2024年5月心理咨詢師二級真題及答案(標(biāo)準(zhǔn)答案)

2024年5月心理咨詢師二級試題第一局部職業(yè)道德〔第l~25題，共25道題〕職業(yè)道德根底理論與知識局部〔一〕單項(xiàng)選擇題〔第1一8題〕1、關(guān)于道德與法律關(guān)系的說法中，正確的選項(xiàng)是〔〕。〔A〕道德與法律相輔相成、共同開展〔B〕道德依附于法律，襯托法律的權(quán)威〔C〕道德始終滯后于法律的開展〔D〕道德與法律在本質(zhì)上具備相同的標(biāo)準(zhǔn)功能2、英美等國的?從政職業(yè)法?、?榮譽(yù)法典?，其類型屬于〔〕。〔A〕行政許可法〔B〕憲法〔C〕職業(yè)道德法典〔D〕勞動法3、我國社會主義職業(yè)道德的核心是〔〕。〔A〕榮辱觀〔B〕為人民效勞〔C〕愛崗敬業(yè)〔D〕老實(shí)守信4、職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)那么-“勤勉〞的本質(zhì)要求是〔〕?！睞〕總是處于忙碌狀態(tài)之中〔B〕早來晚走，埋頭苦干，任勞任怨〔C〕即使心猿意馬，也要干好本職工作〔D〕按照方案來開展工作，不能隨意地把問題往后拖延5、在IBM公司的員工雇傭標(biāo)準(zhǔn)中，居于先決地位的條件是〔〕。〔A〕邏輯分析能力〔B〕適應(yīng)環(huán)境的能力〔C〕創(chuàng)新能力〔D〕敬業(yè)精神6、在職業(yè)活動中，正確處理“誠〞、“信〞關(guān)系的要求是〔〕。〔A〕寧可“不誠〞于己，也要“有信〞于人〔B〕承諾的事情要量力而為〔C〕“信〞是“誠〞的根底〔D〕“誠〞、“信〞均無前提，既己承諾，就要履行〔請結(jié)合以下事例和所學(xué)職業(yè)道德知識，答復(fù)第7~8題〕目前，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)等自動化辦公條件的改進(jìn)，員工利用網(wǎng)絡(luò)干私活的現(xiàn)象既隱蔽又普遍，如處理私人信件、網(wǎng)上種天、下載音樂、玩在線游戲等．有調(diào)查顯示，關(guān)于干私活的員工個(gè)人，在中國每周花費(fèi)時(shí)間為5.6小時(shí)，比例到達(dá)60%；在印度，員工比例為26%；在巴西，員工比例為6%．美國等國家同樣存在此類問題，但員工比例普遮較低．但是，由于利用網(wǎng)絡(luò)干私活會給少業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失，為此，美國通過立法形成一項(xiàng)新法案，規(guī)定公司可以對員工進(jìn)行監(jiān)視，而員工那么不能夠要求公司停止對其監(jiān)視．7、根據(jù)上述事例，可以判定〔〕?！睞〕中國員工的職業(yè)素質(zhì)是世界上最差的〔B〕對中國員工來說，職業(yè)道德在無人監(jiān)督的情況下幾乎不起作用〔C〕寬松的管理表達(dá)了以人為本的理念和成效〔D〕加強(qiáng)中國員工公私清楚的職業(yè)道德教育勢在必行8、根據(jù)上述事例，以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕。〔A〕對員工來說，美國法律處于十分強(qiáng)勢的地位〔B〕“德〞、“法〞并用，能夠取得更好的管理實(shí)效〔C〕在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，員工干私活的問題將無法根本解決〔D〕公司對員工進(jìn)行監(jiān)視，侵犯了員工的人格及隱私權(quán)〔二〕多項(xiàng)選擇題〔第9~16題〕9、以下說法中，屬于我國傳統(tǒng)職業(yè)道德精華的是〔〕?！睞〕公忠為國的社會責(zé)任感〔B〕自強(qiáng)不息、勇于革新的拼搏精神〔C〕以禮待人、尊卑有序的和諧觀念〔D〕見利思義、以利顯義的價(jià)值取10、當(dāng)代西方興旺國家職業(yè)道德建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法是〔〕?！睞〕加強(qiáng)道德立法〔B〕注重信用檔案體系的建立〔C〕實(shí)行職業(yè)道德表現(xiàn)“一票否決〞制〔D〕進(jìn)行嚴(yán)格的崗前和崗位培訓(xùn)11、?公民道德建設(shè)實(shí)施綱要?提出的從業(yè)人員應(yīng)遵循的職業(yè)行為準(zhǔn)那么包括〔〕?！睞〕以人為本〔B〕熱愛科學(xué)〔C〕效勞群眾〔D〕奉獻(xiàn)社會12、關(guān)于職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕〔A〕建立職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施職業(yè)化管理的關(guān)鍵步驟〔B〕確立職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根底主要依靠直覺、職業(yè)道德和制度變化〔C〕在公司治理上，要采取戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施決策標(biāo)準(zhǔn)化〔D〕在企業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)下，規(guī)章制度要進(jìn)行法制化的標(biāo)準(zhǔn)體系的改造13、職業(yè)技能的特點(diǎn)包括〔〕。〔A〕時(shí)代性〔B〕專業(yè)性〔C〕層次性〔D〕綜合性14、要求員工嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的意義在于〔〕?！睞〕它是長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)〔B〕它是培養(yǎng)員工習(xí)慣性反響能力的需要〔C〕它是維護(hù)技術(shù)先進(jìn)性的有效手段〔D〕它是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要措施15、以下說法中，符合世界500強(qiáng)企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的核心標(biāo)準(zhǔn)的是〔〕?！睞〕良好的人際關(guān)系〔B〕自動自發(fā)地工作〔C〕善于反思，尋找借口〔D〕注重執(zhí)行，少提建議16、根據(jù)?節(jié)約能源管理暫行條例?，正確的說法是〔〕?！睞〕企業(yè)應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定配備能源計(jì)量器具〔B〕重點(diǎn)企業(yè)應(yīng)實(shí)行綜合能耗考核和單項(xiàng)消耗考核制度〔C〕引進(jìn)國外工藝和設(shè)備，節(jié)能效果好的優(yōu)先引進(jìn)〔D〕節(jié)能機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員必須無條件地接受節(jié)能培訓(xùn)二：職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)局部〔第17-25題〕17、如果你在某次活動中認(rèn)識了幾個(gè)“新朋友〞，你會〔〕?！睞〕因?yàn)闆]有利害沖突，覺得比過去的朋友更為親切〔B〕要把他們開展成為與自己的老朋友一樣的朋友〔C〕所謂“新朋友〞只是一種交際上的說法而己，一般并不可靠〔D〕隨緣18、如果你在某個(gè)特殊環(huán)境下認(rèn)識了一個(gè)人，這個(gè)人掌握著一種新技術(shù)，這種技術(shù)恰恰是你目前所在公司所夢寐以求的，你會〔〕?！睞〕勸他“跳槽〞，馬上到你所在公司來〔B〕馬上把這一情況向公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)〔C〕私下和對方商量一下，如何把他的技術(shù)變成經(jīng)濟(jì)效益〔D〕研究如何把他的技術(shù)弄到自己的手里19、對于“蝸居〞一族，你的感受是〔〕?！睞〕他們太可憐〔B〕可以肯定，他們的父母不是大款〔C〕“蝸居〞現(xiàn)象都是房地產(chǎn)開發(fā)商造成的〔D〕他們將來的生活會好起來的20、時(shí)代變化不斷加快，各種新生事物層出不窮，對此，你的感受是〔〕。〔A〕新奇并樂于接受〔B〕制造新事物的那些人一定很閑暇〔C〕有時(shí)會煩躁不安〔D〕沒有特別的感受21、在你看來，除官方信息外，網(wǎng)絡(luò)上所發(fā)布的信息〔〕?！