幼兒園大班語言《奶奶爺爺種瓜》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班語言《奶奶爺爺種瓜》教學設計【含教學反思】一、教學背景這個教學設計是為幼兒園大班語言課程編寫的。幼兒園大班的幼兒，通常是3-4歲，處于幼兒期的后期。這個年齡段的幼兒處在語言發(fā)展的關鍵時期，需要接觸不同形式和風格的文字和語言。此次教學以《奶奶爺爺種瓜》這篇兒童文學小文章為例，以幫助幼兒們學習認識新的語言和文字，訓練他們的口頭表達和聽力理解技能。二、教學目標1.智力目標通過聽故事、觀看圖片和討論，幼兒將能夠：了解和認識新的文字和語言；理解、記憶和復述故事的主要內容；能夠理解并使用一些關鍵的詞匯和表達方式；鞏固對時間和空間的認知，如春夏秋冬、種瓜場景的描寫等。2.語言目標通過本次教學，幼兒將能夠：豐富自己的詞匯量，并學習一些新的動詞、形容詞和副詞等；訓練口頭表達和聽力理解技能；學習了解故事背景，體驗和感受文學作品；掌握小組合作的技能，學習與他人配合完成任務。3.情感目標通過本次教學，幼兒將能夠：培養(yǎng)對文字和語言的興趣和熱愛；鼓勵幼兒們主動參與討論和表達自己的觀點；提高幼兒們的自信心，積極展示自己的才華。三、教學內容1.故事背景《奶奶爺爺種瓜》是一篇描述老年夫婦養(yǎng)成瓜的故事。故事中描述了老奶奶和老爺爺照顧瓜苗的過程，直到瓜果豐收。2.具體流程為了達到本次教學的目標，本次教學將分以下幾個階段進行：階段一：導入利用生活案例的方式，引出幼兒對種植蔬菜的認知；通過一些圖片或其他形式的視覺展示向幼兒傳達本次故事情況和創(chuàng)造出適合幼兒們的教學氛圍。階段二：講故事通過大聲朗讀故事，讓幼兒們感受故事的情節(jié)，理解整個故事的主要內容；讓幼兒們通過自己的表現(xiàn)對故事中的情節(jié)進行再現(xiàn)和表演；提問幼兒們對故事內容的理解，梳理故事的基本情節(jié)。階段三：團體活動將幼兒分成小組，讓他們共同完成一些任務，如制作模型或畫葫蘆圖等。這些任務可以與故事本身聯(lián)系起來，以加深幼兒們對故事的印象；在這個階段，老師應引導幼兒多加嘗試發(fā)表意見和想法，并教導他們如何聽取他人的意見，以達到更好的共同創(chuàng)作的效果。階段四：討論和對幼兒們完成的任務進行欣賞和分享，梳理完成任務的過程中的思考和體驗；通過幼兒的表現(xiàn)和發(fā)言引導他們出故事中的關鍵詞匯和表達方式，并將其固化下來，便于幼兒今后的學習。3.教學資源視覺素材，如動圖或簡單的貼圖；讀物：《奶奶爺爺種瓜》故事本；學習工具，如彩紙、顏料、圖紙等。四、教學反思在本次教學中，我做了以下評估：學習效果：大部分幼兒能夠理解故事中的情節(jié)，正確回答老師的提問；資源利用：資源利用方面，我感覺還有待提高。明顯感受到一些小組用時稍微久了些，我認為這個問題的主要矛盾在于我對資源利用的方向及到位不夠，下次我要做到更好的規(guī)劃；教學過程：教學過程中比較順暢，我也盡力糾正了幼兒們可能存在的錯誤，對幼兒的情感興趣產生了影響；資源規(guī)劃：接下來，我要更好地利用現(xiàn)有的資源，提高幼兒們自己制作和創(chuàng)造的能力。從以上評估