小學六年級語文上學期綜合性學習系列活動設計

1小學六年級語文上學期綜合性學習系列活動設計一、活動1通過一系列的學習、研究活動，讓學生學會搜集詩歌，整理詩歌，欣增長一些文學常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)通過調查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力，學習詩歌的分類和掌握一些學習詩歌的方通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導難點：組織“詩歌朗誦會”;把各人的整理匯編成集；指導學生進行2活動安排：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”"原創(chuàng)作品--寫”“詩歌知識——賽”“綜合匯報——展”八個系列，在第十三周和十四周進行學習活動，每個系列一至二課時，最后在一月份(大約十八或十九周)進行一次全面的匯報展示活動。教師：進行活動設計和活動指導；上網收集相關的資料；收集一些書籍或書籍簡介；指導學生收集資料和整理資料的方法。制作相應的簡單課件，準備錄音機和錄音帶，確實一定的場室進行相學生：分組，選出組長，確定組員的分工。找尋搜集詩歌的途徑和聯(lián)系相關的人員，準備好采蜜集和白紙、彩筆等。3二、活動2系列一：“搜集詩歌——看”一、導語：搜集詩歌是我們這次綜合性學習最基礎的一環(huán)。就像是你要當一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也就是俗話說的：“巧婦難為無米之炊”,你必須有“詩歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進行“再加工”。這一節(jié)，我們就進行詩歌搜集活動。訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩歌或記錄當?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。也三、結合實際，上網搜集詩歌。(集體搜集)記錄在采蜜集上。四、分組個人到圖書室搜集詩歌。一、導語：俗話說“好記性不如爛筆頭”,即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時間，就會生疏，就會忘記。如果我們能把搜集到的詩歌分類整理下來，然后反復進行閱讀、朗誦，那么記憶一定會深刻些，其中一些可能就會成為我們永久的記憶了。二、說說整理詩歌的方法：把詩歌分類，可以按詩人分，可以按內容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以后，看看哪方面內容4少的，按類別再搜集補充一些。(按詩人分)詩仙李白～～詩選(按內容分)四季古詩景物贊歌(按形式分)宋詞元曲精選新詩選讀兒童詩選編……六、(課外進行)教師指導設計封面，把全班分類的頁面裝訂成“冊”;并進行展示評比。一、導語：有了材料，必須對它們進行加工，它們才會成為一碟美味佳肴。詩歌也是需要我們進行“再加工”的，那就是我們閱讀詩歌，文學家——專寫詩評。我們課本中的《春夜喜雨》就附有一篇賞析短文，從中我們感受能什么方法呢?二、用什么方法欣賞詩歌呢?選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會感情。在小組內向同學推薦自己喜歡的詩，先放聲朗讀，再說說自己為什么喜歡這首詩。哪里。然后有感情朗誦。小組內朗誦評比。5五、*部分學生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，一、導語：好詩不厭百回讀。古語有話：熟讀唐詩三百首，不會吟時也會“偷”。我們把詩海里的一顆顆明珠采回來了，如果不進行反復的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。二、語文書也給我們提供了一些關于“詩歌朗誦會”的方法：“可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。要在小組里討論，選哪幾首詩朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級詩歌朗誦會?！币驗槲覀儗W校剛好要搞一個詩歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩歌朗誦會”分成兩次進行。第一次是為學校的比賽做準備的，由老師規(guī)定內容和形式，并對個別同學進行輔導，當然全班也會有內容安排。另一次是一月分的“匯報課”時進行，那時內容可以由同學自朗誦串詞設計1:(合)我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。6薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(男)我不是“采薇”,我采到了《詩經》中的另一顆明珠——《關雎》:關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(男)唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。下面請聽()同學朗誦杜甫的《春夜喜雨》。(女)到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長短句”,是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。(男)哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。(女)是啊!姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。(男)下表請()同學朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》(女)元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。(男)唔，有些就相當于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。(女)下面請欣賞()同學為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。(男)多美的色彩和意境啊!這就是古詩!轉入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學朗誦他的《天上的7(女)多豐富的想像啊!外國也有很多詩人，下面請我班的男同學朗(男)我們在詩海里徜徉，(女)我們在詩海邊拾貝。(合)讓《我們去看?！钒?一、導語：在我國詩的長河出，出了那么多的著名詩人；而外國也有那么多出名的詩人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。如果要把這些精品都抄下來，也多不勝抄。怎么辦呢?二、在圖書室、圖書館和圖書城中，“詩集”占了重要的一隅。在我們學校的圖書室里，我們也找到了很多關于“詩”的書，下面我們在談談讀詩的感受，同時也向大家推薦一些好書。三、學生自由暢談，還可以展示要推薦的書。并且展示自己制作的讀四、指導學生怎樣更做地做讀書卡片。說說編輯的一些簡要事項，家中有電腦，有打印機的同學，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進行簡單“編輯”,打印出來，裝訂成冊。(課后收集)8想也來寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味呢?先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學交流自己寫的詩。三、我們怎樣才能心中有詩呢?最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰最有詩的“天份”,回答我的問題：8的一半是多少?……對了，這樣的回答就說明你有了詩心——形像的思維和豐富的想像。這四、讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》,說說你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)?自由說說選哪些題材寫。(例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。例：城市風景汽車在發(fā)射魚雷。我蹦蹦跳跳(走路),9五、詩的語言與文的語言有什么不同?