小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

1小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)1通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類(lèi)和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類(lèi)整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”;把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2活動(dòng)安排：分“搜集詩(shī)歌——看”“整理詩(shī)歌——抄”“欣賞詩(shī)歌——析”“詩(shī)歌朗誦——讀”“推薦好詩(shī)——編”"原創(chuàng)作品--寫(xiě)”“詩(shī)歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列，在第十三周和十四周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)系列一至二課時(shí)，最后在一月份(大約十八或十九周)進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。教師：進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書(shū)籍或書(shū)籍簡(jiǎn)介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相學(xué)生：分組，選出組長(zhǎng)，確定組員的分工。找尋搜集詩(shī)歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。3二、活動(dòng)2系列一：“搜集詩(shī)歌——看”一、導(dǎo)語(yǔ)：搜集詩(shī)歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買(mǎi)菜回來(lái)呢。也就是俗話(huà)說(shuō)的：“巧婦難為無(wú)米之炊”,你必須有“詩(shī)歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。這一節(jié)，我們就進(jìn)行詩(shī)歌搜集活動(dòng)。訪問(wèn)他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩(shī)歌。(集體搜集)記錄在采蜜集上。四、分組個(gè)人到圖書(shū)室搜集詩(shī)歌。一、導(dǎo)語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,即使我們讀到了再多詩(shī)，即使我們的記憶力再好，過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。如果我們能把搜集到的詩(shī)歌分類(lèi)整理下來(lái)，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會(huì)深刻些，其中一些可能就會(huì)成為我們永久的記憶了。二、說(shuō)說(shuō)整理詩(shī)歌的方法：把詩(shī)歌分類(lèi)，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類(lèi)以后，看看哪方面內(nèi)容4少的，按類(lèi)別再搜集補(bǔ)充一些。(按詩(shī)人分)詩(shī)仙李白～～詩(shī)選(按內(nèi)容分)四季古詩(shī)景物贊歌(按形式分)宋詞元曲精選新詩(shī)選讀兒童詩(shī)選編……六、(課外進(jìn)行)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類(lèi)的頁(yè)面裝訂成“冊(cè)”;并進(jìn)行展示評(píng)比。一、導(dǎo)語(yǔ)：有了材料，必須對(duì)它們進(jìn)行加工，它們才會(huì)成為一碟美味佳肴。詩(shī)歌也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩(shī)歌，文學(xué)家——專(zhuān)寫(xiě)詩(shī)評(píng)。我們課本中的《春夜喜雨》就附有一篇賞析短文，從中我們感受能什么方法呢?二、用什么方法欣賞詩(shī)歌呢?選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助工具書(shū)了解大意，體會(huì)感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)，先放聲朗讀，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評(píng)比。5五、*部分學(xué)生把自己喜歡的詩(shī)和欣賞這首詩(shī)哪兒，書(shū)面記錄下來(lái)，一、導(dǎo)語(yǔ)：好詩(shī)不厭百回讀。古語(yǔ)有話(huà)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)“偷”。我們把詩(shī)海里的一顆顆明珠采回來(lái)了，如果不進(jìn)行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來(lái)了。二、語(yǔ)文書(shū)也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。要在小組里討論，選哪幾首詩(shī)朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)?！币?yàn)槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個(gè)詩(shī)歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩(shī)歌朗誦會(huì)”分成兩次進(jìn)行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會(huì)有內(nèi)容安排。另一次是一月分的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自朗誦串詞設(shè)計(jì)1:(合)我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。6薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。(男)我不是“采薇”,我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》:關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(男)唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。下面請(qǐng)聽(tīng)()同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。(女)到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長(zhǎng)短句”,是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。(男)哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。(女)是啊!姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。(男)下表請(qǐng)()同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》(女)元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。(男)唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。(女)下面請(qǐng)欣賞()同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。(男)多美的色彩和意境啊!這就是古詩(shī)!轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的7(女)多豐富的想像啊!外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗(男)我們?cè)谠?shī)海里徜徉，(女)我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。(合)讓《我們?nèi)タ春！钒?一、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)詩(shī)的長(zhǎng)河出，出了那么多的著名詩(shī)人；而外國(guó)也有那么多出名的詩(shī)人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。如果要把這些精品都抄下來(lái)，也多不勝抄。怎么辦呢?二、在圖書(shū)室、圖書(shū)館和圖書(shū)城中，“詩(shī)集”占了重要的一隅。在我們學(xué)校的圖書(shū)室里，我們也找到了很多關(guān)于“詩(shī)”的書(shū)，下面我們?cè)谡務(wù)勛x詩(shī)的感受，同時(shí)也向大家推薦一些好書(shū)。三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書(shū)。并且展示自己制作的讀四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣更做地做讀書(shū)卡片。說(shuō)說(shuō)編輯的一些簡(jiǎn)要事項(xiàng)，家中有電腦，有打印機(jī)的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單“編輯”,打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)。(課后收集)8想也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，也嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味呢?先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)；還可以和同學(xué)交流自己寫(xiě)的詩(shī)。三、我們?cè)鯓硬拍苄闹杏性?shī)呢?最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰(shuí)最有詩(shī)的“天份”,回答我的問(wèn)題：8的一半是多少?……對(duì)了，這樣的回答就說(shuō)明你有了詩(shī)心——形像的思維和豐富的想像。這四、讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》,說(shuō)說(shuō)你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)?自由說(shuō)說(shuō)選哪些題材寫(xiě)。(例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書(shū)等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動(dòng)物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺(jué)得有趣的。例：城市風(fēng)景汽車(chē)在發(fā)射魚(yú)雷。我蹦蹦跳跳(走路),9五、詩(shī)的語(yǔ)言與文的語(yǔ)言有什么不同?整齊，換行，優(yōu)美，順暢六、集體創(chuàng)作《日落》。