強化管理 創(chuàng)建特色

PAGE2PAGE3睿智管理創(chuàng)建特色——農(nóng)村小學寄宿制管理新探隨著學齡人口的減少和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，各地相繼調(diào)整學校布局，優(yōu)化教育資源，成立了寄宿制小學。如何發(fā)展農(nóng)村寄宿制學校，提高寄宿制學校的辦學水平，深化基礎教育改革，是鞏固提高教育教學水平的關(guān)鍵，是擺在廣大農(nóng)村教育工作者面前的一個新課題。隨著教育改革的不斷深化，為應順時代發(fā)展的要求，合理調(diào)配教育資源，減少教育資源的浪費。1999年我鄉(xiāng)用了一年時間撤并了15所學校，率先在我縣實現(xiàn)了“一鄉(xiāng)一?！钡霓k學格局。自2004學年開始，我校將寄宿制管理作為一個極其重要的課題來抓，突出重點，加強研究，全方位地規(guī)范管理。通過多年的寄宿制管理，我校學生的自理能力得到了有力的提高，養(yǎng)成了學生良好的生活習慣。一、構(gòu)建寢室制度文化，實施規(guī)范化管理“沒有規(guī)矩，不成方圓”，寢室管理既要動之以情，曉之以理，又要“約之以規(guī)”，完善的規(guī)章制度，可促使學生的行為規(guī)范化，反之，缺乏必要的管理條例無法保證寢室管理的質(zhì)量。嚴格規(guī)范管理，讓寄宿生健康成長，學校根據(jù)學生的特點和實際，我校先后制訂或修正完善了《寄宿生結(jié)對制度》《寄宿生寢室聯(lián)系教師職責》等10多個寄宿制管理的規(guī)章制度。使寄宿生管理做到有章可循。這些制度就學生寢室活動、內(nèi)務管理、寢室用具及生活用品擺放、內(nèi)務檢查評比、獎勵和處罰等方方面面進行了科學的規(guī)范。我校還建立了寄宿制管理臺帳，臺帳包括寄宿生的組織管理網(wǎng)絡情況、基本信息、生活服務教師情況、責任書、寄宿制管理工作計劃、各種規(guī)章制度及會議、活動情況等。管理臺帳的建立與使用，使學校與各管理者真正做到對寄宿生管理工作胸中有數(shù)，并能夠進行合理有效地調(diào)度。二、構(gòu)建自主管理文化，培養(yǎng)學生自理能力1、建立五級管理網(wǎng)絡系統(tǒng)現(xiàn)在的學生大多數(shù)為獨生子女，多以“小公子”、“小皇帝”自居，再加上年齡小，生活上一向不用自己操心。隨著學校布局的調(diào)整，學生上學后進入了嶄新的寄宿生活環(huán)境中，這使他們在養(yǎng)成教育方面的缺點暴露無遺。針對學生的現(xiàn)狀，學校除了狠抓一日常規(guī)教育，加強對學生的生活指導外，我校建立了一個由“校長——分管領(lǐng)導（科室）——寢室管理教師——寢室聯(lián)系教師——寢室長”組成的五級寄宿制管理的網(wǎng)絡系統(tǒng)。從校長到教師，從教師到學生明確分工，責任到人，持之以恒，常抓不懈。在具體的實施過程中，我們將管理的重點放在創(chuàng)建成一種自主文化，逐步建立起學生自主管理和自我教育機制，建立健全自主管理網(wǎng)絡。學校領(lǐng)導提出了全員發(fā)動、明確分工、責任到人的兩個“一對一”工程。即一名教師對口幫助管理一個寢室；一位高年級學生結(jié)對幫助一名低年級學生，指導低年級同學生活、起居，幫助小同學折疊被子、整理床鋪和衛(wèi)生。同時我們還在寢室推行“三自合一制”，即自主管理、自我教育、自我服務及寢室10人團一室合為一體，強化團隊精神的意識。讓每一位同學都能參與到自主管理、自主創(chuàng)建溫馨家園的活動中去，采用主題班會、寄宿生專題會議等多種形式的教育活動來進行教育。通過學生的自主管理、自我教育、自我服務，逐步樹立起了學生的自主意識，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，從而使學生體驗到成功滋味。2、抓好三支隊伍建設管理組織是確保我校在寄宿制管理中的“一對一”工程的順利實施。我校加大了對寄宿制管理的三支隊伍的建設和人員培訓工作。一是對分管領(lǐng)導和寢室生活服務教師的隊伍建設，與他們簽訂責任書，明確工作目標與職責。對寢室生活服務教師的角色進行了明確定位，提出寢室生活服務教師是育人者、服務者、管理者三重角色的統(tǒng)一，是教師、保姆和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。二是加強了對寢室聯(lián)系教師的培訓，我們根據(jù)本校實際，校長適時組織有關(guān)人員學習相關(guān)制度，探討管理辦法等，不斷提高各相關(guān)層面人員的素質(zhì)和水平。三是狠抓寢室長、餐廳廳長（桌長）與寄宿生隊伍的教育和培訓。四是建立學生自主管理的制度。通過教師的組織和指導，每個寢室選出了各個寢室的“寢室長”、各餐廳的“廳長”和餐桌的“桌長”，負責安排本宿舍和本餐桌的日常衛(wèi)生工作，讓孩子們從小學會自已管理自已，培養(yǎng)自主管理的能力。五是加強生活管理。炊事人員保證廚房、餐廳等的衛(wèi)生清潔，堅持每天三小掃，每周一清洗，按時準點保質(zhì)保量供餐，確保學生身心健