(dòng)的云霞，時(shí)而潔白如雪，時(shí)而五彩繽紛，時(shí)而____柔曼，時(shí)而輝煌熱烈……藝術(shù)可以讓人生充滿詩意，時(shí)時(shí)處處____我們的生活。讓我們從熱愛藝術(shù)開始，熱愛生活吧!”熱情洋溢的講話深深_____了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

A．輕快點(diǎn)綴感慨B．輕盈連綴感慨

C．輕盈點(diǎn)綴感染D．輕快連綴感染

4．（3分）下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．毫無疑問，能否在核心技術(shù)上取得突破，是實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。

B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。

C．中國國家館以科技與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。

D．作為一項(xiàng)綠色、低碳的戶外活動(dòng)，堅(jiān)持騎自行車強(qiáng)化了塑身效果是有效的。

5．（2分）仿寫：要求句式一致，內(nèi)容連貫。

若要有明亮的眼睛，請(qǐng)多看到別人的長(zhǎng)處；若要有姣好的面容，請(qǐng)多展露真誠的微笑；，；若要有寬廣的胸懷，請(qǐng)多接納別人的忠言。

6．（5分）名著閱讀

閱讀下面語段，回答問題。

八戒在旁邊又笑道：“好行者！風(fēng)發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個(gè)人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣?！眳s是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本；被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！?/p>

（1）選段出自《西游記》，是。

（2）以上選段內(nèi)容出自

A．第五回《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》

B．第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》

C．第四十七回《圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童》

D．第九十九回《九九數(shù)完魔劃盡三三行滿道歸根》

（3）你是否喜歡豬八戒這個(gè)人物形象？請(qǐng)說明理由。

二、閱讀（38分）.

7．（5分）閱讀下面的詩歌，完成各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。

B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。

C．詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。

D．本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8．（14分）閱讀兩部分文字，完成下列各題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？

選自諸葛亮《誡子書》

吾欲汝曹①聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長(zhǎng)短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。

龍伯高③敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹(jǐn)敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

（選自馬援《誡兄子嚴(yán)敦書》有刪節(jié)）

①汝曹：你等②施衿結(jié)縭：父母送女兒出嫁，給她結(jié)好帶子，戴好佩巾。③龍伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。⑥謹(jǐn)敕：謹(jǐn)慎端整。⑦本句比喻相差不遠(yuǎn)：鵠：天鵝：鶩：鴨子。⑧郡將下車：指郡守初到任。

（1）請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）

申父母之戒

（2）解釋文中加點(diǎn)詞語。

①非學(xué)無以廣才

②意與日去

③樂人之樂

④數(shù)郡畢至

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

（4）“靜”對(duì)于做人與學(xué)習(xí)有挪些意義？請(qǐng)根據(jù)文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

（5）這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請(qǐng)說說你從學(xué)到了哪些。

9．（19分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。

一把老鑰匙

王舉芳

①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”

②母親停住手看著我說：“見到我的鑰匙沒？”

③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。

④“我說的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說：“媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。”母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。

⑤其實(shí)，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。

⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。

⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。我讓三嬸家里坐坐，她直搖手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。

⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。

⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交會(huì)的眼神里都藏著忐忑。

⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋?！比龐鹛统鲨€匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。

我送三嬸到大門口，對(duì)她說謝謝。三嬸說，咱不說遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊鋪、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時(shí)候就回來，這里啥時(shí)候都是你們的家。

三嬸眼里有亮光閃爍，我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。

回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說：“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人?！?/p>

從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。

三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙。”

幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。

老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。

（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）

（1）請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。

母親尋找鑰匙﹣﹣（①）﹣﹣（②）﹣﹣陪母親回老宅﹣﹣（③）

（2）閱讀第⑨段畫線語句聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。

（3）理解文中第段畫線語句的含義。

那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。

（4）結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這一人物形象。

（5）文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、寫作（40分）

10．（40分）閱讀下面的材料，按要求作文。

生命中，總有一些時(shí)刻讓我們難忘，令我們感到喜悅、幸福，也可能是悲傷、痛苦，就讓我們一起去感受那最真實(shí)的生命印記吧!