睞〕絕大局部是虛假的，自己從來不相信〔B〕絕大局部是真實(shí)的，自己會相信〔C〕上網(wǎng)只是為了娛樂，不關(guān)心信息真?zhèn)巍睤〕“真〞、“假〞同在，希望政府對信息發(fā)布進(jìn)行監(jiān)管22、假設(shè)你在火車站候車，見一乘客手里拎著沉重行李，舉步維艱，四處張望，很是無助．這時(shí)，有陌生人走過來，表示要幫助乘客，但被拒絕了。你認(rèn)為這位乘客的心理會是〔〕?！睞〕不信任陌生人〔B〕不信任眼前的這位陌生人〔C〕半信半疑〔D〕不信任任何人23、日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)要求你做一些簡單而平凡的小事兒，你的看法是〔〕。〔A〕對小事兒不屑一顧，大材小用〔B〕領(lǐng)導(dǎo)不重視自己〔C〕既然是領(lǐng)導(dǎo)要求做的，那就做〔D〕會盡心做好每一件小事兒24、如果你的上司是一個(gè)喜愛下屬聽話的人，但你發(fā)現(xiàn)在“聽話〞和“干好工作〞之間時(shí)不時(shí)地會出現(xiàn)矛盾。事實(shí)證明，凡聽了上司的話，工作就會產(chǎn)生維漏。為此，你的選擇一般會傾向于〔〕?！睞〕聽話〔B〕把活計(jì)干好〔C〕辭掉工作〔D〕外表上聽話，實(shí)際上干自己的25、對于公司目前的管理制度，你的看法是〔〕。〔A〕需要徹底修改〔B〕需要適當(dāng)完善〔C〕申請調(diào)換崗位〔D〕不關(guān)心第二局部理論知識〔26~125題，共100道題，總分值為100分〕一、單項(xiàng)選擇題〔26~85題，每題1分，共60分。每題只有一個(gè)最恰的答案，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑〕26、腦對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是〔〕〔A〕距離知覺〔B〕運(yùn)動知覺〔C〕時(shí)間知覺〔D〕方位知覺27、以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕?！睞〕色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色〔B〕色覺有缺陷的人是靠飽和度的差異來識別顏色的〔C〕色覺異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的〔D〕紅綠色盲的人看不見光譜上的黃和藍(lán)28、關(guān)于羞恥，正確的說法是〔〕?！睞〕是一種負(fù)罪的情緒體驗(yàn)〔B〕公共場所會易化羞恥感〔C〕是一種消極的情緒體驗(yàn)〔D〕羞恥者往往有良心上的自我譴責(zé)29、根據(jù)美國學(xué)者安德森的研究，個(gè)體最令人喜愛的品質(zhì)是〔〕?！睞〕善良〔B〕熱情〔C〕真誠〔D〕聰明30、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是〔〕〔A〕尚不能進(jìn)行道德判斷〔B〕進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果〔C〕道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配〔D〕道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配31、小學(xué)兒童的概括水平開展階段不包括〔〕?！睞〕直觀形象水平〔B〕初步本質(zhì)抽象水平〔C〕形象抽象水平〔D〕初步語言概括水平32、常用的態(tài)度測量方法不包括〔〕?！睞〕量表法〔B〕投射法〔C〕實(shí)驗(yàn)法〔D〕行為反響測量法33、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是〔〕。〔A〕過分要求嚴(yán)格與完美〔B〕過分感情用事或夸張〔C〕不能獨(dú)立地解決問題〔D〕習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)34、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是〔〕?！睞〕命名量表〔B〕順序量表〔C〕等距量表〔D〕等比量表35、樣本團(tuán)體的特征比方職業(yè)等會影響測驗(yàn)結(jié)果，使得測驗(yàn)對于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測能力，測量學(xué)上稱這些特征為〔〕?！睞〕主觀影響變量〔B〕測驗(yàn)變量〔C〕客觀影響變量〔D〕干預(yù)變量卷36、弗洛伊德認(rèn)為，正常心理活動的根底是〔〕。〔A〕自我的力量足夠強(qiáng)大〔B〕本我、自我和超我三者到達(dá)力量平衡〔C〕意識活動成為心理活動的主要成份〔D〕潛意識活動成為心理活動主要成份37、兒童心理障礙的主要形式不包括〔〕。〔A〕攻擊〔B〕語言宣泄〔C〕退縮〔D〕多余動作38、對求助者心理問題嚴(yán)重程度的評估應(yīng)該〔〕?！睞〕是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié)〔B〕在初步印象形成之前進(jìn)行〔C〕在心理診斷完成之后進(jìn)行〔D〕建立在初步印象的根底上39、個(gè)人化是認(rèn)知曲解的一種形式，其表現(xiàn)是求助者〔〕。〔A〕主動為別人的過失或不幸負(fù)責(zé)〔B〕非常自我中心〔C〕主動為自己的過失或不幸負(fù)責(zé)〔D〕自控能力過強(qiáng)40、正移情是求助者對心理咨詢師的一種〔〕?！睞〕好感〔B〕依賴〔C〕幫助〔D〕反感41、內(nèi)隱致敏法〔〕.〔A〕通過場景想象體驗(yàn)焦慮〔B〕是一種系統(tǒng)脫敏法〔C〕利用想象產(chǎn)生厭惡刺激〔D〕基于操作條件反射42、心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力，說明其使用了〔〕。〔A〕行為矯正技術(shù)〔B〕設(shè)身處地理解的技術(shù)〔C〕語義分析技術(shù)〔D〕無條件積極關(guān)注技術(shù)43、臨床研究說明，WAIS-RC中數(shù)字廣度測驗(yàn)對智力較高者實(shí)際測量的是〔〕〔A〕短時(shí)記憶能力〔B〕注意力〔C〕瞬時(shí)記憶能力〔D〕穩(wěn)定性44、HAMD用于老年人時(shí)，在軀體病癥的評分上可能〔〕。〔A〕出現(xiàn)遺漏〔B〕非常片面〔C〕過度評價(jià)〔D〕非常準(zhǔn)確45、使用評定量表時(shí)，為保證評定者評定結(jié)果的一致性，一般要求KaPPa系數(shù)〔)〔A〕與Spearman系數(shù)一致〔B〕大于0.5〔C〕與Pearson系數(shù)一致〔D〕大于0.746、劇烈的意向沖突引起的情緒狀態(tài)一般屬于〔〕?！睞〕心境〔B〕激情〔C〕應(yīng)激〔D〕情感47、注意的起伏實(shí)際上是注意的〔〕?！睞〕轉(zhuǎn)移〔B〕動搖〔C〕循環(huán)〔D〕分配48、短時(shí)記憶中的信息是〔〕。〔A〕不能被意識到的〔B〕一種內(nèi)隱信息〔C〕能被意識到的〔D〕一種主觀臆造49、自我概念的形成與開展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即〔〕。〔A〕從生理自我到社會自我，最后到心理自我〔B〕從生理自我到心理自我，最后到社會自我〔C〕從社會自我到生理自我，最后到心理自我〔D〕從心理自我到社會自我，最后到生理自我50、自我概念比真實(shí)自我對個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是〔〕的觀點(diǎn)．〔A〕馬斯洛〔B〕詹姆士〔C〕羅杰斯〔D〕米德51、社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種〔〕.〔A〕主觀體驗(yàn)〔B〕社會意識〔C〕客觀需要〔D〕社會動機(jī)52、根據(jù)柯爾伯格的理論，處于服從和懲罰的道德定向階段的個(gè)體的特征是〔〕?！睞〕對規(guī)那么采取服從的態(tài)度〔B〕認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要〔C〕認(rèn)識到必須尊重他人的看法和想法〔D〕強(qiáng)調(diào)懲罰的作用53、精神分析理論認(rèn)為性別角色是〔〕?！睞〕觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果〔B〕激素變化的結(jié)果〔C〕自我開展的結(jié)果〔D〕對同性別父母認(rèn)同的結(jié)果54、思維貧乏和思維緩慢的一個(gè)重要鑒別點(diǎn)是〔〕?！睞〕語速是否減慢〔B〕話語是否中斷〔C〕語句是否通順〔D〕話語是否流暢55、根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情結(jié)合的夫妻，一般是在婚后〔〕年開始愛的情感減退?！