2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案

2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案

02022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)

練。

2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字

義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成

詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫(huà)）

2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。

4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。

能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？

5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景

畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最

好。四人相互商量。

7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)

得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。

8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)

就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

4、齊讀成語(yǔ)。

5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地

方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、寫(xiě)出反義詞。

早一一（）里一一（）出一一（）落一一（）深一一（）

粗一一（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興一一（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則,

并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)

則是什么？

(3)師范寫(xiě)“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

(2)共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練

習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？

受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

(二)

教學(xué)要求

1.學(xué)用字詞句。

2.朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。

3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。

4.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)第一題。

一、審題

1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

2.幫助學(xué)生弄清本題要求。

二、指導(dǎo)第一小題

1.指導(dǎo)觀察。

(1)出示圖片。

思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？

2.指名說(shuō)一說(shuō)。(日、鳥(niǎo)、山、水、人、舟、木、魚(yú)、石)

3.請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫(xiě)在相應(yīng)的田字格里。

4.反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。

三、指導(dǎo)第二小題

1.讀一讀題目要求。

2.四人小組合作討論。

(1)你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫(huà)將設(shè)計(jì)草圖擺

放一下。

(2)哪些景物需要改動(dòng)？

3.你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？

4.小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！

5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，老師巡視。

6.分小組傳看評(píng)議，展示畫(huà)得好的。

四、指導(dǎo)第三小題

1.讀一讀題目要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

(1)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。(我畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，你

們看)

(2)分四人小組討論。

(3)推選出一個(gè)代表來(lái)交流。

(4)引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開(kāi)去。(太陽(yáng)從天

山背后升起，小魚(yú)在小河里游來(lái)游去，樹(shù)木綠油油的……)

(5)每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(6)再指名說(shuō)。

(7)在四人小組內(nèi)交流。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題

1.成語(yǔ)。

(1)審題。

自己讀，指名讀題。

(2)指導(dǎo)。

A.看圖。

a.圖上畫(huà)了些什么？

b.小螞蟻為什么夏天就開(kāi)始搬糧食了？

c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽?

小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來(lái)

的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這

些意思。

B.指導(dǎo)讀。

a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

b.指名試讀，評(píng)議。

c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來(lái)，指名讀、齊讀。

d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，有什么感覺(jué)？

e.老師范讀、指名讀、齊讀。

C.指名背誦。

a.練習(xí)背誦。

b.指名試背。

c.集體背誦。

2.古詩(shī)。

（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒(méi)舟

（3）老師范讀。

（4）指名讀，集體練讀。

（5）看圖理解大意。

A.但：只是。漁者：打魚(yú)的人。

B.打魚(yú)的人在江上干什么？你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?/p>

C.小結(jié)：那些愛(ài)吃妒魚(yú)的人，體會(huì)到打魚(yú)人在大風(fēng)大浪里

打魚(yú)的辛苦了嗎？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

（7）練習(xí)背誦。

A.自由練習(xí)。

B.指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字

1.審題。

指名讀題，老師講解題目要求

2.指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀：日四田

（2）指名按筆順書(shū)空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。

（先里頭，后封口）

(3)復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

(4)老師范寫(xiě)。

3.練習(xí)。

(1)集體書(shū)空練習(xí)。

(2)學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影。

(3)四人小組評(píng)議、修改。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際一一學(xué)會(huì)做客。

一、課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

二、審題

1.齊讀課題。

2.借助拼音讀要求。

三、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

(1)小紅來(lái)到小剛家門(mén)口怎么做的？如果沒(méi)有門(mén)鈴怎么辦？

按門(mén)鈴、敲門(mén)要注意什么？

(2)小剛打開(kāi)門(mén)以后，他們應(yīng)該說(shuō)些什么？

(3)小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說(shuō)，小紅又應(yīng)該怎

么說(shuō)，怎么做呢？

(4)小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說(shuō)、怎么

做？

2.練習(xí)。

(1)指名上臺(tái)分角色表演。

(2)學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)

真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。

(3)再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。

(4)同桌分角色表演，交換角色表演。

02022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅

膀”一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

授課類(lèi)型：

新授課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們

又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、

翅膀、搖頭、停）

2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？

（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)

了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）

2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文

幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。（出示教

學(xué)掛圖）

4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上。

5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷

葉下面呢？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指

名讀）

7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)

大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）

8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉

迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書(shū)里,

請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機(jī)坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺(tái)。

（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）

9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)

題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。

生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄?/p>

生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。

生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。

生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。

三、朗讀理解

A、第二段

1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?