請(qǐng)以“那一刻，我了”為題寫一篇記敘文。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整。②表述真情實(shí)感，不少于500字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。

2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（上）期末語文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（22分）

1．（2分）讀下列這段話，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字；

太陽從花園里收斂起它金色的余暉，月亮從地平線上升起來，灑下清輝靜柔如水。我坐在樹叢下，注視著這瞬shùn息萬變的天幕，樹葉飄舞，裊娜nuó多姿。每一片葉子都是這次舞會(huì)的主角。葉子在空中劃出一道完美的弧線，熱chén忱地?cái)[弄它妖嬈的舞姿，為春，夏，秋做個(gè)總結(jié)，像是一只棕色的蝴蝶飛向大地，安xiáng詳?shù)嘏P在大地的懷中，沒有遺憾，沒有感傷。

解析：

shùnnuó忱詳

2．（8分）古詩文默寫：

（1）馬致遠(yuǎn)筆下的秋是肅殺、凄涼的，“夕陽西下，斷腸人在天涯”寫盡了游子的天涯孤旅之愁；劉禹錫卻在詩中，以“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”兩句寫了明麗的秋景，抒發(fā)愈挫愈奮的豪壯情懷。

（2）李商隱的《夜雨寄北》中想象回家團(tuán)聚后情景的兩句詩是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

（4）河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

解析：

（1）夕陽西下，斷腸人在天涯；晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）

（2）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)

（3）鐵馬冰河入夢(mèng)來

（4）河流大野猶嫌束（注意“嫌”的書寫）

3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

校園藝術(shù)節(jié)開幕式上，校長(zhǎng)首先致辭：“藝術(shù)就像藍(lán)天上舞動(dòng)的云霞，時(shí)而潔白如雪，時(shí)而五彩繽紛，時(shí)而____柔曼，時(shí)而輝煌熱烈……藝術(shù)可以讓人生充滿詩意，時(shí)時(shí)處處____我們的生活。讓我們從熱愛藝術(shù)開始，熱愛生活吧!”熱情洋溢的講話深深_____了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

A．輕快點(diǎn)綴感慨B．輕盈連綴感慨

C．輕盈點(diǎn)綴感染D．輕快連綴感染

“輕盈”相較于“輕快”更能體現(xiàn)事物“輕”的特點(diǎn)，符合第一空；

連綴：聯(lián)結(jié)的意思。點(diǎn)綴：襯托，裝飾，使更美好的意思，后者符合第二空；

感慨：心靈受到某種感觸而慨嘆。感染：通過語言文字或其他形式引起別人相同的思想感情。后者符合第三空。

故選：C。

4．（3分）下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．毫無疑問，能否在核心技術(shù)上取得突破，是實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。

B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。

C．中國國家館以科技與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。

D．作為一項(xiàng)綠色、低碳的戶外活動(dòng)，堅(jiān)持騎自行車強(qiáng)化了塑身效果是有效的。

A．有誤，前后不一致，將“能否”刪去，或是在“實(shí)現(xiàn)”前添加“能否”；

B．有誤，主語缺失，可將“青少年”調(diào)至“由于”的前面；

C．正確；

D．有誤，句式雜糅，可將“是有效的”刪去，或是刪去“強(qiáng)化了”。

故選：C。

5．（2分）仿寫：要求句式一致，內(nèi)容連貫。

若要有明亮的眼睛，請(qǐng)多看到別人的長(zhǎng)處；若要有姣好的面容，請(qǐng)多展露真誠的微笑；若要有聰明的頭腦，請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；若要有寬廣的胸懷，請(qǐng)多接納別人的忠言。

