北師大版二年級下冊數(shù)學教案

第第頁北師大版二年級下冊數(shù)學教案北師大版二班級下冊數(shù)學教案篇1

教學目標：

1.通過“過河”情境，進展同學提出問題和解決問題的技能。

2.在解決問題的過程中使同學體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

3.培育同學的觀測、分析技能。

教學重難點：

體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境激趣揭題

出示情景圖，談話引入：在生活中，我們常常會遇到一些數(shù)學問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么?

二、扶放結(jié)合探究新知

1.指導同學通過看圖，理解題意。

(1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。

(2)假如要求“至少需要幾條船?”怎樣列式。

(3)同學獨立嘗試完成。

(估量有的同學采納分步計算，有的采納綜合算式計算)

2.組織同學想一想。

引導同學觀測情景圖爭論“29+25÷9，這樣列式，對嗎?”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。

老師小結(jié)：由于小括號可以援助我們轉(zhuǎn)變運算順次，所以假如在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。

讓同學獨立計算：

(29+25)÷9

請三位同學板演，引導說說算法。

引導同學觀測情景圖爭論“29+25÷9，這樣列式，對嗎?”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。

老師小結(jié)：由于小括號可以援助我們轉(zhuǎn)變運算順次，所以假如在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。

讓同學獨立計算：

(29+25)÷9

請三位同學板演，引導說說算法。

三、反饋矯正落實雙基

出示練習題，組織同學完成。

1.比一比，算一算。

16+24÷818-9×230-6÷3(16+24)÷8(18-9)×2

2.在〇里填“”、“”或“=”。

7+7+7+8〇7×4+117×9-7〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4

四、小結(jié)評價布置預習

今日，我們援助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學到了什么數(shù)學知識?

北師大版二班級下冊數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容：

P2~P3

教學目標：

1、引導同學經(jīng)受分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活親密聯(lián)系。

2、通過引導同學進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)肯定比除數(shù)少。

3、在操作、探究、發(fā)覺中，使同學獲得積。

重點難點：

1、使同學體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使同學體會到除法豎式每一步的實際含義。

老師預備：

課件、實物投影儀

同學預備：

每個人預備假設干圓片

教學過程：

一、問題引入

分蘋果

二、探究新知

1、同學自學教材“分蘋果”，認識豎式。

2、體驗除法豎式的計算過程。

3、先讓同學獨立思索上述問題

有20個蘋果，假如每盤放6個，可以放幾盤呢?

(1)進行全班集體溝通。

(2)同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。

(3)介紹除法豎式的寫法

a.除法橫式：20÷6=3(個)……2(個)

b.除法豎式

3、體驗余數(shù)肯定要比除數(shù)小

(1)先由同學操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。

(2)同學爭論：調(diào)皮的列式對不對，為什么?

(3)指名回答，引導同學認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。

(a)爭論：依據(jù)剛才這道習題，你發(fā)覺什么?

余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

(b)同學獨立完成第(2)題。

指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)覺了什么?

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習

第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結(jié)

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

北師大版二班級下冊數(shù)學教案篇3

教學目標：

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的親密聯(lián)系，認識除法豎式，掌控其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采納小組合作探究的學習方式，培育同學的小組合作意識，激發(fā)學習愛好。

3、提高同學分析觀測、推理、判斷技能，養(yǎng)成良好的學習習慣。

重點難點：

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

教具預備：

課件。

學具預備：

小圓片

教學過程：

一、談話引入

調(diào)皮和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄?，好?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息?依據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。同學提問題。

二、學習新課，合作探究

1.想一想、算一算。從同學的已有知識入手，獨立思索解決。18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎?

2.算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)爭論用不同的方法解決問題。

3、同學在小組內(nèi)說一說，小組匯報

A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給同學。)

B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

C組、利用乘法口訣：三六十八

D組、利用除法豎式的方法

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?

5、結(jié)合同學板書，老師補充，強調(diào)豎式的書寫順次：先寫除號，再寫被除數(shù)，最末在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。

7、試一試：進一步嫻熟掌控豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順次，完成第2頁填一填，說一說

18÷2=63÷9=

三、學中做

1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了許多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁練一練第一題

同學練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?

2、完成圈一圈，填一填

3、()里能填幾?

