部編版語文七年級上冊同步第9課從百草園到三味書屋

第9課從百草園到三味書屋課前導讀……………..…1基礎達標……………..…2課內(nèi)精讀……………..…3課外賞讀……………..…41.給加點的生字詞注音，讀一讀，寫一寫。攢(

)

拗(

)

確鑿(

)菜畦(

)

和藹(

)倜儻(

)腦髓(

)蟬蛻(

)盔甲(

)人跡罕至(

)人聲鼎沸(

)秕谷(

)斂(

)??????????????課前導讀cuán2.閱讀課文，摘抄本課的成語(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。____________________________________________________________________________________________________ǎozáoqíǎitìtǎnɡsuǐtuìkuīhǎndǐngbǐliǎn課前導讀3．自主閱讀，完成課文結構梳理圖。

“_______________”

自然風物_____________

冬天的百草園

位置、________、________

先生外貌、________________________________________

讀書、畫畫兒從百草園到三味書屋童真、童趣、讀書——成長三味書屋（第10～24段）

百草園（第1～8段）過渡段（第9段）“我的樂園”神話傳說陳設禮儀人品提問“怪哉”后園玩耍基礎達標1．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)不必說碧綠的càiqí(

)，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。(2)但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋chántuì(

)。(3)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是rénshēnɡdǐnɡfèi(

)。(4)這是荒園，rénjìhǎnzhì(

)，所以不相宜，只好來捕鳥。菜畦蟬蛻人聲鼎沸人跡罕至基礎達標A2．下列句子中加點成語使用正確的一項是(

)A．崇左市民族博物館展出的優(yōu)秀書畫作品令參觀者嘆為觀止。B．運用科學的學習方法能使中考復習事倍功半。C．小明在全校羽毛球比賽中獲得第一名，全家人樂此不疲。D．三年來，我們?nèi)嗤瑢W和老師關系融洽，相敬如賓。??????????????????3．選出對下列各個病句修改有誤的一項(

)A．作為一名負責任的校長，使她始終關注著學生的健康成長。(修改：刪掉“使”。)B．觀測結果表明，在距地面1500－2000米處，水汽含量跟地面相比降低了一倍。(修改：將“降低”改為“減少”。)C．難道我們能否認獲得諾貝爾獎的屠呦呦不是中國人的驕傲嗎？(修改：刪掉“不”。)D．中德兩國元首同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關系。(修改：將“鞏固”和“建立”互換位置。)??基礎達標B4．仿照例句，用一組排比句向朋友簡介百草園的快樂生活。例句：朋友，百草園真是我童年的“樂園”呀！春天，你看那五彩繽紛、生機勃勃的草長鶯飛。仿寫：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________基礎達標示例：夏天，我們來聽神奇迷離的美女蛇故事；秋天，我們來聽蟋蟀們美妙的演唱會；冬天，我們和小伙伴們一起在雪地上捕鳥。課內(nèi)精讀閱讀課文選段，完成第1～4題。

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。課內(nèi)精讀__________開一塊雪，露出地面，用一枝短棒__________起一面大的竹篩來，下面__________些秕谷，棒上__________一條長繩，人遠遠地__________著，__________鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一__________，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。掃支撒系牽看拉課內(nèi)精讀1．在上文橫線上填上適當?shù)膭釉~，并說說這些動詞的作用。______________________________________________________________________________________________________2．“拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥?！边@句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個詞，說說這句寫了什么？______________________________________________________________________________________________________準確地描述了捕鳥的全過程，而且也寫出了兒童捕鳥時的興奮心情。這句話寫出了兒童的心理：要么讓人鑒賞，要么自己玩得開心。在百草園捕鳥就能使心理得到滿足。課內(nèi)精讀3．文段詳寫了冬天在百草園的活動——捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什么作用？__________________________________________________________________________________________________4．文段中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味，這是什么寫法？_________________________________________________捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗冬天的百草園依然樂趣無窮。以百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣。課外賞讀閱讀下文，完成第1～4題。那個冬天，那個人佚名

五年級的那個冬天特別冷，聽說農(nóng)場里很多人家養(yǎng)的雞和鴨子凍死了，還有一匹馬也凍死了。天上不落雪，只刮北風。就是這樣的天，才叫真冷。

我們還要去學校上課。誰都不想上課，因為教室里也冷。教室的窗戶到處有裂縫，那風就會像刀子一樣射進教室，離它近了，耳朵會聽見風在鳴叫。教室里的取暖設備，就是一個磚砌的爐子和一面磚砌的火墻。課外賞讀

燒爐子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要燒爐子，就得在天不亮時去學校，把爐子用柴引燃，加上煤，把火墻燒熱，一兩小時后，才能將教室里的寒氣慢慢趕走。

