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部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《引導(dǎo)學(xué)生理解〈馬說(shuō)〉表達(dá)的情感》

北流市白馬鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)朱國(guó)梅

引導(dǎo)學(xué)生理解《馬說(shuō)》表達(dá)的情感學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)本文托物寓意的寫(xiě)法，理解伯樂(lè)與千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系；2.領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作目的和思想感情，感受封建社會(huì)摧殘和埋沒(méi)人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。

寫(xiě)作背景：

這篇《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書(shū)宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè)不常有”之嘆?！榜R說(shuō)”即“說(shuō)說(shuō)千里馬”或者“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題”1、作者的論點(diǎn)是什么?2、文中的千里馬、伯樂(lè)、說(shuō)天下無(wú)馬的人（食馬者）各比喻什么？3、作者借伯樂(lè)和千里馬表達(dá)了怎么樣的思想感情？小組合作探究1、作者的論點(diǎn)是什么？

世有伯樂(lè)，然后有千里馬千里馬伯樂(lè)決定2、文中的千里馬、伯樂(lè)、說(shuō)天下無(wú)馬的人（食馬者）各比喻什么？千里馬——人才伯樂(lè)——識(shí)別人才的人食馬者——愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者3、本文運(yùn)用了托物寓意的寫(xiě)法，你能分析一下作者托什么物寓什么意？表達(dá)了怎樣的感情？

借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者摧殘、埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。馬說(shuō)揭露“食馬者”“不知馬”揭露統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒(méi)人才。主題拓展問(wèn)題：如果你是一匹千里

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