一年級下冊語文教案老師備案

1課題識字1共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感留心觀察周圍事物，豐富自教學具準備掛圖、生字卡片教學過程增刪修改(一)看圖說話，出示詞語(圖片導入法)1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹，隨機出示詞語)(二)讀詞識字誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學生復習已學生字，交流自主認識的生字)2、打開課本，讓學生自主學詞學字。(1)拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。2看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學生當小老師領(lǐng)讀。一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬復蘇(2)照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了，百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)部件組合識字：歌(哥+欠)百(一+白)6、指導寫字，鞏固生字(1)觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。3‘冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！f”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆?！佟弊值臋M寫得長一點。(三)讀詞想象2、讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。(四)實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢?七、作業(yè)設計43、寫字練習板書設計百花齊放(百齊)教學反思課題2、春雨的色彩共2課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵3、有主動積累詞語的意識。識字、寫字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語以讀代講、讀中感悟教學具準備掛圖、生字卡片、學生課前觀察5春天的顏色教學過程增刪修改(一)、創(chuàng)設情境，朗讀感悟(情境導入法)1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教幣提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學生春雨的聲音呢?(學生讀句)3、瞧!田野里飛來一群小鳥，(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個有趣的問題)(指名回答)(3)、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學生注意觀察)小燕子為什么認為春雨是綠色的?(出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。)引讀小燕子說如茵。你門說，春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)6(二)、小組合作，角色表演2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。(出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。4、找朋友練習表演。5、指名上臺表演(戴頭飾)三)、插入想象，引導探究本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)(四、積累練習板書設計2、春雨的色彩7教學反思課題2、春雨的色彩第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識教學具準備掛圖、字卡教學時間年月日教學過程增刪修改(一)、復習導入3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。二)、朗讀課文，分角色表演，1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。82、男女同學和教師一起分角色表演。(四、指導寫字1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議，(五)、擴展練習七、作業(yè)設計2、寫字練習。板書設計2、春雨的色彩教學反思9課題3、鄧小平爺爺植樹第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。“顏”的認識和“綠”字的以讀代講、讀中感悟。教學具準備掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像教學過程增刪修改一)、談話導入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。二)、自主預習，認讀生字3、開火車認讀生字。三)、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題(1)你知道鄧小平爺爺哪些情況?他為什么要來植樹?(2)讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不(1)教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》,并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?3)抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”(四、寫字指導1、引導學生觀察田字格中的字2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范板書設計3、鄧小平爺爺植樹教學反思課題3、鄧小平爺爺植樹共2課時第2第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學具準備字卡教學過程增刪修改1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況2、讀生字，給生字擴詞。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。(二)、朗讀質(zhì)疑2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解4、齊讀課文。(三)、擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并七、作業(yè)設計1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。2、寫字練習。板書設計3、鄧小平爺爺植樹教學反思課題4、古詩兩首第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。認識生字“醉”和書寫“聲、以讀代講、讀中感悟教學具準備掛圖、生字卡片、磁帶教學過程增刪修改(一)、談話導入1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說)3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準?(板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。(二)、初讀感知3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請幾位學生讀)(三)、再讀感悟1、出示課文插圖你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處想說些什么?(要求學生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導學生回憶自己見到過的花落的過程。)學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了?請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。(夜來風雨聲)哦，我明白了2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那應該怎樣讀這首詩呢?3、指導朗讀。4、以各種方式練習讀。(四、讀詩想畫面，指導背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說指名說。)2、指導背誦。(H)、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧!板書設計4、古詩兩首教學反思課題4、古詩兩首第乙課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵正確流利地朗讀課文，背誦課文。背誦課文教學具準備掛圖、字卡教學過程增刪修改(一)、猜謎激趣導入1、同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，一心向著云外飄，2、這是指什么?(指名說)2、大家經(jīng)常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)(二)、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎?(板書課題，指導讀準平舌音“村”。)(三)、初讀感知3、指名讀，齊讀。(四、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。)2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)4、詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。)5、小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧!(五)、讀詩想畫面，指導背誦1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什2、看圖背誦，全班齊背。(興)、擴展活動七、作業(yè)設計1、說一說你放風箏的過程。2、寫字練習。