生：小水珠光晶晶的。

2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，

讀得好聽(tīng)。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

B、第三段

1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，

想讀一讀這一段嗎？

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑

料袋做成的“翅膀”）

5、全班表演讀。

C、第四段

1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。

瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想

讀？

2、指名讀

3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”

了，聽(tīng)好。

（教師范讀）

4、指名讀

5、齊讀

6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，

聽(tīng)?。ǚ乓魳?lè)《一只小青蛙》）好聽(tīng)嗎?咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，

好嗎？

D、第五段

1、（師出示“小金魚(yú)”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎?現(xiàn)

在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到

小金魚(yú)的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

E、整篇課文朗讀

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

四、拓展活動(dòng)

1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小

青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼

里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就

獲勝。

2、進(jìn)行比賽。

生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……

3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

02022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案3

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫(huà)規(guī)則和寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字

的練習(xí)。

3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聽(tīng)故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、字詞句的訓(xùn)練。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂(lè)趣，又開(kāi)拓學(xué)生

思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在

哪兒？

4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

5、指名上來(lái)連圖。

6、評(píng)議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。

8、填空。打開(kāi)課本填一填。

9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

__________住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語(yǔ)。

3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹(shù)、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。

4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語(yǔ)的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢?

自己讀讀書(shū)。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、補(bǔ)充成語(yǔ)。

()言善()()()不亂()容()迫

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

口語(yǔ)交際：看圖聽(tīng)故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師

的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句

話。

5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。

2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎？

2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中

的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節(jié)連接起來(lái)，復(fù)習(xí)漢

語(yǔ)拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；

2、通過(guò)讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生

活習(xí)性；

3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說(shuō)出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。

教具:

動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一（3）班，要和

你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，

你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂(lè)聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或

交談。

過(guò)渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心，想

不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？

二、教學(xué)字詞句

1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?/p>

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？

（“蜂”后鼻音）一一一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?/p>

（2）松鼠:

誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹

（3）馬：

你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作

個(gè)介紹。想讀的一起讀。

（4）北極熊：

請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！

（5）燕子：

指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3、去拼音開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在

呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩

耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的

口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。

把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這

個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才

能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫

不及待地想干什么了？（把它們送回家）

1、出示例句：松鼠住在樹(shù)林里。

請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說(shuō)？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話練

習(xí)。

3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到

它們的家并把它們送回家嗎？

（1）出示動(dòng)物的家的圖。

（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞

卡）

（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)“謝

謝”。

（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，

小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開(kāi)了:

現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救

呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）

角色遷移，我是—，誰(shuí)來(lái)把我送回家？

生：0地方是你的家。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀！為了讓更多的小動(dòng)物、

小植物找到家，讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、學(xué)生自由編兒歌。

4、指名說(shuō),評(píng)議。

五、遷移練習(xí)。

1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的,

可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車(chē)一溜煙似的

沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下,

把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？

3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演)

六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

02022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案4

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、按課文內(nèi)容填空

這兒原來(lái)是一個(gè)()的荒島，后來(lái)小熊在這里種了()，幾

年后，這兒()(),()、()、()到這兒安家落戶了。

2、說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？

有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。

有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著

船來(lái)了。

這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很

愉快。

二、學(xué)習(xí)生字

出示生字：座玩空呀年象極

1、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形（留下足夠時(shí)間，

讓學(xué)生思考，互相交流）

2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：

部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。

座：“廣”字頭，里面“坐”。

空：“穴”字頭，下面“工”。（教新偏旁“穴”）

猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤

里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）

關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，

“年”字就寫(xiě)成。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略

向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”

的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(zhǎng)，要延伸至“王”的一提之下。

空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。

年：獨(dú)體字。第一二筆寫(xiě)得偏小，三橫之間保持等距。

極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。

象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先

寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。

4、按筆順描紅。

三、作業(yè)

練習(xí)寫(xiě)生字，習(xí)字冊(cè)描紅。

02022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案5

1、教材分析

本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：按筆順寫(xiě)字、學(xué)用字詞句、

讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。

進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

熟記成語(yǔ)兒歌

按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字

口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

4、教學(xué)重點(diǎn)

按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。

行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

熟記成語(yǔ)兒歌

5、教學(xué)難點(diǎn)