睞〕3〔B〕5〔C〕7〔D〕956、某受測者在韋氏成人智力測驗(yàn)中言語智商為102．操作智商為110．己知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)．假設(shè)言語測驗(yàn)和操作測驗(yàn)的分半信度分別為0.87和0.88,那么該受測者的操作智商〔〕于言語智商?！睞〕低〔B〕不顯著高〔C〕等〔D〕顯著高57、受被測者動機(jī)影響不顯著的是〔〕測驗(yàn)?！睞〕成就〔B〕能力傾向〔C〕智力〔D〕投射58、心理咨詢師在提出心理評估報(bào)告時(shí)必須做原因診斷，原因診斷是判定〔〕?！睞〕引發(fā)求助行為的原因〔B〕求助者臨床病癥的類別〔C〕引發(fā)心理問題的原因〔D〕求助者臨床病癥的性質(zhì)59、心理沖突的變形是〔〕?！睞〕道德性的〔B〕精神病性的〔C〕現(xiàn)實(shí)性的〔D〕神經(jīng)癥性的60、尊重求助者，其意義在于〔〕。 〔A〕使咨詢師最大限度地表達(dá)自己〔B〕使求助者獲得自我價(jià)值感〔C〕使求助者充分顯示自尊與自信〔D〕以上三點(diǎn)61、使用系統(tǒng)脫敏法時(shí)，建構(gòu)理想的焦慮等級，應(yīng)當(dāng)注意做到的是〔〕?！睞〕每一級焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度〔B〕焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人〔C〕各焦慮等級之間級差盡量均勻〔D〕以上三點(diǎn)62、生物反響法源于〔〕?！睞〕社會學(xué)習(xí)理論〔B〕動物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)〔C〕生物醫(yī)學(xué)技術(shù)〔D〕信息論中的反響原理63、CRT的測試結(jié)果．在轉(zhuǎn)換為IQ分?jǐn)?shù)之前，是先將受測者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成〔〕〔A〕Z分?jǐn)?shù)〔B〕百分位數(shù)〔C〕標(biāo)準(zhǔn)分〔D〕百分等級64、漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為〔〕?！睞〕HAMA〔B〕SDS〔C〕HAMD〔D〕SAS65、某兒童IQ得分為125，其智力等級屬于〔〕?！睞〕極超?！睟〕超?！睠〕高于平常〔D〕平常66、在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為〔〕。〔A〕激情〔B〕心境〔C〕應(yīng)激〔D〕情感67、巴甫洛夫所說的動力定型是指〔〕?！睞〕興奮和抑制的相互誘導(dǎo)的過程〔B〕一種神經(jīng)過程引起另一種神經(jīng)過程的現(xiàn)象〔C〕強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象〔D〕大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反響定型系統(tǒng)68、老年人聽覺感受性降低的特點(diǎn)是首先喪失對〔〕聲音的聽覺?！睞〕低頻〔B〕中頻〔C〕高頻〔D〕低頻和高頻69、個(gè)體記住的往往是對他有意義的或者是以前知道的東西，這說明社會認(rèn)知受影響?！睞〕動機(jī)〔B〕態(tài)度〔C〕圖式〔D〕自我70、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出〔〕的預(yù)測。〔A〕較準(zhǔn)確〔B〕不變〔C〕不準(zhǔn)確〔D〕變化71.個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向是〔〕〔A〕親合動機(jī)〔B〕成就動機(jī)〔C〕歸屬動機(jī)〔D〕利他動機(jī)72、在開展心理學(xué)中，客體永久性是指〔〕〔A〕客體是永久存在的〔B〕前運(yùn)算階段兒童具有的思維特征〔C〕客體的耐用性〔D〕當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了73、一般來說中年人的工作滿意度〔〕。〔A〕到達(dá)一生的最低谷〔B〕和青年期相比沒有什么特點(diǎn)〔C〕到達(dá)一生的最頂峰〔D〕起伏變化較大74、意識清楚時(shí)出現(xiàn)的談話內(nèi)容缺乏邏輯性，可能是〔〕?！睞〕思維松弛〔B〕思維不連貫〔C〕思維中斷〔D〕破裂性思維75、根據(jù)許又新的開展標(biāo)準(zhǔn)，評估心理健康水平時(shí)應(yīng)該對個(gè)體心理開展?fàn)顩r進(jìn)行〔〕〔A〕工程〔B〕橫向考察〔C〕背景〔D〕縱向考察76、將不是常態(tài)分布的原始分?jǐn)?shù)常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是〔〕。〔A〕線性的〔B〕非線性的〔C〕直接的〔D〕間接的77、如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗(yàn)效度就越〔〕。〔A〕高〔B〕低〔C〕好〔D〕接近78、心理咨詢師進(jìn)行診斷評估時(shí)應(yīng)該注意〔〕?！睞〕精神分裂癥患者也會自知力完整〔B〕神經(jīng)癥性求助者也會出現(xiàn)某些思維障礙〔C〕精神分裂癥患者不會有人格變化〔D〕神經(jīng)癥性求助者一般不具備人格根底79、某求助者把“要成為強(qiáng)者〞作為支配自己行為的原那么，這可能屬于〔〕?！睞〕完全正確的價(jià)值觀〔B〕功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型--控制〔C〕不應(yīng)該出現(xiàn)的想法〔D〕功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型--成就80、心理咨詢師將求助者談話的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容用自己的話表達(dá)出來，稱之為〔〕?！睞〕概括〔B〕總結(jié)〔C〕歸納〔D〕釋義81、系統(tǒng)脫敏法起源于〔〕。〔A〕系統(tǒng)論的根本觀點(diǎn)〔B〕精神病人的臨床實(shí)驗(yàn)〔C〕動物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥研究〔D〕精神病學(xué)家的靈感82、模仿法亦可稱作〔〕。〔A〕觀察法〔B〕暗示法〔C〕示范法〔D〕參與法83、在wAIS一RC中，僅按反響的質(zhì)量記分的分測驗(yàn)是〔〕?！睞〕數(shù)字符號〔B〕圖片排列〔C〕圖形拼湊〔D〕數(shù)字廣度84、在BPRS的5類因子中，不包括〔〕?！睞〕思維障礙〔B〕焦慮憂郁〔C〕罪惡觀念．〔D〕敵對猜疑85、MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于〔〕?！睞〕內(nèi)容量表〔B〕附加量表〔C〕根底量表〔D〕特殊量表二、多項(xiàng)選擇題〔86~125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多項(xiàng)選擇，均不得分〕86、聲音的性質(zhì)包括〔〕?！睞〕飽和度〔B〕音調(diào)〔C〕音色〔D〕頻率87、表象的作用包括〔〕?！睞〕積累理性知識〔B〕從感知向思維過渡的橋梁〔C〕為想象提供素材〔D〕創(chuàng)造新形象88、有利于增加利他行為的因素包括〔〕?！睞〕有吸引力的外貌〔B〕內(nèi)疚體驗(yàn)〔C〕利他行為的典范〔D〕利他的技能89、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)包括〔〕?！睞〕最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣〔B〕最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣〔C〕游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低〔D〕游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)90、協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動性興奮的表現(xiàn)包括〔〕。〔A〕行為增多〔B〕意志減退〔C〕行為可理解〔D〕動作有目的91、在壓力作用后，出現(xiàn)滯后型臨床病癥，是由于潛在的模糊觀念〔〕?！