板書設計春曉村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早教學反思課題語文園地一第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方2、積累有關(guān)春天的詞語自己小結(jié)識字方法教學具準備生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫教學過程增刪修改(一)情境導入：(出示掛圖):春天來到了。你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎?(二)我會認1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)2、小組交流：小組里互相交流一下,讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板平--評(評論)油--郵(郵局)方--訪(訪問)橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿)線--錢(花錢)6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。(三)展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧!板書設計教學反思課題語文園地一共3課時第第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵激發(fā)寫句子的興趣教學具準備小黑板教學過程增刪修改(一)我會讀。(復習導入)1、過渡：春天的景色真美呀!我們來讀幾個描寫春天的詞語2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?(二)我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學生讀拼音),3、教師范寫“春”字。(提醒學生要按田字格的位置寫)4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)(三)讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天還會結(jié)果子呢!2、學生自由朗讀《花園果園》6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。板書設計教學反思課題語文園地一共3課時第第課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵熟讀背誦教學具準備掛圖、字卡教學過程增刪修改(一)出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、談話揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,導入課題。)(二)創(chuàng)設情境，口語交際1、創(chuàng)設情境1:“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)?2、創(chuàng)設情境2:“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!'B、分小組交流。3、創(chuàng)設情境3:“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五來表現(xiàn)它、贊美它?B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組◆請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子?！粽埣糍N組的同學根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)(三)總結(jié)1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝!"美麗的春天吧!板書設計教學反思課題共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵“認”等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。書寫教學具準備識字卡片教學過程增刪修改一、照片導入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！?有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學生簡單談感受)2、教師引讀導語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字2、分小組合作學習生字。A、互相當小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進行“識字比賽”6、相機指導寫字“認真”。A、看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字什么嗎?[板書：認真]B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?C、那你們就認真地寫這兩個字吧!(學生練習寫)7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練三、讀懂兒歌，懂得道理2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機指導朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們板書設計教學反思課題5看電視共2課時第第1課時1教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵“全”等6個字。認識14個生字，會寫6個教學具準備生字卡片教學過程增刪修改1、猜謎語電器)[板書：電視說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難，3、全班交流。說說自己學會什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。4、檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文1、自由練讀。2、個別讀，評議。(重點評議字音五、寫字指導1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)2、老師范寫“家”字，學生觀察3、學生練寫“家”,老師巡視，及時指導學生寫錯的地4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。板書設計教學反思課題5看電視共2課時第2教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵課時1、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學具準備掛圖、字卡教學過程增刪修改2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟(1)看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?(3)[板書：奇妙?]奇妙在哪兒呢?對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。看我們，和我們一起拍手歡笑。)學生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。(范讀——練習讀)我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。因為奶奶愛我們，想讓我們……,所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受板書設計教學反思課題6、胖乎乎的小手第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學具準備識字卡片課文錄音教學過程增刪修改1、謎語激趣。2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認讀去掉音節(jié)的生字)過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家?！舫鍪舅膫€句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1◆指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成P26“說說做做”。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導寫字1、自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面我們來進一步了解他們，好嗎?A、學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結(jié)果。(引導學生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、2、寫字指導。B、師范寫。(引導學生看“著“、“看”中撇的書寫)C、學生描紅，練寫。板書設計教學反思課題6、胖乎乎的小手第第2課時2教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。教學具準備教學過程增刪修改小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上感悟積累圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)2、學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加A、以學習小組為單位展示學習過程。(分角色朗讀課文)◆引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和4、競技場。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導3、學生書空，描寫、練寫。板書設計教學反思課題7.棉鞋里的陽光共2課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵“奶”等6個字。有感情朗讀課文，學會體貼教學具準備生字卡片、課文插圖教學過程增刪修改1.你們喜歡看圖講故事嗎?仔細看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說4.