本題屬于嵌入式的仿寫。仿寫時(shí)要做到：與其前后的句子句式相同，即“若要有……，請(qǐng)多……”；前后語意連貫，即與其前后的句子構(gòu)成排比；內(nèi)容上要有創(chuàng)新，不能再重復(fù)例句的內(nèi)容。例句的話題是“眼睛”“面容”“胸懷”，這提示我們仿寫的話題可以是“頭腦”“耳朵”“姿態(tài)”“修養(yǎng)”等。

解析：

示例：若要有聰明的頭腦，請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；若要有優(yōu)雅的姿態(tài)，請(qǐng)多禮讓身邊的行人；若要有勤勞的雙手，請(qǐng)多創(chuàng)造寶貴的財(cái)富；若要有良好的修養(yǎng)，請(qǐng)多尊重他人的人格；若要有美好的心靈，請(qǐng)多關(guān)心他人的疾苦。

6．（5分）名著閱讀

閱讀下面語段，回答問題。

八戒在旁邊又笑道：“好行者！風(fēng)發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個(gè)人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣?！眳s是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本；被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！?/p>

（1）選段出自《西游記》，是吳承恩。

（2）以上選段內(nèi)容出自B

A．第五回《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》

B．第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》

C．第四十七回《圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童》

D．第九十九回《九九數(shù)完魔劃盡三三行滿道歸根》

（3）你是否喜歡豬八戒這個(gè)人物形象？請(qǐng)說明理由。

（1）本題考查對(duì)名著文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，頭腦中要有關(guān)于這部名著文學(xué)常識(shí)的積累儲(chǔ)備。讀文段得知此文段選自吳承恩的小說《西游記》。

（2）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)選項(xiàng)中涉及的名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握本語段具體出自西游記哪個(gè)章節(jié)。本文段敘述的是三打白骨精的情節(jié)。對(duì)應(yīng)的章節(jié)及題目應(yīng)該是B，即第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》。

（3）本題考查對(duì)名著人物形象的個(gè)性理解能力。解答此題，可以說喜歡，那就重點(diǎn)分析豬八戒的優(yōu)點(diǎn)，比如：喜歡他，因?yàn)樗┖窭蠈?shí)、吃苦耐勞、形象憨笨可愛，心地善良、對(duì)人熱情等；也可以說不喜歡，那就重點(diǎn)分析其性格上的弱點(diǎn)，比如：不喜歡他，因?yàn)樗贸詰凶?、好色、愛搬弄是非、愛貪小便宜、取?jīng)意志不堅(jiān)定等。喜歡和不喜歡，關(guān)鍵是理由要分析充分。

解析：

（1）吳承恩

（2）B

（3）示例一：喜歡，豬八戒憨厚、質(zhì)樸、善良、可愛。

示例二：不喜歡，豬八戒貪吃、好色、懶惰、愛挑撥離間，取經(jīng)意志不堅(jiān)定。

二、閱讀（38分）.

7．（5分）閱讀下面的詩歌，完成各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是C

A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。

B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。

C．詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。

D．本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解掌握。

ABD正確。

C．有誤，詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造蒼涼壯闊的意境。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩句的理解掌握?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！币鉃樘柡驮铝恋倪\(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。從意思看，描繪的大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢，氣勢(shì)恢宏、遼闊壯觀。從情與景的角度看，是為了表述的胸襟報(bào)復(fù)。

解析

（1）C

（2）大海吞吐日月星辰，景象壯麗。

譯文：

東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出蒼涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表述自己內(nèi)心的志向。

8．（14分）閱讀兩部分文字，完成下列各題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？

選自諸葛亮《誡子書》

吾欲汝曹①聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長(zhǎng)短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。

龍伯高③敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹(jǐn)敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

（選自馬援《誡兄子嚴(yán)敦書》有刪節(jié)）

①汝曹：你等②施衿結(jié)縭：父母送女兒出嫁，給她結(jié)好帶子，戴好佩巾。③龍伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。⑥謹(jǐn)敕：謹(jǐn)慎端整。⑦本句比喻相差不遠(yuǎn)：鵠：天鵝：鶩：鴨子。⑧郡將下車：指郡守初到任。