睞〕因類似情境出現(xiàn)而被復(fù)原 〔B〕因被賦予新意義而明朗化〔C〕再次發(fā)生效用并重新隱藏了起來 〔D〕再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上92、如果兩個(gè)復(fù)本的施測相隔一段時(shí)間，那么稱〔〕。〔A〕重測復(fù)本信度〔B〕重測信度〔C〕復(fù)本信度〔D〕穩(wěn)定與等值系數(shù)93、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識到〔〕，才能幫助構(gòu)建合理的行為模式?！睞〕控制自己的思想和欲望〔B〕將合理的思想和欲望付諸行動〔C〕開展新的有效行為〔D〕把握建立合理模式的最正確時(shí)94、心理咨詢師在向求助者介紹心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該說明〔〕?！睞〕求助者主動參與非常重要〔B〕求助者的隱私會得到保護(hù)〔C〕求助者有權(quán)終止咨詢過程〔D〕求助者的某些問題難以解決95、根據(jù)ICD-10，抑郁癥的診斷要點(diǎn)包括〔〕?！睞〕睡眠紊亂〔B〕自殺觀念〔C〕心境低落〔D〕快感缺失96、價(jià)值條件化是〔〕。〔A〕建立在他人評價(jià)根底上的〔B〕建立在自我評價(jià)根底上的〔C〕接受他人價(jià)值觀的過程〔D〕對抗他人價(jià)值觀的過程97、使用沖擊療法時(shí)，如果出現(xiàn)以下情況應(yīng)該立即停止治療〔〕?！睞〕出現(xiàn)通氣過度綜合癥〔B〕發(fā)生暈厥或休克〔C〕求助者試圖協(xié)商退出治療〔D〕求助者堅(jiān)決要求退出治療98、使用BRMS應(yīng)注意其〔〕。〔A〕內(nèi)在效度比較差〔B〕平行效度比較差〔C〕評定的是近一周的情況〔D〕僅能反映病癥嚴(yán)重程度99、受測者的WAIS-RC分測驗(yàn)成績與其他同齡人比較時(shí)．〔〕?！睞〕8分及以下為弱項(xiàng) 〔B〕13分及以上為強(qiáng)項(xiàng)〔C〕以10分為比較根底 〔D〕以12分為比較根底100、按照馬斯洛的理論，休息屬于〔〕?！睞〕生理需要〔B〕生長性需要〔C〕社會需要〔D〕缺失性需要101、關(guān)于夢，正確的說法包括〔〕。〔A〕夢是一種特殊的意識狀態(tài) 〔B〕睡眠中一般人人都做夢〔C〕心情平靜的時(shí)候睡覺不做夢 〔D〕夢剝奪會對個(gè)體的身體產(chǎn)生不良影響102、個(gè)體歸因時(shí)遵循的主要原那么包括〔〕?！睞〕不變性原那么〔B〕折扣原那么〔C〕情感一致性原那么〔D〕協(xié)變原那么103、以下說法中正確的包括〔〕。〔A〕分心會削弱說服效果〔B〕預(yù)警會促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變〔C〕已成為既定事實(shí)的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變〔D〕自尊水平高的接受者的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變104、嬰兒手的抓握動作開展的重點(diǎn)包括〔〕。〔A〕拇指的運(yùn)用〔B〕五指分化〔C〕手眼協(xié)調(diào)〔D〕抓握力量的增加105、研究發(fā)現(xiàn)，人的健康狀況與生活中小困擾的〔〕有關(guān)?！睞〕出現(xiàn)頻率〔B〕變化〔C〕出現(xiàn)順序〔D〕強(qiáng)度106、根據(jù)區(qū)分心理活動正常與異常的社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，正常人的行為一般應(yīng)該〔〕?！睞〕符合社會準(zhǔn)那么〔B〕能按照社會認(rèn)可的方式行事〔C〕遵守道德標(biāo)準(zhǔn)〔D〕能完成社會要求的各種活動107、系統(tǒng)抽樣要求〔〕?！睞〕目標(biāo)總體有序可排〔B〕存在等級結(jié)構(gòu)〔C〕目標(biāo)總體無序可排〔D〕無等級結(jié)構(gòu)存在108、心理咨詢師在攝入性會談中，應(yīng)該使用的話語方式是〔〕?！睞〕提問〔B〕引導(dǎo)〔C〕評論〔D〕阻止109、兒童心理障礙的主要特點(diǎn)包括〔〕。〔A〕蒙受刺激后容易泛化〔B〕通常會有精神疲憊感〔C〕更多以行為障礙為主〔D〕大多數(shù)有自我評價(jià)低110、使用厭惡療法時(shí)，應(yīng)注意〔〕。〔A〕要使用較低強(qiáng)度的刺激〔B〕靶病癥應(yīng)該單一而具體〔C〕一定要簽訂知情同意書〔D〕刺激強(qiáng)度應(yīng)該到達(dá)極限111、貝克提出的認(rèn)知治療技術(shù)包括〔〕?！睞〕虛假性識別〔B〕識別認(rèn)知性錯誤〔C〕真實(shí)性檢驗(yàn)〔D〕識別自動化思維112、HAMA量表所包含的因子是〔〕。〔A〕抑郁心境〔B〕精神性焦慮〔C〕入睡困難〔D〕軀體性焦慮113、MMPI兩點(diǎn)編碼類型通常只考慮8個(gè)臨床量表，一般不做編碼分析的量表是〔〕〔A〕Hs〔B〕Hy〔C〕Mf〔D〕Si114、沙赫特認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是幾種因素相互作用的結(jié)果，這些因素包括〔〕?！睞〕生理變化〔B〕環(huán)境刺激〔C〕動機(jī)作用〔D〕認(rèn)知過程115、夢的特點(diǎn)包括〔〕?！睞〕不連續(xù)性〔B〕不協(xié)調(diào)性〔C〕概括性〔D〕認(rèn)知的不確定116、關(guān)于社交焦慮，以下說法中正確的包括〔〕。〔A〕是一種與人交往的時(shí)候，覺得不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)〔B〕社交焦慮的個(gè)體與他人交往的時(shí)候一般沒有生理上的病癥(C〕是一種消極的情緒體驗(yàn)〔D〕人們?yōu)榱嘶乇軐?dǎo)致社交焦慮的情境，通常會減少社會交往117、婚姻的動機(jī)包括〔〕動機(jī)。〔A〕經(jīng)濟(jì)〔B〕繁衍〔C〕承諾〔D〕愛情118、不平安依戀包括〔〕依戀?！睞〕親子〔B〕環(huán)境〔C〕回避型〔D〕對抗型119、巴甫洛夫解釋人的異常心理的根本概念包括〔〕?！睞〕消退〔B〕興奮〔C〕分化〔D〕抑制120、各種神經(jīng)癥的共同特征是〔〕?！睞〕都屬于心因性障礙〔B〕具有軀體機(jī)能障礙且是器質(zhì)性的〔C〕都不是應(yīng)激性障礙〔D〕具有人格特質(zhì)根底而非人格障礙121、分析構(gòu)思效度時(shí)，可以采用的測驗(yàn)間比較方法有〔〕?！睞〕內(nèi)容效度〔B〕相容效度)〔C〕區(qū)分效度〔D〕因素分析法122、獲取臨床資料的途徑包括〔〕?！睞〕家屬報(bào)告〔B〕攝入性會談〔C〕臨床觀察〔D〕治療性會談123、根據(jù)ICD-10，人格障礙的要素包括〔〕?！睞〕快感缺失〔B〕牢固持久的適應(yīng)不良〔C〕起自童年〔D〕長期的變形心理沖突124、模仿法的理論根底包括〔〕理論?！睞〕人本主義〔B〕行為主義〔C〕社會學(xué)習(xí)〔D〕精神分析125、求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括〔〕?！睞〕個(gè)體經(jīng)驗(yàn)符合個(gè)體需要，被納入自我概念〔B〕個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致而被忽略〔C〕經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否認(rèn)，以解決自我概念與個(gè)體體驗(yàn)的矛盾〔D〕自我概念成為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一局部第一局部技能選擇題〔1～100題，共100道題〕案例一：一般資料：求助者，男性，25歲，未婚，飯店效勞員。求助者自述：因感情問題而苦惱，伴有失眠，一月余。案例介紹：求助者高中時(shí)曾經(jīng)與班里一位女同學(xué)關(guān)系很好，畢業(yè)后成為戀人。因離開家鄉(xiāng)到城市打工，彼此不常見面。半年前在老鄉(xiāng)聚會時(shí)認(rèn)識了一個(gè)長得很漂亮的女孩，開始只是作為一般朋友相處。有一次他發(fā)燒，女孩來看他，給他做飯、洗衣服，他很感動，對女孩產(chǎn)生感情并開始約會。一個(gè)多月前家鄉(xiāng)的女朋友突然來了，提出要在這里找工作，還討論準(zhǔn)備結(jié)婚的事。求助者很矛盾，兩個(gè)女朋友自己都喜愛，舍去誰都覺得為難，現(xiàn)在不知該怎么辦，有時(shí)很內(nèi)疚，覺得對不起她們。有時(shí)覺得自己不道德，為此很苦惱，煩躁不安。最近半個(gè)多月，經(jīng)常失眠，不想吃飯，偶爾心慌，出汗，噩夢。