3×()258×()367×()29()×736

4、小黑板出示：錯題解析

四、質(zhì)疑

同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?

五、課堂檢測

8÷4=64÷8=81÷9=

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結(jié)本課

同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?

板書設計：

分蘋果

18÷6=3(盤)

豎式

先寫除號，再寫被除數(shù)，最末寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊

北師大版二班級下冊數(shù)學教案篇4

教學目標：

1.引導同學經(jīng)受分橘子等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系。

2.通過引導同學進行實際操作，掌控有余數(shù)除法的書寫格式，使同學體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的須要性。

3.在操作、探究、發(fā)覺中，使同學獲得積極的情感體驗。教學重、難點掌控有余數(shù)除法的書寫格式。

教學過程：

一、創(chuàng)境激疑

1.用豎式計算。

56÷742÷632÷835÷581÷921÷316÷263÷9

2.談話導入課題，并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法

二、互動解疑平均分后有時會涌現(xiàn)余數(shù)。

1.課件顯示14個橘子畫面。

2.組織小組爭論：有14個橘子，假如每盤放4個，可以放幾盤?請每個同學用代表橘子的圓片實際分一分，在小組內(nèi)爭論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。

3.全班進行溝通。指名回答：投影顯示同學的圓片圖，引導同學探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數(shù)。依據(jù)同學的回答板書：14÷4=3盤……2個答：可以放3盤，還剩2個。4引導同學認識豎式中：“14”表示把14個橘子拿去分，“4”表示每盤放4個，“3”表示放了3盤強調(diào)單位“盤”，“12”表示3盤共12個4×3=12?！?”表示放了3盤后還剩下2個。強調(diào)單位：“個”5說明“2”是這個豎式的余數(shù)，這2個不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。6體驗余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

三、啟思導疑

1.先由同學操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨立解答“試一試”。

2.爭論：依據(jù)剛才這道習題，你發(fā)覺了什么?余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

3.同學獨立完成“算一算，想一想”，指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)覺了什么?指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

四、實踐應用

“練一練”第1、2、3、4題。

五、總結(jié)評價

1.今日這節(jié)課學習了什么?

2.你有哪些收獲?

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)

北師大版二班級下冊數(shù)學教案篇5

一、本冊教材的教學目標：

知識與技能方面：

1、在把假設干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。掌控有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計數(shù)單位百和千的關系，掌控三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡約的估量和判斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，掌控計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

4、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估量兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

5、通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨別出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡約的路徑圖。

6、結(jié)合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡約換算。

8、經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標準分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡約的判斷、聯(lián)想和猜測。

數(shù)學思索方面：

通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和溝通的技能，提高在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系的技能。通過有關口算、筆算和估算內(nèi)容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式說明計算結(jié)果的合理性，進展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡約規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的技能，進展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的須要性。通過簡約的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而進展統(tǒng)計觀念。

在觀測、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，繼續(xù)進展推理技能，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。

解決問題方面：

在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀測提出一些數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路徑，每條路徑各自的特點，選擇哪條路徑比較好。又如在探究用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同手段，并通過比較和溝通，選擇合適的解題思路和方法。

在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。

在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的積極性。

情感與立場方面：

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，進一步提高參加數(shù)學活動的主動性和積極性，加強學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信心。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思索的價值與魅力。在老師和同伴的援助下，主動發(fā)覺自身學習過程中的問題，分析緣由并實時作出調(diào)整。

二、本冊教材的重點、難點

教學重點：

1、掌控有余數(shù)除法的計算方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法。

3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡約的單位換算。

4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減法的驗算。

5、認識東北、東南、西北、西南這幾個方向，能依據(jù)給定的一個方一直辨別其余七個方向。

6、認識角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

8、經(jīng)受統(tǒng)計過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學難點：

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、能用方位詞精確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、班級狀況分析：

四、教法設想和措施

1、合理確定認數(shù)教學內(nèi)容。以往教材中的認數(shù)教學都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對同學來說難度是比較大的。由于同學在日常生活中接觸較大數(shù)的機會不是許多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實素材。本冊教科書只要求同學在百以內(nèi)數(shù)的基礎上認識千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了同學認數(shù)學習的難度，便于他們將學習的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機結(jié)合起來。教科書引導同學有選擇地應用估算，有些計算只要求估量得數(shù)