我們能不能給這個故事取個名字?(二)初讀課文，感知內(nèi)容4.其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?1.小組交流：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1.生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?5.邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么(五)提出問題，自讀自悟1.讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答。2.全班交流3.讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答?(六)看圖對文，情感升華2.想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?板書設計教學反思課題7.棉鞋里的陽光共2課時第教學內(nèi)容22課時教學目標重點、難點或關(guān)鍵1正確、流利、有感情地朗讀課文。用小黑板寫好課文中人物的教學具準備掛圖、字卡教學過程增刪修改(一)交流討論，鞏固識字。1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認2.讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。4.做聽音找卡片游戲。(二)有感情地朗讀課文1.學生自由練讀。2.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3.全班匯報讀。(三)認真觀察，指導書寫。1.今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎?2.師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什么。3.引導學生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。4.學生練寫。板書設計奶奶小鳳曬棉鞋舒服暖和教學反思課題8月亮的心愿共2課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。認記生字教學具準備掛圖、生字卡片教學過程增刪修改(一)談話揭題板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?(二)自讀課文，認識生字(三)朗讀感悟(1)個人自由讀課文，自己評介。(2)同位互相讀課文，并互相評價。(3)指名分段讀，其他同學聽后評價。(4)教師總結(jié)(四)細讀討論1.同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么?量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?(五)疑讀課文課結(jié)束前，教幣布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰?為什么?板書設計教學反思課題8、月亮的心愿第第2課時2教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。在父母生病或有困難時體貼、照顧父母教學具準備有愛鳥的意識教學過程增刪修改(一)鞏固讀生字(復習導入)1.按序讀卡片2.打亂順序讀卡片3.學生讀自制卡片4.游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(二)書寫生字1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2.學生書空。3.學生在書上練寫，教師評價。(三)聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。1.烏鴉反哺哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2.聽故事，念童謠。大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。板書設計郊游有個好天氣照顧生病的媽媽下雨一個都不少愉快旅游教學反思課題識字3教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵‘語”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學具準備圖片教學過程增刪修改1、激趣導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學生說，教師隨機出示詞語(生字注音):[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、自主識字1、過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。3、認讀詞語。B、指名讀詞。C、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他E、齊讀。4、識記生字A、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什來記住它們?B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。D、游戲鞏固：同學們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找?guī)煟簬в杏曜诸^的字。生：霧、霜、霞。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。E、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認讀文感悟1、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀?2、自由讀。要求：讀準字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾4、引導發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細!課文中這種有趣的組合，是我們中國交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。7、擴展活動：A、讀《同步練習》T4、5。B、學著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對指導寫字發(fā)現(xiàn)?2、重點指導寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)，C、生描紅，并練寫一個。E、繼續(xù)練寫實踐活動：在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。板書設計教學反思課題22第教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣，“霞”的認識及“秀“的書寫。多種識字方法教學具準備字卡教學過程增刪修改創(chuàng)設情境，鞏固練習1、在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等),你們能把這些詞貼在相應的位置中嗎?C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。D、看著圖讀一讀詞語。2、在情境中積累詞語A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交同學們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?帶著情感朗讀課文1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那活動1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。練習寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?實踐活動1、搜集生活中的對子，和同學們交流。2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。板書設計教學反思課題共2課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵“唱”等6個字。教學具準備生字卡片教學過程增刪修改1、播放音樂《百鳥朝鳳》,你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?3、出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字。)初讀課文，讀準字音1、請小朋友自由讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導學生學習生字)4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準。細讀課文，促進感悟1、學生自由讀課文。2、全班交流：A、第一小節(jié)：當學生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫學生看看這小小的鳥蛋。B、第二小節(jié)：當學生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小兩只小鳥?”么。(一只鳥蛋就是一個生命)會怎么做?◆指導朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生邊讀邊D、第四小節(jié)：學生讀理解后，教幣問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高遠的藍天”)喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么?◆課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情◆交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?學寫生字“遠、連”1、出示生字，認識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。板書設計教學反思課題9、兩只鳥蛋共2課時第2教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵課時懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。