雖然能每天工作，但效率下降，覺得活著真難。有時(shí)會出現(xiàn)離奇的想法，比方，自己要是能分身就好了。近來越來越緊張不安，還曾經(jīng)把兩個(gè)女朋友認(rèn)錯，擔(dān)憂自己會得精神病，因此來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者外形較好，高中畢業(yè)后，沒有考上大學(xué)，來城市打工。希望心理咨詢師能夠指導(dǎo)他該怎么辦，選擇哪個(gè)女朋友好。單項(xiàng)選擇：l、該求助者目前的主要狀態(tài)是〔〕?！睞〕強(qiáng)迫〔B〕抑郁〔C〕焦慮〔D〕恐懼多項(xiàng)選擇：2、在本案例中，求助者出現(xiàn)了〔〕?！睞〕幻覺〔B〕知覺錯誤〔C〕夢想〔D〕記憶錯誤單項(xiàng)選擇：3、對該求助者的初步診斷是〔〕?！睞〕神經(jīng)癥〔B〕一般心理問題〔C〕神經(jīng)癥性心理問題〔D〕嚴(yán)重心理問題單項(xiàng)選擇：4、該求助者對自己有兩個(gè)女友的看法是〔〕。〔A〕內(nèi)疚〔B〕不道德〔C〕苦惱〔D〕很矛盾單項(xiàng)選擇：5、引發(fā)該求助者心理問題的最根本的原因是〔〕?！睞〕女友催婚〔B〕現(xiàn)實(shí)沖突〔C〕父母壓力〔D〕道德標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)選擇：6、針對該求助者的心理問題，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菐椭洹病??！睞〕選擇哪個(gè)女友〔B〕如何應(yīng)對女友〔C〕分析解決沖突〔D〕端正戀愛觀念多項(xiàng)選擇：7、對該求助者的交友行為，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇òā病??！睞〕幫助其改變戀愛觀〔B〕緩解沖突〔C〕幫助其消除內(nèi)疚感〔D〕保護(hù)隱私多項(xiàng)選擇：8、該求助者的咨詢動機(jī)包括請求心理咨詢師〔〕。〔A〕替他選擇女友〔B〕給予戀愛指導(dǎo)〔C〕幫助判斷病情〔D〕協(xié)助自己成長多項(xiàng)選擇：9、該求助者心理問題的特點(diǎn)包括〔〕?！睞〕存在動機(jī)沖突〔B〕一定有人格障礙〔C〕病程相對較短〔D〕社會功能損害重單項(xiàng)選擇：10、制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該〔〕。〔A〕滿足求助者要求〔B〕消除其所有焦慮〔C〕幫助其接納自我〔D〕指導(dǎo)其批判自我多項(xiàng)選擇：11、針對求助者失眠問題，心理咨詢師可以〔〕?！睞〕評估嚴(yán)重程度〔B〕指導(dǎo)放松練習(xí)〔C〕對其進(jìn)行催眠〔D〕給予藥物治療多項(xiàng)選擇：12、在本案例中，應(yīng)該關(guān)注求助者的積極方面包括〔〕?！睞〕主動來咨詢〔B〕仍堅(jiān)持工作〔C〕有自我覺察〔D〕具有道德感案例二：一般資料：求助者，男性，18歲，職業(yè)高中學(xué)生。案例介紹：求助者初中時(shí)就常有自殺的想法，但沒采取過行動。上職高后，曾有一次走在橋上想往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者交了一個(gè)女網(wǎng)友，后來放棄上學(xué)，跟女網(wǎng)友一起到城里打工。家人輾轉(zhuǎn)找到他，帶他前來咨詢。家屬反映：求助者大局部時(shí)間情緒低落，喜愛獨(dú)處，生活懶散，有時(shí)幾天不洗臉不刷牙。時(shí)而沉默寡言，時(shí)而口假設(shè)懸河，經(jīng)常因?yàn)樾∈聦λ税l(fā)脾氣，曾與同學(xué)發(fā)生口角和身體沖突。經(jīng)常因小事摔手機(jī)、書本等。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格偏執(zhí)內(nèi)向，父母做生意，很少有時(shí)間照顧他。與父母交流極少，不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家看望。自幼身體健康，無重大軀體疾病。多項(xiàng)選擇：13、該求助者的情緒病癥包括〔〕?！睞〕沉默〔B〕情緒低落〔C〕懶散〔D〕常發(fā)脾氣多項(xiàng)選擇：14、該求助者的行為病癥包括〔〕?！睞〕強(qiáng)迫行為〔B〕回避行為〔C〕自殺行為〔D〕沖動行為單項(xiàng)選擇：15、該求助者不洗臉?biāo)⒀勒f明其〔〕?！睞〕意志消沉〔B〕意志增強(qiáng)〔C〕意志缺乏〔D〕意志減退多項(xiàng)選擇：16、該求助者的性格特點(diǎn)包括〔〕?！睞〕偏執(zhí)內(nèi)向〔B〕孤獨(dú)不合群〔C〕追求完美〔D〕要強(qiáng)好爭斗單項(xiàng)選擇：17、該求助者的求醫(yī)行為屬于〔〕?！睞〕被動求醫(yī)〔B〕主動求醫(yī)〔C〕家人強(qiáng)迫〔D〕轉(zhuǎn)介而來多項(xiàng)選擇：18、判斷該求助者正常與異常心理活動的原那么包括〔〕?！睞〕主觀客觀統(tǒng)一性〔B〕心理活動有無周期性〔C〕人格相對穩(wěn)定性〔D〕精神活動內(nèi)在一致性單項(xiàng)選擇：19、該求助者經(jīng)常因?yàn)樾∈聦λ税l(fā)脾氣，這可能是〔〕。〔A〕意志增強(qiáng)〔B〕感知障礙〔C〕易激惹〔D〕記憶障礙多項(xiàng)選擇：20、對該求助者的初步診斷包括〔〕?！睞〕心理健康〔C〕變形沖突〔B〕精神障礙〔D〕心理異常案例三：一般資料：求助者，男性，38歲，私營企業(yè)總經(jīng)理。案例介紹：求助者有一天到兒子的學(xué)校開家長會，遭老師當(dāng)眾批評，心煩、燥熱，突然覺得透不過氣來。胸悶、心慌，非常難受，認(rèn)為自己得了心臟病，因此非常緊張、害怕，手腳發(fā)麻，渾身頗抖。求助者迅速離開學(xué)校，乘出租車到醫(yī)院看急診，病癥緩解，未發(fā)現(xiàn)明顯異常。此后參加一個(gè)社交活動，又有類似病癥發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。專門到心內(nèi)科住院檢查，但未查出器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周2—3次，每次持續(xù)數(shù)十分鐘，時(shí)間場合均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩解。曾屢次到醫(yī)院就診，服用過安定類藥物，但仍時(shí)有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清楚，客觀環(huán)境并無相應(yīng)可怕的事物和情境。不發(fā)作時(shí)，生活、工作均正常。目前求助者害怕一個(gè)人呆在家里，不敢一個(gè)人到外地出差，怕自己突發(fā)心臟病死了，不敢到人多擁擠的地方。知道自己不一定就是心臟病，但沒法控制。曾對家人表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，非常孝敬父母。對自己要求很嚴(yán)格，不吸煙，很少喝酒。十年前曾患過胃潰瘍，經(jīng)治療后緩解。多項(xiàng)選擇：21、該求助者主要的情緒病癥包括〔〕?！睞〕焦慮〔B〕恐懼〔C〕強(qiáng)迫〔D〕抑郁多項(xiàng)選擇：22、該求助者的軀體病癥包括〔〕?！睞〕渾身顫抖〔B〕恐懼、緊張〔C〕手腳發(fā)麻〔D〕胸悶、心慌單項(xiàng)選擇：23、該求助者產(chǎn)生病癥的特殊誘因是〔〕。〔A〕開家長會〔B〕參加社交活動〔C〕患胃潰瘍〔D〕無明確特殊誘因多項(xiàng)選擇：24、對于該求助者作出初步診斷的主要依據(jù)包括〔〕?！睞〕治療經(jīng)歷〔B〕情緒體驗(yàn)〔C〕臨床檢查〔D〕軀體病癥單項(xiàng)選擇：25、對該求助者的初步診斷是〔〕。〔A〕恐怖性神經(jīng)癥〔B〕驚恐障礙〔C〕急性應(yīng)激障礙〔D〕廣泛性焦慮多項(xiàng)選擇：26、心理咨詢師作鑒別診斷時(shí)需要考慮排除〔〕。〔A〕胃潰瘍〔B〕疑病性神經(jīng)癥〔C〕軀體障礙〔D〕恐怖性神經(jīng)癥多項(xiàng)選擇：27、對該求助者可選用的心理測驗(yàn)包括〔〕?！睞〕EPQ〔B〕SCL-90〔C〕SAS〔D〕BPRS多項(xiàng)選擇：28、該求助者“曾對家人表示活著真是受罪，不如死了算了〞，說明其〔〕?！睞〕出現(xiàn)自殺傾向〔B〕內(nèi)心痛苦〔C〕生存意向下降〔D〕嚴(yán)重強(qiáng)迫單項(xiàng)選擇：29、對該求助者還需了解的資料是〔〕。