每天下午放學前，老師都要布臵安排第二天早上燒爐子的人。一到這個時候，老師的眼光就在同學們的臉上掃來掃去……，我和同學們都低著頭，躲避老師的目光。一想到要起那么早，那么冷，離開熱乎乎的被窩，獨自一個人來到冰冷的教室里生爐子，就覺得可怕。課外賞讀

老師也不忍心叫我們早起生爐子，這時，一個叫王才軍的同學膽怯地舉了手。一開始，老師沒看見他舉起的手，因為王才軍還沒有把手舉過自己的頭。

老師問：“王才軍，你是在舉手嗎？”

王才軍臉紅了，手想縮回去，又想舉高一點兒。他是不習慣舉手的，因為在課堂上，他從不舉手，從不回答老師提出的問題。同學們都知道，老師提的問題，他永遠不知道答案。課外賞讀

老師又問道：“王才軍，你要是舉手，就舉高一點兒，讓我和同學們都能看到！”王才軍這才把手舉過了頭頂。他一舉手，我們都把頭抬起來，舒了一口氣。老師笑了一下，點著頭說：“王才軍明天生爐子吧！”

第二天，我們一進教室，果然很暖和，一股熱氣撲面而來。王才軍的臉上有煙熏的痕跡，手上也殘留著煤黑。他蹲在爐子前，把早上帶來的涼饅頭放在爐子上烤。

我們上第一節(jié)課的時候，除了溫暖外，還能聞到爐子上烤饅頭的香味。在溫暖和有香味的教室里上課，大家心里都洋溢著幸福。課外賞讀

從那天開始，老師不再安排同學輪流生爐子了，因為王才軍背后跟老師說，冬天燒爐子的事，他一個人包了！一個月過去了，我們都已經(jīng)習慣溫暖和有香味的教室了。

王才軍的學習成績真的很差，剛剛考完試，他的成績又在全班墊底。老師批評王才軍的時候，總是說，你要多抽出點兒時間，做做算術題，背背課文，多查查字典，你的錯別字太多了！老師指責王才軍的時候，非常激動非常生氣。我偷偷看王才軍，他的鼻孔四周還掛著生爐子時的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老師的批評后，他一直垂著頭，用力搓著自己的手。課外賞讀

我跟他說：“你去外面用雪搓搓手，也把自己臉上的煤黑搓掉！”爐子，他在等著學生主動舉手，能夠主動為同學們生爐子。

他看看我，點點頭。

他一個人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的臟手，用雪搓自己鼻窩處的煤黑。我心里有些替王才軍不平，覺得老師批評王才軍時太狠了，就是看在他每天為同學起大早生爐子的份上，也該嘴下留情的。

我最擔心的是，王才軍挨了老師的“痛批”之后，不再為大家生爐子了。

第二天，王才軍照舊去教室生爐子，把教室里燒得暖暖的，他照舊蹲在爐子前烤饅頭，吃早餐。

某日，我走進教室時，一陣寒氣襲來，爐子沒生，火墻是冰冷冰冷的。同學們進了教室，手套和帽子都摘不下來，室內(nèi)的溫度跟室外差不多。老師來了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場去了。課外賞讀課外賞讀

老師和我們沒有經(jīng)驗，把教室里燒得全是煙，嗆得睜不開眼。大家只能都躲到教室外面，一面等著教室里的煙散盡，一面擁擠在教室外面，不停地跺著腳取暖。

那個時候，大家都不說話。

在那個冬天的早晨，我望著灰蒙蒙的天，第一次想念一個人，而且想念的是家庭之外的人。(選自《小小說選刊》，有刪改)課外賞讀1．根據(jù)小說的故事情節(jié)，在橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容。羞怯舉手，主動生爐→①________________________→②__________________________→搬家轉(zhuǎn)校，無人生爐2．我們應如何看待文中的王才軍同學？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________背后要求，堅持生爐考差受責，繼續(xù)生爐他學習差，不夠聰明伶俐，有點羞怯，但卻很有奉獻精神，堅持為大家生爐子，在被老師嚴厲責備之后，依然沒有怨言地生爐子，可見他寬容，真心為大家服務，很有犧牲精神。我們不應以成績?nèi)∪?，應該看到他身上美好的品德。課外賞讀3．賞析下列加點詞語的表達效果。(1)一到這個時候，老師的眼光就在同學們的臉上掃來掃去，我和同學們都低著頭，躲避老師的目光。____________________________________________________________________________________________________(2)老師來了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場去了。____________________________________________________________________________________________________“掃來掃去”寫出老師一方面不忍讓我們早起生爐子，另一方面又找不到愿意主動服務的人?！笆置δ_亂”寫出老師生爐子的不利索，反襯了王才軍的能干，以及他的善良和奉獻精神。課外賞讀4．文章標題、開頭和結尾都提到“那個冬天”，有什么作用？__________________________________________