（1）請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）

申父母之戒

（2）解釋文中加點(diǎn)詞語。

①非學(xué)無以廣才使……增長(zhǎng)

②意與日去離開

③樂人之樂以……為樂

④數(shù)郡畢至全，都

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

（4）“靜”對(duì)于做人與學(xué)習(xí)有挪些意義？請(qǐng)根據(jù)文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

（5）這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請(qǐng)說說你從學(xué)到了哪些。

（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷一處。句意為：父母一再告誡的一樣；故斷句為：申/父母之戒。

（2）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：所以不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干。廣：使……增長(zhǎng)。

②句意為：意志隨歲月而流逝。去：離開。

③句意為：把別人的快樂作為自己的快樂。樂：以……為樂。

④句意為：數(shù)郡都來。畢：全，都。

（3）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞有：以，憑借；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。句意為：心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。

②句中重點(diǎn)詞有：須，必須；才，才干。句意為：學(xué)習(xí)必須靜下心來，才干須要勤學(xué)苦練。

③句中重點(diǎn)詞有：常：常常、時(shí)常；為：替；是以：這是……的原因；效：效法、效仿。句意為：我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“非寧靜無以致遠(yuǎn)”中可知，只有“靜”才能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，是修身的途徑；從“夫?qū)W須靜也。才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”中可知，不安靜就不能為遠(yuǎn)大志向而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的方法；因此要學(xué)有所成必須讓自己“靜”下來；“靜”點(diǎn)明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對(duì)做人與學(xué)習(xí)的意義。據(jù)此回答即可。

（5）本題考查理解文章的寫作手法。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”中可知，把“夫?qū)W須靜”和“淫慢險(xiǎn)躁”作對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證，突出強(qiáng)調(diào)了“靜”對(duì)治學(xué)修身的重要作用；從“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”中可知，將“時(shí)光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”運(yùn)用比喻論證，生動(dòng)形象的論述了生動(dòng)形象論證了需要珍借時(shí)間，表述了諸葛亮對(duì)于兒子的殷殷期盼與告誡。結(jié)合乙文內(nèi)容，從“龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威”“杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失”中可知，列舉龍伯高和杜季良的事例，屬于舉例論證；從“效伯高不得，猶為謹(jǐn)敕之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也”中可知，把學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈绔作對(duì)比，屬于對(duì)比論證；具體突出了做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長(zhǎng)短，恭謙節(jié)儉；表述了馬援對(duì)兄子的諄諄教誨。據(jù)此回答即可。

解析：

（1）申/父母之戒。

（2）①使……增長(zhǎng)；②離開；③以……為樂；④全，都。

（3）①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。

②學(xué)習(xí)必須靜下心來，才干須要勤學(xué)苦練。

③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。

（4）“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也。才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。不安靜就不能為遠(yuǎn)大志向而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知。必須使身心置于寧靜中研究探討。人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中枳累的，不下功夫?qū)W習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒有堅(jiān)定不移的意志，就不能使學(xué)業(yè)成功。點(diǎn)明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對(duì)做人與學(xué)習(xí)的意義。

（5）甲文先運(yùn)用對(duì)比論證，將“夫?qū)W須靜也。才須學(xué)也”的“靜”與“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的“躁”對(duì)比，鮮明突出論證了“靜”對(duì)治學(xué)修身的重要。又運(yùn)用“比喻論證”，將“時(shí)光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”。生動(dòng)形象論證了需要珍借時(shí)間，表述了諸葛亮對(duì)于兒子的殷殷期盼與告誡。

乙文運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證，舉龍伯高的敦教厚謙虛、節(jié)約不失威嚴(yán)與杜季良的豪俠仗義、與人同憂樂。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈绔作對(duì)比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長(zhǎng)短，恭謙節(jié)儉。表述了馬援對(duì)兄子的諄諄教誨。

9．（19分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。

一把老鑰匙

王舉芳

①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”

②母親停住手看著我說：“見到我的鑰匙沒？”

③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。

④“我說的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說：“媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣?！蹦赣H嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。