〔A〕病程長短〔B〕軀體病癥〔C〕認(rèn)知傾向〔D〕個(gè)性特征案例四：一般資料：王某，男性，20歲，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級學(xué)生，因擔(dān)憂別人害自己而屢次從學(xué)校逃跑，由家長送到心理咨詢中心。案例介紹：王某近幾個(gè)月來經(jīng)常缺課，成績下降明顯，一個(gè)多月來不明原因地屢次從學(xué)校逃跑，常說有人要害他。一天晚上，他驚叫著沖出學(xué)校，說校領(lǐng)導(dǎo)要槍殺他。老師要求家長帶他看病。下面是心理咨詢師與王某的一段對話：心理咨詢師：你今天來需要我向你提供什么心理幫助？王某：我害怕，晚上不敢睡覺，天天聽見他們議論我，說我偷東西，還偷老師的錢。心理咨詢師：誰在議論你呀？王某：我們學(xué)校的同學(xué)和老師。心理咨詢師：你怎么知道別人在議論你??？王某：我都聽見多少回了，我們學(xué)校沒一個(gè)好人。心理咨詢師：你覺得他們議論你什么？王某：他們都說我是小偷，到處瞎說，還在播送里說，現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我，他們的秘密行動快開始了。心理咨詢師：你害怕什么呢？王某：我班長當(dāng)?shù)煤煤玫模屛耶?dāng)學(xué)生會主席我才不干呢。心理咨詢師：你怎么知道要讓你當(dāng)學(xué)生會主席？王某：他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了。心理咨詢師：你是哪個(gè)學(xué)校的？王某：北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮了。心理咨詢師：你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？王某：不是學(xué)生會嗎？心理咨詢師：你讓家長帶你到精神病院做做檢查好嗎？王某：我才不去呢，我沒病。單項(xiàng)選擇：30、王某聽見別人議論自己，最可能的是〔〕?！睞〕目前無法判斷真?zhèn)巍睟〕真性幻聽〔C〕可能存在他人評價(jià)〔D〕假性幻聽單項(xiàng)選擇：31、王某說“現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我〞，最可能的是〔〕?！睞〕被害妄想〔B〕夸大妄想〔C〕關(guān)系妄想〔D〕嫉妒妄想單項(xiàng)選擇：32、王某說“讓我當(dāng)學(xué)生會主席我才不干呢〞，最可能的是〔〕?！睞〕鐘情妄想〔B〕被害妄想〔C〕夸大妄想〔D〕嫉妒妄想單項(xiàng)選擇：33、王某說“他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了〞，最可能的是〔〕?！睞〕被害妄想〔B〕象征性思維〔C〕夸大妄想〔D〕特殊意義妄想多項(xiàng)選擇：34、王某說“北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮了〞，可能屬于〔〕?！睞〕鐘情妄想〔B〕破裂性思維〔C〕夸大妄想〔D〕病理性激情單項(xiàng)選擇：35、心理咨詢師問“你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？〞，說明其想了解王某的〔〕?！睞〕空間知覺〔B〕常識〔C〕時(shí)間知覺〔D〕智商單項(xiàng)選擇：36、對王某的初步診斷可能是〔〕。〔A〕恐怖性神經(jīng)癥〔B〕人格障礙〔C〕嚴(yán)重心理問題〔D〕精神分裂癥單項(xiàng)選擇：37、王某沒有出現(xiàn)的病癥是〔〕?！睞〕感知覺障礙〔B〕思維被控制感〔C〕情緒高漲〔D〕社會功能受損多項(xiàng)選擇：38、王某的病癥主要包括〔〕?！睞〕幻視〔B〕被害妄想〔C〕幻聽〔D〕無自知力單項(xiàng)選擇：39、根據(jù)王某的談話，可對其病癥進(jìn)行直接驗(yàn)證的是〔〕?！睞〕同學(xué)議論他是小偷〔B〕學(xué)校通過播送說他是小偷〔C〕屢次逃課逃離學(xué)?！睤〕本學(xué)期學(xué)習(xí)成績下降明顯案例五：一般資料：求助者，男性，17歲．高中二年級學(xué)生。案例介紹：求助者有一次上課遲到，著急跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時(shí)引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后每次到教室時(shí)就會緊張焦慮，覺得同學(xué)看不起他。常常會用力抓自己的頭發(fā)，很痛苦。認(rèn)為學(xué)校就像監(jiān)獄一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去，注意力不集中，記憶力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進(jìn)教室就恐懼異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強(qiáng)，特愛面子。進(jìn)入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊張。多項(xiàng)選擇：40、該求助者的軀體病癥主要包括〔〕?！睞〕心慌〔B〕失眠〔C〕憋氣 〔D〕頭痛多項(xiàng)選擇：41、該求助者最主要的情緒病癥包括〔〕?！睞〕抑郁〔B〕恐怖〔C〕焦慮〔D〕強(qiáng)迫單項(xiàng)選擇：42、對該求助者的初步診斷是〔〕。〔A〕恐怖性神經(jīng)癥〔B〕疑病性神經(jīng)癥〔C〕焦慮性神經(jīng)癥〔D〕強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多項(xiàng)選擇：43、引發(fā)該求助者心理、行為問題的原因包括〔〕。〔A〕男性高中學(xué)生〔B〕認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄〔C〕父母要求嚴(yán)格〔D〕記憶力明顯下降多項(xiàng)選擇：44、引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括〔〕?！睞〕自尊心較強(qiáng)〔B〕被同學(xué)取笑〔C〕學(xué)習(xí)任務(wù)重〔D〕家長期望高多項(xiàng)選擇：45、對于該求助者，可以使用的咨詢方法包括〔〕。〔A〕認(rèn)知行為療法〔B〕陽性強(qiáng)化法〔C〕系統(tǒng)脫敏療法〔D〕厭惡療法多項(xiàng)選擇：46、本案例恰當(dāng)?shù)慕谧稍兡繕?biāo)包括〔〕?！睞〕改善社會功能 〔B〕不被同學(xué)取笑〔C〕減輕教室恐怖 〔D〕上課遵守紀(jì)律多項(xiàng)選擇：47、在本案例中，如果測量結(jié)果與臨床觀察、會談法的結(jié)論不一致時(shí)心理咨詢師應(yīng)〔〕?！睞〕不可輕信任何一方 〔B〕以臨床觀察為準(zhǔn)〔C〕重新進(jìn)行會談測評〔D〕以測量結(jié)果為準(zhǔn)多項(xiàng)選擇：48、在咨詢時(shí)求助者表現(xiàn)出功能失調(diào)性態(tài)度，其特點(diǎn)一般包括〔〕?！睞〕脆弱性〔B〕強(qiáng)制性〔C〕依賴性〔D〕客觀性案例六：一般資料：求助者，女性，27歲，公司職員。案例介紹：求助者不合群，經(jīng)常和父母、同事、客戶發(fā)生矛盾，人際關(guān)系緊張。最近又因瑣事與同事發(fā)生矛盾，很生氣，也為此痛苦，主動來心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段對話：心理咨詢師：你認(rèn)為你生氣的原因是什么？求助者：主要是和同事搞不好關(guān)系，有些人總愛挑我的毛病，我比較能干，在公司的業(yè)績不錯，別人嫉妒我，就常常因?yàn)橐恍┬∈潞臀疫^不去。心理咨詢師：是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？求助者：那當(dāng)然是，如果別人不挑我的毛病，我怎么會生氣？心理咨詢師：我們來看一個(gè)例子，假假設(shè)某一天，你在咖啡店里喝咖啡，這時(shí)走過來一個(gè)人把你的咖啡碰灑了，你會怎樣想？求助者：我會很生氣，這個(gè)人怎么這樣不小心。心理咨詢師：但如果你知道他是個(gè)盲人，你又會怎樣呢？求助者：盲人啊……盲人是看不見的，我想我會原諒他。心理咨詢師：你看，咖啡灑了無論什么原因它就是一件事，但由于不同的認(rèn)知結(jié)果，就會產(chǎn)生不同的情緒。所以，對事物的認(rèn)知，才是引起情緒的真正原因．求助者：是這樣嗎？〔沉默〕你說的好似有道理。心理咨詢師：人對生活中發(fā)生的事件都會有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的認(rèn)識會導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)．