有愛鳥的意識教學具準備掛圖教學過程增刪修改一、背誦詩歌二、學生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背三、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。四、寫字練習1、出示“我會寫”中的其它四個字，學生認識，觀察，描一個寫一個，再評議2、再練習寫字五、實踐活動A、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。B、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什六、擴展練習◆教師提供圖片，引導學生照樣子說幾組詞語2、小調(diào)查：保護鳥類。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們，然后全班板書設計9、兩只鳥蛋取下——媽媽說(保護小鳥)————送還教學反思課題10松鼠和松果共2課時第教學內(nèi)容1課時教學目標重點、難點或關(guān)鍵‘后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文認識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課文。教學具準備課文插圖圖片教學過程增刪修改同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你門知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你門對松鼠有些什么了解?[板書：松果]齊讀課題。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事二、初讀課文1、學生自由讀課文2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學習生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)3、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)四、學習課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導讀句子：每個松果都那么香那么可口)五、指導寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。4、學生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習，展示作品，評議。板書設計教學反思課題10松鼠和松果共2課時第2第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵理解課文內(nèi)容教學具準備掛圖教學過程增刪修改2、學生朗讀第一自然段二、學習課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了!(學習自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。三、學習第四自然段出示投影3)你們看小松鼠在幹什么?如果你是小松鼠，你還會怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學習第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我門用欣喜的語氣來讀第五自然段!(幣范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。4、寫字展示，評議。六、擴展活動小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來板書設計10松鼠和松果松鼠————吃———-松果(種)教學反思課題11美麗的小路第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵“干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。教學具準備掛圖教學過程增刪修改小朋友們，我們探險隊又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊郑裉煳覀內(nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題二、初讀感知1、學生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。(初步了解)2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出3、學生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?三、再讀課文2、夸一夸、幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的3、學生自己再練讀一遍。1、認讀帶生字的詞。3、認讀單個的生字。5、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。五、學習課文第一至八自然段1、想像說話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學生說出跟別人不同的贊美小路的句子2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?3、指導朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。(出示投影2):“美麗的小路怎么不見了?”小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學中分別推薦出六、布置作業(yè)2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?板書設計教學反思課題11美麗的小路共2課時第第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望行動教學具準備掛圖教學過程增刪修改1、學生朗讀第一至八自然段。2、美麗的小路找回來了嗎?二、學習第9—12自然段2、學生自由讀9—12自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流。5、指導朗讀。三、實踐活動你打算怎樣為學?！懊廊荨?為此做一件實際意思的事。四、指導寫字五、布置作業(yè)：把這個故事完整地講給家人聽。板書設計不見了又出現(xiàn)了教學反思課題第第1課時1教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文課題理解教學具準備掛圖教學過程增刪修改同學們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的請到我這兒來認領(lǐng)。)二、初讀課文，讀準字音1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。4、練讀生字，鞏固字音。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學習。A、學習任務：B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。)◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自◆當學生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么,想到了什么。◆當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學生的回答教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學門驚奇的樣住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。)◆當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?板書設計教學反思課題12、失物招領(lǐng)共2課時第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學具準備掛圖教學過程增刪修改這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學們想一想，二、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。3、做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。三、朗讀課文四、學寫生字1、在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議?！皩！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小，五、實踐活動A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說說每組字的不同之處。板書設計12、失物招領(lǐng)老師嚴肅舉起塑料袋會心的微笑愛護環(huán)境衛(wèi)生學生睜大眼睛臉紅了領(lǐng)會教學反思課題語文園地三11第教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥會認“字”、“代”等7個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。教學具準備圖片教學過程增刪修改導入：小朋友在學習語文學習園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?我會認11、請小朋友在小組內(nèi)自己認認書上的這些字，遇到不認識的字可以請教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)4、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表我會認21、出示：[秋燈]誰認識這兩個字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個字?這兩個字誰認識?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))“火”換成“少”就是“秒”)“展示臺”1、老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢!請大家把收集的商標拿出來吧!不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。(四人小組互相識字)3、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標)的識字方法，老師大加贊賞3、把收集的商標貼在本組的展示臺內(nèi)。4、學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。(學生下座位認字交流)板書設計教學反思課題語文園地三第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵在和同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法教學具準備掛圖教學過程增刪修改導入：小朋友真能干，上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。我會讀1、出示識字“蘋果樹”,樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮B、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學3、小組同學自由讀詞，準備競賽。(教師下位巡視時點拔方法：組內(nèi)同學可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復多讀，增強記憶。)A、按插旗的順序，每個小組同學輪流讀一遍。B、選派一名同學做好記錄。6、請第一名的小組匯報學習經(jīng)驗。讀讀背背3、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?6、配樂背誦。板書設計教學反思課題語文園地三共3課時第3課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛護身邊的環(huán)愿意愛護身邊的環(huán)境教學具準備教學過程增刪修改觀察圖畫，引入話題1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導學生觀察，說說自己看到了什么?2、猜猜我門今天口語交際課要聊的話題是什么呢?創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)垃圾1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千幹凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!2、教幣組織學生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。A、同學們，我門的校園美嗎?為什么這么美?B、動員學生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學生邊走邊和同桌討論)3、帶領(lǐng)學生一路返回教室。A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我門又不可能在垃圾堆里生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?開展活動，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?1、有誰知道“點子公司”是干什么的呢?3、學生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。(人數(shù)不烈?5、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里你認為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公7、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎章”。延伸活動1、開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家2、把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參板書設計教學反思課題識字四共2課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”32、引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。教學具準備掛圖教學過程增刪修改(一)、談話激趣，看圖導入1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!2、看圖說花。(出示文中插圖)引導學生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?學生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。二)、活潑多樣，自主識字1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!你是怎么認識這些詞語的?如果遇到不會認的字你怎么辦?2、認讀生字。(1)、自主認讀，師出示所有的生字詞。(3)、指名同桌賽讀。展”;“結(jié)”讀一聲。3、識記生字。(1)、自主識記(出示生字卡):盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。(2)、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。(3)、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。(4)、鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車(5)、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。三)、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(1)、小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。(2)、全班交流。2、引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(1)、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?出示小黑板：(2)、小組討論。(教師巡視，參與討論)(3)、全班交流。四、朗讀韻文，積累詞語1、過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自4、引讀(邊拍手邊說):什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。五、指導書寫，掌握吉松1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。(2)、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學門怎么樣寫才好4、“三描”、“四練”(練一個),師巡視，個5、展示學生寫的字，評議。6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。六、實踐活動，課外作業(yè)板書設計教學反思課題識字4共2課時第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、正確、流利朗讀兒歌。2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產(chǎn)生好教學具準備生字卡片、動物圖片教學過程增刪修改一)、鞏固生字(復習導入)1、我會認2、我會說。你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友，(2)、“我讓生字交朋友”:出示所有的生字，說詞語。(3)、全班交流：你還在哪里看到過今天學的生字?(二)、指導背誦2、看圖說一說。3、自由背誦、引背。4、借助插圖背課文。(三)、鼓勵創(chuàng)新1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢?3、小組討論。4、全班交流。(四、指導書寫1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?2、出示“前”、“空”。(1)、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮?(2)、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充：“前”是上小(4)、展示學生寫的字，評議。(五)、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料七、作業(yè)設計1、表演背誦課文。2、收集小動物的資料。板書設計教學反思課題13、古詩兩首共2課時第第課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵教學具準備掛圖、生字卡片教學時間年月日教學過程增刪修改(一)、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4、指名說。1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么?(牧童騎黃牛)牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾)2、多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。2、教師引導根據(jù)畫面練習背誦。(引背、同桌對背、齊背)(五)、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的?(興)、指導書寫2、指導學生觀察生字的占格位置。5、評價。板書設計教學反思課題13、古詩兩首共2課時第2第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。3、背誦兩首古詩。在課文中學習生字詞；背誦古詩。教學具準備掛圖、生字卡片教學過程增刪修改(一)、看圖導入1、出示掛圖：這是什么?(二)、初讀感知1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。