從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字

語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

五、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

六、教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)清筆順

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

指名借助拼音讀題目

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

出示所有生字

指讀，注意讀音是否正確

你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難

請(qǐng)同桌相互檢查畫(huà)五角星的字是不是記牢了

教師隨機(jī)檢查并〃、結(jié)檢查結(jié)果

師：四人小組互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字

三、鞏固練習(xí)

師：老師來(lái)考考你一一

出示：數(shù)筆畫(huà)填空

瓜：第四筆是0

桃：第八筆是0

爺：第三筆是0

奶：第四筆是0

坐：第五筆是()

指名學(xué)生填空，集體訂正

出示：按筆順寫(xiě)字

成、雷、事、黃、情

指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議

對(duì)口令

游戲規(guī)則：(1)生甲：“斗”怎么寫(xiě)?

生乙：“斗”這樣寫(xiě)一一

(2)由學(xué)生任意抽字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)用字詞句

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

讀題

說(shuō)說(shuō)題目有什么要求

師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目

讀讀。

師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和

他的伙伴們展開(kāi)的。

二、指導(dǎo)

你們先自己讀讀，請(qǐng)同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，（手指“丁”

字）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

請(qǐng)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？（丁和口字旁交上了

朋友）誰(shuí)會(huì)讀？

依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上了朋友。指讀

“燈、盯、釘”

出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞義

指導(dǎo)看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別干什么？

看懂圖畫(huà)后，/你們?cè)僮x讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞

語(yǔ)又是什么。

指名回答

知道這些詞語(yǔ)的意思，你會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？

“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？

“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？

指名學(xué)生回答。

小結(jié)：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后

就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲

字。

三、拓展練習(xí)

在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。出示：

包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)

先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而

成？

提問(wèn)：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讀讀背背

學(xué)寫(xiě)鉛筆字

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

審題

(1)指(2)讀題目

(3)說(shuō)說(shuō)題目要求

指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌

(1)看圖，圖上的小朋友在干什么？

(2)這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年

級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來(lái)都是從基本筆畫(huà)開(kāi)始的

呀！

(3)出示：循序漸進(jìn)

由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確

檢查讀正確情況

這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充

指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

(4)師：你怎么看出他很認(rèn)真？

(5)師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練

習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)的字。

(6)出示：日積月累

溫故知新

借助拼音自由讀，要求讀正確

檢查讀正確情況

這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充

指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

學(xué)習(xí)兒歌

(4)看圖，(5)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么

(6)大聲朗讀，(7)要求讀準(zhǔn)字音

(8)指(9)讀，(10)回答:

“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）

“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）

同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？

練習(xí)朗誦，背誦

4、教學(xué)第四題

1、審題

（1）讀題

（2）說(shuō)說(shuō)題目有什么要求

2、指導(dǎo)

（1）復(fù)（2）習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下、從左到右

（3）今天，（4）我們學(xué)寫(xiě)“同（5）、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，

（6）看看這些字有什么書(shū)寫(xiě)順序。

（7）出示：同（8）

教師邊范寫(xiě)邊講解

3、練習(xí)

（1）練習(xí)描寫(xiě)“同（2）”3個(gè)，（3）仿影1個(gè)

（4）教師巡視指（5）導(dǎo)

4、小結(jié)

（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同（2）學(xué)，（3）指（4）出問(wèn)題

（5）進(jìn)行糾正性練習(xí)

（6）其余兩個(gè)字教法相同（7）。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

指名讀題

說(shuō)說(shuō)題目有什么要求

二、指導(dǎo)

出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

出示圖二：圖上的李良是怎樣看書(shū)的？

出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢?

匯報(bào)討論結(jié)果

三、拓展訓(xùn)練

請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，

你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

組織學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在生活中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的

眼睛。

討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

組織學(xué)生發(fā)言

師：你會(huì)勸說(shuō)有這種不良習(xí)慣的人嗎？我來(lái)扮演在公共汽車(chē)

上看書(shū)的人，誰(shuí)主動(dòng)來(lái)勸說(shuō)我？

同學(xué)互相幫助，勸說(shuō)有不良看書(shū)習(xí)慣的人。（學(xué)生自由編演）

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)

下來(lái)。

回2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、

空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

2、會(huì)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,

是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了？

（二）圖文對(duì)照，講讀第之段

（1）看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么？

（2）課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思？（第2、3段）

（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出

有關(guān)句子，自己練說(shuō)。）

（4）指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)椤?/p>

以……”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。（5）蟲(chóng)子為什么飛不高呢？（因

為蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學(xué)“蟲(chóng)”。

(6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的？(因?yàn)榭諝獬睗?，所?/p>

蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)

(7)空氣為什么潮濕？(因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?