一、導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌是廣闊的海洋。詩(shī)的知識(shí)就是一個(gè)百花園，我們能否在這個(gè)百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動(dòng)了。下面我們舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌知識(shí)大比拼的活動(dòng)，看看哪些二、競(jìng)賽題(另頁(yè))三、小結(jié)競(jìng)賽情況，談話(huà)：我們?cè)谠?shī)海中拾貝，我們?cè)谠?shī)海中暢泳。詩(shī)竟然不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，詩(shī)竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩(shī)人嗎?老師拭目以待呢。導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一系列的活動(dòng)，大家對(duì)詩(shī)一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來(lái)呢?)(分組討論，選擇匯報(bào)的方式方法)方法一：小組合作把個(gè)人摘抄的詩(shī)裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面(老師發(fā)給紙)上交(配有文字、圖畫(huà))方法二：個(gè)人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩(shī)集；方法三：出關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，加上封面；方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報(bào)，宣傳欄。方法五：閱讀相關(guān)的書(shū)籍，向同學(xué)介紹一本好書(shū)，參加匯報(bào)日自備該方法七：小組合作編排一個(gè)詩(shī)人故事，告訴大家詩(shī)人是怎樣寫(xiě)詩(shī)的。方法八：把活動(dòng)過(guò)程一件印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗方法九：寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)出自己在活動(dòng)后的收獲。方法十：選出班內(nèi)的“小詩(shī)人”,“發(fā)表”他們的詩(shī)作。選出“朗誦能手”參加朗誦活動(dòng)。選出“詩(shī)歌知識(shí)小博士”,參加知識(shí)競(jìng)賽。選出“優(yōu)秀詩(shī)集小編輯”,參加展示會(huì)。選出“最佳總結(jié)”,匯報(bào)朗小型詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽會(huì)(五分鐘)——詩(shī)歌朗誦表演活動(dòng)(十分鐘)——展示詩(shī)集(包括詩(shī)歌賞析，詩(shī)人故事，好書(shū)推薦等，十分鐘)——展示詩(shī)作(集體創(chuàng)作，個(gè)人作品，教師作品等，五分鐘)——暢談體會(huì)，總結(jié)收獲(口頭即興說(shuō)，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書(shū)面總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀成果。十分鐘)三、分別評(píng)出“小博士”,“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩(shī)人”和“總結(jié)能手”,讓他們貼出板書(shū)。四、板書(shū)：詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；詩(shī)韻——朗誦表演；詩(shī)集——好書(shū)推薦；詩(shī)作——原創(chuàng)作品；詩(shī)味——收獲總結(jié)。(備注：匯報(bào)交流后收集學(xué)生的作品、資料，進(jìn)行全面總結(jié)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生)三、活動(dòng)3學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。2、讓學(xué)生在展示的過(guò)程得到老師的欣賞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書(shū)，講、演的故事，編輯的集子，寫(xiě)好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過(guò)程1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料(教師積累的資料也整理出來(lái))制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書(shū)面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》(貼),這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。因?yàn)楦鹘M準(zhǔn)備的內(nèi)容較多，我們這節(jié)課可能不止于四十分鐘，那么大家在后面下課的時(shí)候如果需要去洗手間的話(huà)，不用告訴老師，自己“輕輕地走去，又輕輕地回來(lái)”,能做到嗎?能不能堅(jiān)持上這樣的一節(jié)“長(zhǎng)課”,有信心上好嗎?二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩(shī)歌知識(shí)多面手”,現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰(shuí)能獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的稱(chēng)號(hào)。3、小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類(lèi)方法，還知道了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道(貼出板書(shū)“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”),公布獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。(響音樂(lè)，集隊(duì))師：602班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?！收b表演”)。班詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞(合)我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。(男)我不是“采薇”,我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》:關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(男)唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)()和()同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》和《春望》。(女)到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”,是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。(男)哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。(女)是啊!姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。(男)下面請(qǐng)()同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》;請(qǐng)()同學(xué)朗誦李清照的《如夢(mèng)令》。(女)元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。(男)唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。(女)下面請(qǐng)欣賞()和()同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。(男)多美的色彩和意境啊!這就是古詩(shī)!轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的(女)多豐富的想像啊!外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗(男)我們?cè)谠?shī)海里徜徉，(女)我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。(合)讓《我們?nèi)タ春！钒?我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。灣分割的不幸歷史，抒了了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈(男)全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。(女)這首詩(shī)還曾被音樂(lè)家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。(男)那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來(lái)朗誦一下(播放音樂(lè))(主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。)(回座位)課本中的閱讀材料，但也有不少是課外讀到的詩(shī)。在閱讀的過(guò)程中，你一定對(duì)某一首詩(shī)或某一類(lèi)詩(shī)特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩(shī)人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩(shī)集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜1、先背(讀)出自己喜歡的一首詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。(《游子吟》)2、先介紹自己喜歡的一類(lèi)詩(shī)，再讀(背)出其中的一首，再說(shuō)說(shuō)這3、簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩(shī)人，再講講關(guān)于他的趣事(白居易)4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)和詩(shī)集，介紹出得好的手抄報(bào)(以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說(shuō))5、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)集——好書(shū)推薦”。(師)在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們班的同學(xué)也寫(xiě)出了不少的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