(三)、圖文對照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?2、圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)3、全班齊讀(四、指導朗讀2、評讀。五)、讀詩想畫面，指導背誦1、分小組練習(一人讀詩，其他人想畫面):你看到了什么?2、全班交流。3、指導背誦。六、鞏固生字1、出示帶音節(jié)的生字認讀。(七)、拓展練習學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設計1、練習書寫生字。2、背誦一兩首描寫夏天的古詩，板書設計教學反思課題14、荷葉圓圓第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、會認12個生字，會寫6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學具準備掛圖、生字卡片、教學過程增刪修改(一)、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(教室中的荷葉道具)師：來，我們一起來讀一讀吧3、揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。(出示掛圖)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?(學生回答，師相機板書“圓圓”)學生齊讀課題。(二)、初讀課文，感知語言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字2、匯報學習生字的情況。(1)、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應注意的地(2)、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。你們愿意怎樣學習這篇課文呢?那就按照你的方法來學習課文(三)、熟讀課文，激發(fā)情感1、用看圖的方法學習第一自然段。(1)、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的?看看課文的插圖吧。大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的?(指名回答教師板書)全班齊讀第一自然段。(2)、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。(指名說，全班一(3)、激發(fā)興趣：同學們，你最喜歡誰呀?(以下各自然段的學習順序，根據(jù)學生回答相機決定。)(1)、確定學習方法。師：剛才有同學提議用演一演的方法來學習課文，那有誰愿意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢?(2)、學生練習表演(指名戴頭飾表演)(3)、學生自評、他評。師：(叫剛才表演的學生):剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當主持人說說你認為你剛才表演最成功的地方是什么?(自評)臺下的導演們，你們有什么看法?(他人評)(4)、理解“涼傘”。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢?同學們，你們先看一看這幅圖，再說一說。(學生討論)齊讀“涼傘”,板書“涼傘”師：所以呀，小魚兒說------(生讀課文)(3)、表演讀背。師：同學們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。(四、指導寫字板書設計教學反思課題14、荷葉圓圓第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學2、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙理解課文內(nèi)容,體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們教學具準備動物頭飾、荷葉圖片教學時間年月日教學過程增刪修改1、指名讀書。師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段?2、理解“搖籃”師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了?(指名回答，板書“搖籃”,齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。)(2)、學生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。(3)、學生分組有感情地練習讀。(4)、全班一起做動作練習背誦課文。1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生根據(jù)自己的愛好，自4、看圖，溫習古詩《小池》。(看到這幅畫，你想到了什么?)齊背5、學生邊表演邊讀這兩段課文，6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---大家的學習方法可真多，收獲可真大呀!四、復習鞏固，升華情感1、全班同學邊演邊背誦。2、實踐練習：荷葉在你們眼中是怎樣的呢?七、作業(yè)設計回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪板書設計14、荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘教學反思課題15、夏夜多美共2課時第1教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵課時1、會認13個生字，會寫6個字.3、指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美教學具準備掛圖、生字、詞卡片教學過程增刪修改(一)、激趣導入1、前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢?(出示圖片)你們看到了什么?2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板書課題)二)、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然三)、再讀課文，識記生字2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。4、再次出示生字(不帶拼音)。說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?四、細讀課文，讀后感悟1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。讀一讀吧板書設計教學反思課題15、夏夜多美共2課時第2第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。2、開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。以讀代講、讀中感悟教學具準備動物、睡蓮頭飾、教學過程增刪修改(一)、復習導入我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎?(開火車認讀生字卡片)(二)、讀文感悟2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請3、它要去哪兒?為什么?4、誰想來讀小螞蟻的話?(生練讀，指名讀。)你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?(全班齊讀)5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8—12自然段。6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。(學生練讀)大家讀的真好，能演一演嗎?(四人分角色練習表演)7、指名上臺戴頭飾表演。(兩組競賽，師生評議。)8、小螞蟻是怎么回家的呢?課文中是怎么寫的呢?(出示第13自然段，指名讀。)多么可愛的小動物呀!誰能讀的更好?9、現(xiàn)在出發(fā)了!(出示第14自然段，師引讀。)(配樂，生齊讀。)(叁)、讀后擴展，積累詞語1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?出示小黑板：青青的;綠綠的;彎彎的(學生自由答)四、總結(jié)全文，升華感情景，你想說些什么?讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊!(五)、指導寫字1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?2、出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方七、作業(yè)設計除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。板書設計15、夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲(幫助)小螞蟻教學反思課題16要下雨了共2課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！谩?、“很"。教學具準備卡片課文插圖掛圖教學過程增刪修改談話導入，揭示課題1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)初讀課文，認識生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通2、學生相互提醒要注意讀準的字音。3、認讀詞語。4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)朗讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流4、派代表全班交流。細讀課文，讀中感悟1、學習第1—3自然段。B、學生交流讀懂了什么,學生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“”畫出小燕子的話。)D、指名讀，并評議，小組分角色讀。E、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣2、小組合作學習第4—7自然段。A、學生總結(jié)學習方法。B、學生自由合作讀。C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?D、小組派代表到班上說。F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。