(8)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。

因?yàn)橐掠炅?，所以空氣…?/p>

空氣很潮濕，蟲(chóng)子……

蟲(chóng)子...飛不高。

蟲(chóng)子飛不高燕子……

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子

的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。

(指名讀一一評(píng)議一一齊讀)

(三)講讀第3段

(1)“哦，原來(lái)是這樣？”這句話是什么意思？

(2)什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)

“明”。

(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低

飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫(xiě)生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明

板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠

蟲(chóng)子飛不高

02022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)

字。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)

燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生

這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀

好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

教學(xué)方法：

朗讀法、引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、朗讀、各種形式的讀，

以及動(dòng)口說(shuō)等，訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題激趣，整體感知

（一）出示課題“要下雨了”

提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要

下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下

雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）

（二）啟發(fā)激趣

其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下,

我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?

小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢?）

（三）學(xué)生自讀課文

初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。

2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話?每句話

說(shuō)了什么？

2、提問(wèn):

（1）這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣

割草的？（演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）

（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到

怎樣呢？

（3）于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）

（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)

了嗎?在書(shū)上用“一一”劃出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板書(shū)小燕子）

2、燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得

很低。）

3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）

4、燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）

5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很

潮濕呢？

6、“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思?

7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

8、燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

（三）學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1、指名讀四、五、六段。

2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽(tīng)了燕子的話，小白兔是

怎么想的?小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎?）這句話

用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?你是

怎么知道的？（小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

3、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣

了？（板書(shū)：游到水面）

4、小白兔是怎么問(wèn)的？“有空”是什么意思？

5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的？“透透氣”又是什么意思？

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？

師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此

不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水

里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn):學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú),潛

游在水下，感到水里很悶一一稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張

口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。

板書(shū)：水里很悶。

（四）學(xué)習(xí)7、8、9自然段

學(xué)習(xí)第七段。

1、學(xué)生輕聲讀第七段。

2、小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的？（出

示“連忙”）“連忙”是什么意思？

3、小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒?/p>

么？（板書(shū)：往高處搬家）為什么要往高處搬家？

4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴

螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

5、指導(dǎo)讀”是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）

學(xué)習(xí)八、九自然段

1、聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做

呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因?yàn)榇藭r(shí)，小

白兔完全相信要下雨了。）（出示：加快步子）

2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。這雨

下得怎么樣？

3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

三、總結(jié)課文

學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的

話回答）

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不

一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔

那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，

這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。

四、拓展練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

1、我們正忙著搬東西呢！

—正忙著改作業(yè)呢！

媽媽正忙著洗衣服呢！

2、小白兔一邊跑一邊喊。

------■邊----一邊----0

02022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔

地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)

慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的

語(yǔ)感。

2、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。

3、課文插圖。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么

被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。

你們想不想留下它們哪？

2、快去找小貝貝商量商量吧。

（二）板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。

你有什么辦法記住“具”？提示：

lo“具”里面是三橫。

2、八筆寫(xiě)成。

（三）給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。

1、借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀

正確。

2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

3、反饋指導(dǎo)：

（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)。

（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用。

（四）反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。

1、自由讀文，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2、同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不好,

示意老師指導(dǎo)。

3、讀文，師生評(píng)議：能否做到了正確、流利。

4、師范讀課文，學(xué)生并聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。

（五）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？

（六）聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。

1、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。

你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你想過(guò)為什么嗎？

2、讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，

愛(ài)著她的小伙伴們？

3、再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）

4、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。

（七）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

1、選自己最喜歡的段落讀背積累。

2、賽讀、賽背。

（八）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

（一）看圖畫(huà)，訓(xùn)練想象，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、出示課文的插圖，假如你就是其中一個(gè)文具，你會(huì)想什

么？說(shuō)什么？

2、先自己想、練，再作交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，

引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。

學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說(shuō)自己的遭遇時(shí)，受到自我

教育。在學(xué)生交流中，滲透愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣培養(yǎng)。

