小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)位置教案

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)位置教案學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)位置2022最新教案1

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課主要是讓同學(xué)在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順次，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采納介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順次。能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語言表達(dá)。

2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定順次進(jìn)行觀測(cè)的習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)技能和逆向思維技能，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：精確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

老師說位置，同學(xué)做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學(xué)介紹一下?

(1)涌現(xiàn)兩種狀況：

說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?)

說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?)

(2)比較，兩種說法哪種更好?

(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清晰，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴。板書：左右。

你的哪邊是左邊?右邊呢?

指指你左邊是誰?右邊呢?

2、做游戲。

跟著老師的口令做動(dòng)作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?

組織同學(xué)爭(zhēng)論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。

(二)、學(xué)習(xí)前后

向你的伙伴介紹你的.前后都是誰?

(三)、觀測(cè)課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

同學(xué)認(rèn)識(shí)上、下

三、鞏固練習(xí)

46頁試一試。

1、看參照物。2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練習(xí)。2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)

3、思索題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會(huì)了什么?

板書：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：同學(xué)對(duì)于平面內(nèi)前、后掌控較快，對(duì)于左右掌控會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手(寫字的手一貫舉著)，同學(xué)很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓同學(xué)學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，同學(xué)就會(huì)了。

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)位置2022最新教案2

教學(xué)內(nèi)容：P23“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-6題。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，理解體積和容積的意義，嫻熟進(jìn)行體積和容積單位間的換算，掌控長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式

解決實(shí)際問題。

2.提高同學(xué)應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

課前預(yù)備：小黑板

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、知識(shí)整理

長方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?

體積和容積的意義分別指什么?常用的體積和容積的單位有哪些?相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少?

怎樣計(jì)算長方體和正方體的表面積?解決有關(guān)表面積的實(shí)際問題要留意什么?

你是怎樣發(fā)覺長方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?

同學(xué)逐題分小組爭(zhēng)論，并在全班溝通，老師依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)板書。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1.做練習(xí)與應(yīng)用的第1題

先判斷是什么立體圖形，并說說你判斷的依據(jù)是什么?

估量哪個(gè)立體圖形的體積最大，再計(jì)算它們的體積。驗(yàn)證自己的判斷。

分別計(jì)算它們的表面積。

2.做練習(xí)與應(yīng)用的第2題

讀題，認(rèn)真觀測(cè)，讓同學(xué)說說你發(fā)覺了什么?兩次的讀數(shù)分別是多少?這能說明什么?增加的事實(shí)上是什么體積?

3.做練習(xí)與應(yīng)用的第3題

讓同學(xué)先說說名數(shù)互化的方法，再觀測(cè)每題是把什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)。

同學(xué)獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

4.做一個(gè)長8厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體，至少需要鐵絲多少厘米?(接頭忽視不計(jì))。假如做一個(gè)棱長6厘米的正方體呢?

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。

5.用一根長48厘米的鐵絲做一個(gè)正方體的框架，這個(gè)正方體的棱長最大是多少?假如改做一個(gè)長5厘米，寬4厘米的長方體，高應(yīng)當(dāng)是多少?

同學(xué)自己解答，求高時(shí)可提示用方程去解答。

6.小結(jié)

三、課堂練習(xí)

1.0.23立方分米=()立方厘米

3820立方分米=()立方米

3200立方厘米=()毫升=()升

5.14升=()毫升=()立方厘米

2.用72厘米長的鐵絲做一個(gè)正方體框架，框架的棱長是多少?全部

的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?

四、課堂作業(yè)

“練習(xí)與應(yīng)用”第4-6題。

教學(xué)反思

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)位置2022最新教案3

一、關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷和知識(shí)背景同學(xué)已有的生活閱歷對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的。同時(shí)，正是通過生活閱歷，同學(xué)經(jīng)受一個(gè)從詳細(xì)到逐步抽象的過程。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，由于同學(xué)對(duì)“上下”、“前后”并不生疏，都有不同程度的了解，所以我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”，“發(fā)散思維找伙伴”等活動(dòng)，讓同學(xué)充分展示自己的認(rèn)知水平，展示自己的認(rèn)知性格，在原有的`基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)在活動(dòng)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷

課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地表達(dá)探究的內(nèi)容和方法，讓同學(xué)能夠親自參與的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。依據(jù)教學(xué)要求，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，把課本中的例題、結(jié)論等，轉(zhuǎn)化為同學(xué)能夠親自參與的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，讓同學(xué)親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與進(jìn)展。

在教學(xué)過程中，我沒有過多的講解，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，讓同學(xué)在自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，使原本枯燥的教學(xué)變的有趣。但是我發(fā)覺，這樣并不是全部的同學(xué)都能接受，有個(gè)別同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控還不夠;知識(shí)與技能的掌控，過程與方法的探究，情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的培育都有所欠缺，這說明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)位置2022最新教案4

教學(xué)內(nèi)容：

一班級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次-教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)結(jié)合已有的生活閱歷，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培育同學(xué)運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

3、進(jìn)一步培育同學(xué)關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前后、左右、上下的位置與順次，

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今日我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)溝通。

三、想一想，說一說你小房間里的.東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說，同桌溝通。

3、全班溝通。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

五、介紹火車站路徑。

1、出示火車站的掛圖。

2、同學(xué)用箭頭畫一畫去火車站的路徑。

3、同學(xué)用自己的語言說一說到火車站的路徑，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題，看圖回答下列問題

2、完成隨堂練習(xí)。一班級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)位置2022最新教案5

教學(xué)內(nèi)容：P24-25“練習(xí)與應(yīng)用”第7-10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌控長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問題。

2.提高同學(xué)應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)更好地掌控本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡約的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)解決問題的技能。

課前預(yù)備：小黑板

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、課堂練習(xí)

師：在我們的生活中有許很多多的長方體和正方體，我們來說說它們的實(shí)際應(yīng)用，解決生活中的哪些問題時(shí)要用到這些知識(shí)?下面這幾道題中哪些知識(shí)的應(yīng)用?

1.做練習(xí)與應(yīng)用的第7題

(1)同學(xué)讀題，爭(zhēng)論：這兩個(gè)問題分別求的什么?

(2)同學(xué)回答后獨(dú)立計(jì)算。

集體評(píng)講。

2.做練習(xí)與應(yīng)用的第8題

(1)同學(xué)讀題，獵取題中已知信息。

(2)說說問題事實(shí)上是求什么。

指名同學(xué)回答，集體評(píng)價(jià)。

3.補(bǔ)充練習(xí)

(1)一個(gè)無蓋的正方體硬紙盒，棱長4.5厘米，做這個(gè)紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板?它的容積是多少?

(2)一個(gè)長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮?假如每升油2.5元，這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽視不計(jì))

(3)把一個(gè)棱長60