整齊，換行，優(yōu)美，順暢六、集體創(chuàng)作《日落》。一、導語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。下面我們舉行一個簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些二、競賽題(另頁)三、小結競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。詩竟然不是遙遠的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學中，其中一些有可能成為詩人嗎?老師拭目以待呢。導語：通過一系列的活動，大家對詩一定已經有了很深刻的認識。我們還要想想，怎樣把這一階段的學習所得展示出來呢?)(分組討論，選擇匯報的方式方法)方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設計好封面(老師發(fā)給紙)上交(配有文字、圖畫)方法二：個人或小組合作把上網收集到的資料整理成自編詩集；方法三：出關于詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面；方法四：小組合作在班內出墻報，宣傳欄。方法五：閱讀相關的書籍，向同學介紹一本好書，參加匯報日自備該方法七：小組合作編排一個詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗方法九：寫一份活動總結，寫出自己在活動后的收獲。方法十：選出班內的“小詩人”,“發(fā)表”他們的詩作。選出“朗誦能手”參加朗誦活動。選出“詩歌知識小博士”,參加知識競賽。選出“優(yōu)秀詩集小編輯”,參加展示會。選出“最佳總結”,匯報朗小型詩歌知識競賽會(五分鐘)——詩歌朗誦表演活動(十分鐘)——展示詩集(包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘)——展示詩作(集體創(chuàng)作，個人作品，教師作品等，五分鐘)——暢談體會，總結收獲(口頭即興說，結合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結，表揚優(yōu)秀成果。十分鐘)三、分別評出“小博士”,“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩人”和“總結能手”,讓他們貼出板書。四、板書：詩道——知識競賽；詩韻——朗誦表演；詩集——好書推薦；詩作——原創(chuàng)作品；詩味——收獲總結。(備注：匯報交流后收集學生的作品、資料，進行全面總結，表揚獎勵表現(xiàn)突出的學生)三、活動3學習的心得和收獲，使學生提高自信心和欣賞美的能力。2、讓學生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚，激發(fā)持續(xù)學習的興重點：做好各方面的準備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結等。難點：準備好各種資料，讓學生進行排練，設計好整個匯報展示過程1、教師準備：進行匯報活動設計，收集學生積累的資料(教師積累的資料也整理出來)制作相應的簡單課件。組織指導學生進行節(jié)目排2、學生準備：個人手抄報，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結。詩歌朗誦，知識競賽等。一、導入：前段時間，我們利用了兩個星期左右的時間進行了一個綜合性學習《輕叩詩歌的大門》(貼),這節(jié)我們進行一個全面的匯報展示活動。因為各組準備的內容較多，我們這節(jié)課可能不止于四十分鐘，那么大家在后面下課的時候如果需要去洗手間的話，不用告訴老師，自己“輕輕地走去，又輕輕地回來”,能做到嗎?能不能堅持上這樣的一節(jié)“長課”,有信心上好嗎?二、詩歌知識大比拼：我們前些天每組選出了“兩個詩歌知識多面手”,現(xiàn)在請這兩個同學代表自己的組，參加班里的比賽，看誰能獲得“詩歌知識小博士”的稱號。3、小結，我們在學習中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道(貼出板書“詩道——知識競賽”),公布獲得“詩歌知識小博士”的學生名單，發(fā)給獎狀。下面我們再來開一個詩歌朗誦三、詩歌朗誦會。(響音樂，集隊)師：602班詩歌朗誦會現(xiàn)在開始?！收b表演”)。班詩歌朗誦會主持人詞(合)我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(男)我不是“采薇”,我采到了《詩經》中的另一顆明珠——《關雎》:關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(男)唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請()和()同學朗誦杜甫的《春夜喜雨》和《春望》。(女)到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”,是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。(男)哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。(女)是啊!姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。(男)下面請()同學朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》;請()同學朗誦李清照的《如夢令》。(女)元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。(男)唔，有些就相當于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。(女)下面請欣賞()和()同學為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》和馬致遠的《天凈沙·秋思》。(男)多美的色彩和意境啊!這就是古詩!轉入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學朗誦他的《天上的(女)多豐富的想像啊!外國也有很多詩人，下面請我班的男同學朗(男)我們在詩海里徜徉，(女)我們在詩海邊拾貝。(合)讓《我們去看?！钒?我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。灣分割的不幸歷史，抒了了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈(男)全詩以形式上的四個小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的，對應著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。(女)這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。(男)那現(xiàn)在就請我們全班同學，和在場的所有老師，都來朗誦一下(播放音樂)(主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。)(回座位)課本中的閱讀材料，但也有不少是課外讀到的詩。在閱讀的過程中，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對某一個詩人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。下面請同學向大家推薦自己喜1、先背(讀)出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它。(《游子吟》)2、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀(背)出其中的一首，再說說這3、簡單介紹自己喜歡的一個詩人，再講講關于他的趣事(白居易)4、展示各組同學出的關于詩的手抄報和詩集，介紹出得好的手抄報(以上各人發(fā)言教師應有所準備，指導學生進行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說)5、小結：同學們在閱讀中進步，在推薦中再次提高了欣賞和表達能力呢。以上是我們的第四個環(huán)節(jié)“詩集——好書推薦”。(師)在整個學習的過程中，我們班的同學也寫出了不少的詩。下面請同學們向大家朗讀