如果你認(rèn)識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的認(rèn)知所造成的，通過改變它你就能控制自己的情緒。求助者：真會這樣嗎？心理咨詢師：你遇到的那些事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說這是怎么回事？求助者：你是說我和他們的認(rèn)識不一樣嗎？可我還沒看出我對別人挑我毛病的認(rèn)識有哪些不合理的地方。心理咨詢師：這正是下一步要討論的問題。你冷靜地想一下，你和同事關(guān)系很緊張的原因是什么？求助者：那些人總愛挑我的毛病。心理咨詢師：你不許人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好，客戶多，他們憑什么挑我的毛病？心理咨詢師：你可以希望別人不挑你的毛病，但你不能不許別人挑你的毛病。求助者：對別人不能提出要求嗎？心理咨詢師：你可以對別人提出要求，但是你要求你對別人怎樣，別人就應(yīng)該對你怎樣，這是一種不合理的信念，一種絕對化的要求，因?yàn)槲覀儫o法要求別人必須為我們做什么。如果我們把對別人的“要求〞變成“希望〞，當(dāng)我們不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會過分地怨恨別人，自己也就不會生氣了。求助者：您講得很對，但我擔(dān)憂自己做不到這點(diǎn)。您說這毛病能改嗎？心理咨詢師：你的問題是長期形成的，要想很快改變是困難的。但是只要在實(shí)踐中不斷改變，從一點(diǎn)一滴做起，出現(xiàn)反復(fù)不要灰心，貴在堅(jiān)持，一定會到達(dá)理想效果的。多項(xiàng)選擇：49、該求助者的心理問題包括〔〕?！睞〕情緒問題〔B〕認(rèn)知問題〔C〕行為問題〔D〕能力問題多項(xiàng)選擇：50、“你認(rèn)為你生氣的原因是什么？〞，在這里心理咨詢師使用了〔〕。〔A〕開放式提問 〔B〕具體化技術(shù)〔C〕封閉式提問 〔D〕攝入性談話單項(xiàng)選擇：51、“是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？〞，在這里心理咨詢師使用了〔〕?！睞〕開放式提問〔B〕具體化技術(shù)〔C〕封閉式提問〔D〕攝入性談話單項(xiàng)選擇：52、針對該求助者的情況，咨詢師使用的是〔〕?！睞〕認(rèn)識領(lǐng)悟療法〔B〕合理情緒療法〔C〕認(rèn)知行為療法〔D〕精神分析療法單項(xiàng)選擇：53、這種療法最主要的治療目標(biāo)是〔〕?！睞〕解決個(gè)體情緒困擾〔B〕消除個(gè)體行為障礙〔C〕幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境〔D〕促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)選擇：54、這種療法強(qiáng)調(diào)了〔〕的重要性。〔A〕早期經(jīng)驗(yàn)〔B〕求助者認(rèn)知〔C〕刺激形式〔D〕求助者情緒單項(xiàng)選擇：55、按照埃利斯ABC理論，案例中的B指的是〔〕?！睞〕經(jīng)常和別人發(fā)生矛盾〔B〕和同事關(guān)系緊張〔C〕同事不能挑我的毛病〔D〕同事惹我發(fā)脾氣多項(xiàng)選擇：56、“人對生活中發(fā)生……通過改變它你就能控制自己的情緒〞，在這里心理咨詢師使用的技術(shù)包括〔〕?！睞〕內(nèi)容表達(dá)〔B〕指導(dǎo)〔C〕內(nèi)容反響〔D〕釋義多項(xiàng)選擇：57、在本案例中，心理咨詢師以〔〕角色對求助者提供幫助?！睞〕辯論者〔B〕監(jiān)督者〔C〕說服者〔D〕分析者多項(xiàng)選擇：58、在本案例中，心理咨詢師所做的工作包括〔〕。〔A〕鼓勵情緒宣泄〔B〕修正非理性觀念〔C〕建立理性信念〔D〕強(qiáng)化求助者問題多項(xiàng)選擇：59、通過該段對話，可以看出本段咨詢屬于〔〕階段?！睞〕心理診斷〔B〕領(lǐng)悟〔C〕修通 〔D〕再教育案例七：一般資料：求助者，女性，16歲，高中一年級學(xué)生。案例介紹：求助者小時(shí)候經(jīng)常聽奶奶講鬼的故事，三個(gè)多月前睡覺時(shí)做夢，夢見一個(gè)穿白衣的女鬼纏著自己，非常害怕，當(dāng)時(shí)被嚇醒，一直哭到天亮．同宿舍有些同學(xué)也說夢見過鬼，說鬼魂會附體。求助者很害怕，就開始走讀，回家睡覺．盡管有媽媽陪著，但一想到夢里的鬼，就覺得渾身不舒服，很害怕睡著了再夢見鬼，看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉，為此很恐懼，求助者明明知道世界上沒有鬼，覺得不應(yīng)該害怕，但就是難以控制。為睡覺的問題痛苦，為控制不住的想法非?？鄲馈Ｓ捎谒卟?，上課無精打采，學(xué)習(xí)成績明顯下降，也無心思做其它事。心情煩躁，內(nèi)心痛苦，父母老師都來開導(dǎo)她，但沒什么效果，一月來已無法上課，自己主動來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨(dú)生女，自幼生長在農(nóng)村，當(dāng)?shù)孛孕派瘦^濃．求助者性格內(nèi)向，膽小、敏感，缺乏獨(dú)立能力，人際關(guān)系較好，目前學(xué)習(xí)困難。單項(xiàng)選擇：60、該求助者主要的情緒病癥是〔〕?！睞〕恐懼〔B〕焦慮〔C〕抑郁〔D〕擔(dān)憂單項(xiàng)選擇：61、該求助者因害怕而走讀，說明其出現(xiàn)〔〕?！睞〕退縮行為〔B〕社會功能喪失〔C〕回避行為〔D〕存在軀體障礙單項(xiàng)選擇：62、“看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉〞，說明其出現(xiàn)了〔〕?！睞〕幻覺〔B〕妄想〔C〕錯覺〔D〕壓抑單項(xiàng)選擇：63、“求助者明明知道世界上沒有鬼……但就是難以控制〞，說明求助者存在〔〕?！睞〕現(xiàn)實(shí)沖突〔B〕常形沖突〔C〕道德沖突〔D〕變形沖突單項(xiàng)選擇：64、該求助者的社會功能〔〕?！睞〕沒有受損〔B〕輕中度受損〔C〕輕度受損〔D〕中重度受損單項(xiàng)選擇：65、對該求助者的初步診斷是〔〕?！睞〕嚴(yán)重心理問題〔B〕驚恐障礙〔C〕恐怖性神經(jīng)癥〔D〕精神疾病多項(xiàng)選擇：66、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括〔〕?！睞〕缺乏獨(dú)立性〔B〕夢見鬼〔C〕當(dāng)?shù)刂v迷信〔D〕膽子小多項(xiàng)選擇：67、對于該求助者，可以使用的療法包括〔〕?！睞〕暴露療法〔B〕想象沖擊療法〔C〕陽性強(qiáng)化法〔D〕認(rèn)知行為療法單項(xiàng)選擇：68、本案例恰當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)期咨詢目標(biāo)是幫助求助者〔〕。〔A〕克服恐懼〔B〕增強(qiáng)獨(dú)立性〔C〕心理成長〔D〕性格變外向多項(xiàng)選擇：69、從本案例中可以判斷求助者〔〕。〔A〕得到社會支持系統(tǒng)的幫助〔B〕環(huán)境文化因素影響明顯〔C〕得到了幫助但無明顯效果〔D〕性別軀體因素影響明顯案例八：一般資料：求助者，女性，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生。案例介紹：求助者自己在外地上學(xué)，有次給家里打電話時(shí)聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了．后來就害怕，如果自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。普通大學(xué)，看見男同學(xué)抽煙就會提心吊膽，害怕房子著火，自己會被燒死。自己上的是一所會發(fā)生，無心上學(xué)，失眠、心慌，非常痛苦，想休學(xué)．想擺脫痛苦但怎么也擺脫不了，主動來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨(dú)生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學(xué)前一直未離開過父母。下面是心理咨詢師和求助者的咨詢談話：心理咨詢師：你覺得你在外地上學(xué)，害怕父母會得心臟病，難道你父母得不得心臟病是由你在不在身邊決定的嗎？求助者：可我就是擔(dān)憂呀。心理咨詢師：即使你父母得了心臟病，自己也可以叫急救車，也不是得了心臟病就一定會死人對吧？