初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-陽(yáng)關(guān)雪 省賽一等獎(jiǎng)

陽(yáng)關(guān)雪

余秋雨一、未成曲調(diào)先有情（一）課前預(yù)習(xí)1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景一、未成曲調(diào)先有情（二）情境導(dǎo)入二、窺一斑而知全豹1.題目解說(shuō)：《陽(yáng)關(guān)雪》有怎樣的寓意補(bǔ)充：題目的作用1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等.2、交代文章的寫作內(nèi)容3、交代文章的寫作對(duì)象4、交代寫作順序.5、交代文章主題、情感.6、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣.7、是文章行文的線索.

二、窺一斑而知全豹

2.文章的寫作思路：按照作者的行蹤整理文章的脈絡(luò)補(bǔ)充：文章的雙線索雙線結(jié)構(gòu)是文章中常見(jiàn)的一種組合形式，同時(shí)存在和發(fā)展的兩條線索便于拓展作品的廣度和深度,更好地表現(xiàn)豐富而復(fù)雜的社會(huì)生活。明線就是從文章表面文字中能看見(jiàn)的貫穿文章始終的，將文章聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體的脈絡(luò)。暗線就是相對(duì)來(lái)說(shuō)要從文章中分析得來(lái)的貫穿文章始末的線索。三、奇文探究共賞析（一）研讀入境品語(yǔ)言1.用筆圈畫出文章中你喜歡的句子，并說(shuō)明你喜歡它的理由例句：于是，只好抬起頭來(lái)看天。從未見(jiàn)過(guò)這樣完整的天，一點(diǎn)也沒(méi)有被吞食，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個(gè)嚴(yán)實(shí)。解讀：描寫沙漠雪原蒼茫、荒涼、肅殺、空曠的景象。既是寫實(shí)的又是深化了的。這樣的描寫給人無(wú)限的遐想，也喚起人們對(duì)陽(yáng)關(guān)的向往

三、奇文探究共賞析

（一）研讀入境品語(yǔ)言2.通過(guò)讀文章，找出隱藏于文字背后的文化知識(shí)或內(nèi)容例句：“中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭”；“故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗”解讀：孟郊《慈母吟》，王昌齡《閨怨》從軍，誓師，出征三、奇文探究共賞析（一）研讀入境品語(yǔ)言3.找出文章中含有作者情感的句子，說(shuō)說(shuō)你讀出了作者怎樣的情懷？例句：回去吧，時(shí)間已經(jīng)不早了。怕還要下雪。解讀：作者帶著哀婉的心情離開(kāi)陽(yáng)關(guān)，語(yǔ)調(diào)淡淡，情調(diào)低回，含而不露地表達(dá)了此時(shí)情不能堪的心境。三、奇文探究共賞析（二）賞讀入心悟情思1.通讀全文后，你心中陽(yáng)關(guān)是一個(gè)怎樣的形態(tài)？三、奇文探究共賞析（二）賞讀入心悟情思2.對(duì)“唐人風(fēng)范”的認(rèn)識(shí)？補(bǔ)充：“唐人風(fēng)范”王維在《渭城曲》“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”高適在《別董大》“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”王勃在《送杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”告別是經(jīng)常的，步履是放達(dá)的。三、奇文探究共賞析（二）賞讀入心悟情思3、讀完本文后，你對(duì)”中國(guó)夢(mèng)“有怎樣的理解？中國(guó)夢(mèng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)第十八次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)，習(xí)近平總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。習(xí)總書記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，并且表示這個(gè)夢(mèng)“一定能實(shí)現(xiàn)”。三、奇文探究共賞析（三）涵詠入理勇質(zhì)疑1.主題歸納2.藝術(shù)特色四、萬(wàn)水千山總是情（一）比較一拓展遷移一般游記散文與余秋雨游記散文在內(nèi)容上的異同游記散文所寫之景寄托之意一般游記散文大多為優(yōu)美怡人之景抒發(fā)個(gè)人感受或感悟余秋雨游記散文大多為凄涼蕭條之景從歷史的角度探究其中的文化蘊(yùn)涵四、萬(wàn)水千山總是情（二）課堂總結(jié)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲：五、作業(yè)布置1.小練筆：我讀《陽(yáng)關(guān)雪》2.比較閱讀：《道士塔》《莫高窟》3./doc/3541271-3724631.html4./doc/5379271-5615513.html5./v_19rrngjs40.html#vfrm=2-4-0-1板書設(shè)計(jì)尋陽(yáng)關(guān)——繪