板書設計教學反思課題共2課時第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。認識會寫生字；能正確流利教學具準備掛圖教學過程增刪修改復習鞏固1、識記生字。A、學生自由認讀生字。B、匯報交流，重點指導C、學生口頭擴詞。D、分自然段朗讀課文。學習第8、9自然段1、啟發(fā)學生思考：A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?B、天真的下雨了嗎?2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣3、引導學生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。指導背誦課文1、自由背課文(學生選擇自己喜歡的部分背誦)。拓展延伸1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。2、學生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。書寫生字1、學生認讀要求書寫的字。3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。板書設計小燕子：低飛小魚：游出水面螞蟻：搬東西教學反思課題17壁虎借尾巴第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵‘姐”等6個字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語認識9個生字會寫6個字有感情地朗讀課文。教學具準備掛圖教學過程增刪修改談話導入(板書課題，齊讀)初讀課文，認識生字1、借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?(學生沒說到的，教師幫助)3、出示詞語(帶拼音)巴4、出示生字卡片，開火車讀生字。朗讀課文，整體感知2、指名回答，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。再讀課文，讀中感悟1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學生比賽讀小壁虎說2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁指導寫字1、學生認讀要寫的生字。4、學生練寫，展示評議，板書設計教學反思課題17、小壁虎借尾巴共2課時第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵初步了解一些動物尾巴的作用。讀好對話的不同語氣教學具準備掛圖教學過程增刪修改復習舊知繼續(xù)學習課文，感悟理解1、自由讀四、五段，學生交流讀懂了什么,還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。3、學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給4、教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用 (教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀)借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六7、結(jié)果怎樣?為什么?課堂演練，加深理解3、指名小組上臺表演，全班評議。課堂總結(jié)，課后延伸2、布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋板書設計17、小壁虎借尾巴尾巴作用小魚：撥水老牛：趕蠅子燕子：掌握方向小壁虎：再生教學反思課題語文園地四共3課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。基礎知識的掌握教學具準備教學過程增刪修改導入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?我會認1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……)4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)生活識字老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢教學板書教學反思課題語文園地四共3課時第第2課時2教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵教學具準備教學過程增刪修改導入們要積累些什么呢?一塊來看看吧!讀讀記記1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)2、指導朗讀。B、分小組練習朗讀。3、發(fā)現(xiàn)積累方法。你們在哪見過這些短語?(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)教師小結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。擴展練習。你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?我會讀(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學習第二自然段。帶來了什么禮?多么珍貴的禮物，你們喜歡又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?板書設計教學反思課題語文園地四第第課時教學內(nèi)容口語交際：猜謎游戲教學目標重點、難點或關(guān)鍵正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的有感情地朗讀教學具準備教學過程增刪修改創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、同學們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔，3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學認真看完后評議，教師相機指導評議重點：A、哪兩個小朋友合編的故事好聽?B、哪兩個小朋友說得好?C、哪兩個小朋友演得好?5、評選“最佳小演員獎”,頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最自由選擇，組內(nèi)續(xù)編2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?4、評選“故事大王”,頒發(fā)獎章，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”?？偨Y(jié)課題，拓展延伸1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?板書設計教學反思課題識字5共2課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵‘怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出認識12個生字，會寫6個字教學具準備字詞卡片教學過程增刪修改(一)、提出本課學習任務1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎，想猜一猜嗎?(二)、學第一個謎語小黑板出示第一個謎語(1)、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識(2)、誰會讀這條謎語了?教同學們讀一讀。2、理解意思：這條謎語說的是什么意思?請同學們表演一下。(1)、需要幾個人表演?為什么?應該怎樣站?讀?“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現(xiàn)?(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。4、你在讀字謎時認識了哪幾個字?教大家讀一讀。5、總結(jié)猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細。師領(lǐng)讀。)(三)、學第二個謎語(1)、讀了第一句想到了什么?(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?(4)、連起來想想，猜猜謎底。4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。5、在這則謎語中認識了哪些生字?6、再跟老師念念猜迷語的兒歌。四、學第三個謎語有信心猜出第三個謎語嗎?1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純爭透借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。4、你怎樣來猜這個謎語?(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語你又想到了什么?(3)、獎勵大蘋果。4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?領(lǐng)讀這則謎語。5、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。(h)、讀課文這三個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?興、教學效果測評1、熟讀三個謎語，最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他門該怎樣猜。2、讀讀詞語，喜歡文些詞嗎?讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。(來、至、到的意思差不多。)七)、拓展性學習：感知以謎破謎1、讀短文，不認識的字請教別人2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語。)板書設計教學反思課題識字5第2第2課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵有收集謎語或自編謎語的興趣。能在讀后說說自己猜謎語的方法。教學具準備寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡教學過程增刪修改(一)、復習：朗讀謎語，回顧收獲能說哪個就說哪個。2、怎么