⑤其實(shí)，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。

⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。

⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。我讓三嬸家里坐坐，她直搖手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。

⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。

⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交會(huì)的眼神里都藏著忐忑。

⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋?！比龐鹛统鲨€匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。

我送三嬸到大門口，對(duì)她說謝謝。三嬸說，咱不說遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊鋪、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時(shí)候就回來，這里啥時(shí)候都是你們的家。

三嬸眼里有亮光閃爍，我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。

回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說：“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人?！?/p>

從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。

三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙?！?/p>

幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。

老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。

（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）

（1）請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。

母親尋找鑰匙﹣﹣（①）﹣﹣（②）﹣﹣陪母親回老宅﹣﹣（③）

（2）閱讀第⑨段畫線語句聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。

（3）理解文中第段畫線語句的含義。

那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。

（4）結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這一人物形象。

（5）文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）本題考查寫作情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，按題干中所給的情節(jié)提示找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后從剩余的段落中找出事件，再分別概括。注意各情節(jié)事件表述的形式力求與示例一致。文章開篇先寫母親尋找鑰匙，然后寫了弟弟賣好老屋，而后來家鄉(xiāng)的三嬸又送來一把老屋的鑰匙。再后來陪母親回鄉(xiāng)看了老宅，回來后雖然一直住在城里，甚至后來老屋因?yàn)橐ㄉ鐓^(qū)而拆遷，但母親一直保管著那把鑰匙。據(jù)此填寫情節(jié)內(nèi)容即可。

（2）本題考查人物情感的分析。根據(jù)第⑨段之前的內(nèi)容，可知我和弟弟是瞞著母親賣了老宅的，而母親找鑰匙，此時(shí)又“說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗”，可見她對(duì)老宅的眷戀與熱愛。所以我與弟弟會(huì)“忐忑”，害怕母親知道了真相后無比的失望。根據(jù)第七段中三嬸送來鑰匙這一情節(jié)，我與弟弟又認(rèn)為三嬸是歡迎我們回到老宅的，但是已易主的老宅會(huì)是什么樣子，會(huì)不會(huì)勾起母親的傷心處，這當(dāng)然又是我們心里不安的原因。

（3）本題考查句子含義的理解。閱讀這個(gè)句子，可以看出其運(yùn)用了比喻的修辭，將鑰匙上的一個(gè)個(gè)齒痕比作打開歲月珍藏的密碼。結(jié)合文章敘述的母親尋找鑰匙，三嬸解說鑰匙對(duì)一個(gè)離家者意味著什么，以及母親所說的“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人”一句話，可以看出這句話意思是說老屋的鑰匙能喚醒以往的回憶，能讓離開家鄉(xiāng)的人想起家鄉(xiāng)的一切，心里有著落，有依靠。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題要注意人物在文中的行為，文中寫三嬸買下了我家的老屋，但她卻送給我們一把老屋的鑰匙，并說“這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回”，而且我們回到老屋時(shí)，“望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過”，可見三嬸收拾的干凈，而且與原來的布局一樣，只為我們?cè)俅位貋砜粗嫘?。這表現(xiàn)了三嬸的善良，為他人著想。再從文中三嬸敘述自己明白母親心思，并留著以往家中老屋鑰匙的原因，“你們想回來看看的時(shí)候就回來，這里啥時(shí)候都是你們的家”等句子，都可以看出她為人的真誠與淳樸。

（5）本題考查文章主旨的理解與分析。從表面來看，“老鑰匙”寄托的是擁有者對(duì)老屋的一種眷戀。根據(jù)文中記述的事件來看，這把母親一直保存著，“有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙”，還包含著我與弟弟偷偷賣掉老屋，面對(duì)母親的愧疚。當(dāng)然這其中也有對(duì)送來老鑰匙，并一再稱只要想回隨時(shí)可回的三嬸的感激之情。最后從文章要表現(xiàn)的主旨來看，結(jié)合三嬸及母親所說的話“家門的鑰匙在手里，不論