現(xiàn)在醫(yī)學(xué)興旺，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？求助者：可我不想和父母分開怎么辦？心理咨詢師：那你見過有一家三口天天背著書包上下學(xué)的嗎？求助者：〔笑笑〕好似沒有．單項(xiàng)選擇：70、該求助者在本案例中沒有出現(xiàn)的非理性觀念是〔〕?！睞〕絕對化要求〔B〕過分概括化〔C〕非此即彼〔D〕夸大與縮小多項(xiàng)選擇：71、心理咨詢的療效可視為〔〕三者的函數(shù)。〔A〕咨詢師〔B〕咨詢方法〔C〕求助者〔D〕咨詢目標(biāo)多項(xiàng)選擇：72、本案例中心理咨詢師收集到的資料包括〔〕。〔A〕父母病情〔B〕家教方式〔C〕同學(xué)關(guān)系〔D〕性格特征單項(xiàng)選擇：73、按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會功能受損程度的評分是〔〕?！睞〕l~2分〔B〕2~3分〔C〕3~4分〔D〕4~5分單項(xiàng)選擇：74、對該求助者的初步診斷是〔〕?！睞〕焦慮性神經(jīng)癥〔B〕恐怖性神經(jīng)癥〔C〕抑郁性神經(jīng)癥〔D〕強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多項(xiàng)選擇：75、該求助者無心上學(xué)，說明其存在〔〕。〔A〕社會功能受損〔B〕泛化〔C〕人際關(guān)系緊張〔D〕強(qiáng)化多項(xiàng)選擇：76、對該求助者恰當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒òā病?。〔A〕陽性強(qiáng)化法〔B〕合理情緒療法〔C〕系統(tǒng)脫敏法〔D〕認(rèn)知行為療法多項(xiàng)選擇：77、可用于評價(jià)本案例咨詢效果的依據(jù)包括〔〕。〔A〕焦慮改善程度〔B〕心理測驗(yàn)結(jié)果〔C〕周圍同學(xué)評價(jià)〔D〕學(xué)習(xí)成績好壞多項(xiàng)選擇：78、與該求助者商定咨詢方案時(shí)，內(nèi)容應(yīng)包括〔〕?！睞〕咨詢地點(diǎn)〔B〕時(shí)間次數(shù)〔C〕咨詢方法〔D〕評估手段單項(xiàng)選擇：79、與該求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)可不必考慮是否〔〕。〔A〕具體量化〔B〕積極可評估〔C〕簡單易行〔D〕多層次統(tǒng)一多項(xiàng)選擇：80、心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的提問失誤包括〔〕?！睞〕責(zé)備性提問〔B〕解釋性提問〔C〕修飾性反問〔D〕多重性提問多項(xiàng)選擇：81、適宜心理咨詢的求助者應(yīng)具備的條件包括〔〕。〔A〕動機(jī)正確〔B〕智商較高〔C〕匹配性好〔D〕人格健全案例九：一般資料：一對夫婦，均是機(jī)關(guān)公務(wù)員，兒子巧歲，初中三年級學(xué)生，為兒子前來咨詢。案例介紹：兒子從小比較聽話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，曾屢次發(fā)誓要堅(jiān)決改掉玩游戲的壞毛病，但仍抵抗不住游戲的誘惑。為此情緒低落，煩躁不安，經(jīng)常發(fā)脾氣，晚上多夢，看不進(jìn)去書，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績明顯下降。夫婦兩人對此非常著急，采用了各種手段，都沒有使孩子改掉玩游戲的壞毛?。F(xiàn)在感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠，晚上睡不著覺時(shí)總在討論如何教育孩子，沒有心思做其它事。聽從他人建議，夫婦二人從單位請假來向咨詢師求助，解決兒子的問題。心理咨詢師觀察了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱．對兒子期望很高，要求很嚴(yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才．多項(xiàng)選擇：82、該案例中，兒子的情緒病癥有〔〕。〔A〕失眠多夢〔B〕煩躁不安〔C〕情緒低落〔D〕疲憊不堪單項(xiàng)選擇：83、心理咨詢師應(yīng)首先解決的是〔〕?！睞〕學(xué)習(xí)的問題〔B〕兒子的問題〔C〕游戲的問題〔D〕父母的問題多項(xiàng)選擇：84、該案例中，與兒子問題有關(guān)的事件包括〔〕。〔A〕曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀〔B〕父母的要求〔C〕目前學(xué)習(xí)成績下降〔D〕經(jīng)常玩游戲多項(xiàng)選擇：85、對于該案例中兒子的心理問題，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇òā病?。〔A〕與父母探討解決方案〔B〕指導(dǎo)父母降低要求〔C〕促成兒子來心理咨詢〔D〕指導(dǎo)父母接受現(xiàn)實(shí)多項(xiàng)選擇：86、對于該案例中的父母，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇òā病??！睞〕將其轉(zhuǎn)化為求助者〔B〕幫助其調(diào)整對兒子的期望〔C〕引導(dǎo)其對兒子客觀評價(jià)〔D〕通過咨詢解決兒子的問題多項(xiàng)選擇：87、該案例中，兒子所面臨的問題包括〔〕。.〔A〕學(xué)習(xí)問題〔B〕行為問題〔C〕智力問題〔D〕品質(zhì)問題單項(xiàng)選擇：88、對于此次咨詢，較適宜的心理治療方法是〔〕。〔A〕合理情緒療法〔B〕沖擊療法〔C〕系統(tǒng)脫敏療法〔D〕行為療法單項(xiàng)選擇：89、本案例中，假設(shè)兒子前來咨詢，心理咨詢師適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰病?。〔A〕批評其做法〔B〕指導(dǎo)其放棄〔C〕接納其做法〔D〕支持其做法單項(xiàng)選擇：90、本案例中，該對夫婦誠懇請求心理咨詢師至其家中對其兒子進(jìn)行幫助，心理咨詢師適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰病场！睞〕請示上級咨詢師〔B〕應(yīng)邀前往〔C〕與咨詢師同行討論〔D〕婉言謝絕案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果：言語測驗(yàn)操作測驗(yàn)言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107單項(xiàng)選擇：91、根據(jù)該求助者FIQ結(jié)果，其智力等級是〔〕。〔A〕高于〔B〕平?！睠〕低于平常〔D〕邊界多項(xiàng)選擇：92、從分測驗(yàn)結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項(xiàng)包括〔〕?！睞〕領(lǐng)悟〔B〕填圖〔C〕相似性〔D〕圖片排列單項(xiàng)選擇：93、根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是〔〕?！睞〕聽覺加工模式開展較視覺加工模式好〔B〕視覺加工模式開展較聽覺加工模式好〔C〕操作技能開展較言語技能好〔D〕言語能力和操作能力并無顯著差異多項(xiàng)選擇：94、關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括〔〕?！睞〕該量表的英文名稱是CBCL〔B〕該量表是供家長用的自評量表〔C〕用于識別兒童行為和情緒問題〔D〕該量表被證明是有效的診斷工具案例十一：下面是某求助者M(jìn)MPI-2的測驗(yàn)結(jié)果量表QLFKFbTRINVRINICNHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422106645213433?281626331636K校正分2625364318T分454766435254475271786556505759584852多項(xiàng)選擇：95、關(guān)于該求助者的測驗(yàn)結(jié)果，正確的說法包括〔〕。〔A〕Pd量表的原始分為21〔B〕370題以后的答復(fù)有效〔C〕求助者不加區(qū)別地答復(fù)工程〔D〕兩點(diǎn)編碼類型屬于突出編碼多項(xiàng)選擇：96、該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括〔〕?！睞〕對自己的身體功能過分關(guān)心〔B〕依賴、外露、幼稚及自我陶醉〔C〕憂郁、悲觀、思想與行動緩慢〔D〕內(nèi)向、退縮、過分自我控制