江上漁者教案

一、教學目標1.讀準多音字“沒”；通過多種形式的朗讀，讀出古詩的節(jié)奏、韻律；積累并背通古詩。2.借助抓取重點詞、想象畫面等方式，理解古詩大意，通過對比“吃魚人”的安樂生活，進一步體會“捕魚者”的艱辛不易。了.通過資料補充、古詩拓展，深人體會詩人對捕魚人的關切和同情；初步感知詩在反映社會問題上的作用。二、教學淮備學生：熟讀古詩，了解大意;查找范仲淹的資料。教師：制作課件和微課，準備創(chuàng)作背景、拓展閱讀等相關材料。三、教學過程（一）質疑導入，認識詩人1.導人詩題?？鬃诱f：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！痹姴粌H可以用來贊美景物，說明道理，還可以用來揭露社-會現(xiàn)象。今天我們要來學習一首五言絕句《江上漁者》，（齊讀）它又會告訴我們什么呢？解釋詩題。我們曾經在很多古文里見過“者”，它一般表示“??的人”，比如在《守株待免》中學到過“宋人有耕者”，意思是末國有一個耕地的人。我們還在《學弈》中學到過“弈秋，通國之善弈者也”，意思是弈秋是全國下棋最好的人。那么漁者就是一—捕魚的人，詩題的意思就是一—在江面上捕魚的人。同學們能聯(lián)系舊知理解意思，乃善學者。3.認識詩人。(1）學生交流課前收集的資料。（2）教師出示課件。范仲淹，宇布文，北宋杰出的思想家、政治家、文學家。他關愛百娃，政績車著，在文學上也有很高的造詣，精通詩、詞、散文、書法等，世稱范文正公。其代表作有詞《漁家傲?秋思》散文《岳陽樓記》、絕句《江上漁者》等。（3）小結：一個普普通通的捕魚人，為什么會引起范仲淹的注意呢？讓我們走進詩歌，去一探究竟。（二）朗讀古詩，疏通大意1.讀正確，讀流利。相機指導“沒（mo）”的讀音。2．讀出節(jié)奏。根據(jù)“前二后三”的節(jié)奏自由讀、指名讀、全班齊讀。過渡：這首詩言語樸實、形象生動，范仲淹是在什么樣的情況下寫這首詩的呢？3.了解創(chuàng)作背景。微課展示：據(jù)說，這首《江上漁者》創(chuàng)作于北宋景祐元年（1034年），當時46歲的范仲淹在蘇州做官，為治理水惠正察看蘇、常一帶的水情。這一日，范仲淹來到江邊的一家酒樓飲酒品魚，正在觀賞風景的時候，看到江面上一葉小舟在風波里起起落落，聯(lián)想到漁民的艱率和危險，情動辭發(fā)，創(chuàng)作了這首言淺意深的五言絕句。4.合作學習，疏通大意。合作探究任務和要求：(1）讀古詩：每人讀一遍。（2）說詞意：往來人、但、君、出沒、風波。（3）說詩意：語言流暢。（4）集體交流。大意：江岸上來來往往的行人，只喜愛鱸魚味道的鮮美。請你看那一葉小小的漁船，時隱時現(xiàn)在滔滔風浪里。（三）聚焦詩句，對比悟情1?找景物：這首詩出現(xiàn)了哪些景物？請在詩中圖畫出;來。往來人、鱸魚、一葉舟、風波。（相機板書）2.聚焦“往來人”，想象畫面，體會吃魚之快樂。出示：江上往來人，但愛鱸魚美。（1）提問：讀這兩句詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（引導學生想象有哪些“往來人”，他們在干什么？說些什么？預設：江邊人來人往，熱鬧非凡，有威風八面的官員，有穿戴華麗的富家公子，有談生意的商人??他們在談笑風生，贊美鱸魚味美的聲音不絕手耳。這就是詩中所言——江上往來人，但愛鱸魚美。(2）鱸魚到底有多鮮美呢？微課展示：乾隆皇帝下江南，在松江吃了鱸魚羹，贊不絕口，稱鱸魚為江南第一名魚，令松江知府年年進貢。白居易有詩：“猶有鱸魚莼菜興，來春或擬往江東?！痹娙擞腿欢巴K州品嘗鱸魚的雅興。元鎮(zhèn)有詩：“莼菜銀絲嫩，鱸魚雪片肥?！笨梢娫娙嗣鎸|魚饞延欲滴、食指大動的興有之態(tài)。鱸魚不僅美味還有文化內涵，怪不得上至達官顯貴、下至平民百姓都對它趨之若鶩，怪不得詩人說一—江上往來人，但愛鱸魚美。江岸上的人一邊賞著風景，一邊吃著鮮美的鱸魚，何等快樂，何等幸福呀！讀詩句—一江上往來人，但愛鱸魚美。3.聚焦“—葉舟”，想象畫面，感受捕魚之艱辛。出示：君看一葉舟，出沒風波里。(1）想象說話：怎么樣的船叫“—葉舟”呢？學生回答后媒體出示：在茫茫的江面上，漂蕩著一只渺小的、簡陋的、像一片孤葉般的漁船，它在狂風巨浪中搏斗，那么孤獨，那么令人擔憂。同學們，這就是詩中所言-—君看一葉舟，出沒風波里。(2）想象畫面：漁者駕著這么小的船，在這樣的環(huán)境中捕魚，可能會發(fā)生什么？此時此刻，你想說什么？是呀，捕魚人多危險啊，他的小船在狂風巨浪中時隱時現(xiàn)，這可是冒著生命危險在捕魚呀！與此同時，江岸上的人正在品嘗捕魚人冒著生命危險換來的美味，誰也沒有在意過捕魚人。所以范仲淹才這樣說—一君看一葉舟出沒風波里，希望能夠引起人們對捕魚人的關注。(3）情景還原：此時，我不禁想勸一勸捕魚人，停下來吧，不要再去捕魚了，太危險了！但他們不能停啊，因為要靠捕鱸魚來養(yǎng)家糊口，讀一君看一葉舟，出沒風波里。他們的家里可能有嗷嗷待哺的孩子，讀——君看一葉舟，出沒風波里。他們可能有年事已高的父母要贍養(yǎng)，讀君看一葉舟，出沒風波里。4.這首詩讓我們看到了兩幅截然不同的畫面，讓我們對比著讀一讀。(男生）江上往來人，但愛鱸魚美。（女生）君看一葉舟，出沒風波里。5.板書小結：同學們，范仲淹就是通過“江岸”和“江面”兩種環(huán)境、“往來人”和“一葉舟”兩種