（二）聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語(yǔ)育人。

1、看看自己的小書(shū)包說(shuō)說(shuō)，你有哪些小伙伴？

2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣愛(ài)它們的？

3、再用自己的語(yǔ)言練一練。

4、在小組里人人發(fā)言，推選說(shuō)的的同學(xué)作總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。

1、復(fù)習(xí)“文具”，并用“文具”說(shuō)一句話。

2、自己拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：你能用什么辦法記住它

們？

3、同桌檢查，匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪個(gè)字有困難。

4、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。

5、生字找朋友一一組詞練習(xí)，鞏固記憶。

6、描紅、抄寫(xiě)字頭。（寫(xiě)字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄

寫(xiě)字頭。）

7、教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

（四）鞏固識(shí)記，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。

1、讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，比比誰(shuí)先記住它們。

2、用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。

按照“自己先練一小組練習(xí)一推薦全班交流”的流程進(jìn)行。

回2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案9

一、教材分析：

這個(gè)訓(xùn)練共安排了五個(gè)項(xiàng)目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、學(xué)用字詞句。2、讀讀背背。3、做做說(shuō)說(shuō)。4、寫(xiě)好

鉛筆字5、口語(yǔ)交際

教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)用字詞句。

2、讀背成語(yǔ)和兒歌。

3、在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文練習(xí)。

4、寫(xiě)好走之底的字。

5、口語(yǔ)交際，向別人介紹自己六、一兒童節(jié)這天參加過(guò)的

活動(dòng)。

二、教具安排：卡片田字格

三、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)第一項(xiàng)

一、談話導(dǎo)入，讀題。

師：家,多溫暖，多幸福的‘地方。你們喜歡自己的家嗎？

能不能向同學(xué)介紹一下你的家。

指名說(shuō)。

師：在你的小房間里都有些什么？

教師講清題目的要求。

二、指導(dǎo)讀詞串。

1、（出示詞串字詞）

師：請(qǐng)借助拼音認(rèn)讀生字，了解生字組成的詞語(yǔ)的意思。

學(xué)生自讀。

指名讀，學(xué)生、老師共同正音。

2、指導(dǎo)字音：鈴屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。

3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。

三、看圖粘貼卡片，寫(xiě)生字卡。

1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生

字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準(zhǔn)字音，共同

學(xué)習(xí)詞串，朗讀成誦。

2、出示房間掛圖：你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖

上嗎？

3、粘貼練習(xí)，建立圖像與詞語(yǔ)的聯(lián)系。

師：如果我們把這些詞語(yǔ)貼在家里相應(yīng)的地方，我們經(jīng)常認(rèn)

認(rèn)，就能記住啦，回家試試看。

四、說(shuō)說(shuō)自己的臥室里擺放了哪些東西，用表示有關(guān)用具的

詞語(yǔ)說(shuō)話。

師：說(shuō)得真好！今天學(xué)的詞兒里大多是我們熟悉的字，大家

愿意抄一下，把它們寫(xiě)得很漂亮嗎？

學(xué)生抄寫(xiě)詞串。

第二課時(shí)

教學(xué)第二項(xiàng)

一、讀題、審題。

二、看題中的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)什么。

三、指導(dǎo)學(xué)成語(yǔ)。

1、出示：漫山遍野綠葉成陰天長(zhǎng)日久樹(shù)大根深

借助拼音自己讀成語(yǔ)。

2、教師范讀。

3、四人小組讀成語(yǔ)。

4、理解成語(yǔ)的意思。（看圖理解，學(xué)生只要說(shuō)出大概意思。）

漫山遍野綠葉成陰：山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木，樹(shù)木的枝葉非常

茂盛，在地面上留下大片的樹(shù)葉，真是綠陰如蓋。

天長(zhǎng)日久樹(shù)大根深：時(shí)間長(zhǎng)，一棵棵小樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成根深葉

茂的參天大樹(shù)。

四、練習(xí)。

1、看圖熟讀成語(yǔ)，想象成語(yǔ)描繪的情景。

2、四人小組學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：/熟讀成語(yǔ)，練習(xí)背誦，看哪四人小組學(xué)得又快

又好。

五、反饋。

請(qǐng)四人小組背誦。全班背誦。

六、學(xué)習(xí)兒歌。

1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。

2、指名讀。老師正音。

3、教師范讀。

看圖，小孩在干什么，表達(dá)了什么意思？

師小結(jié)：這首兒歌告訴我們?cè)诶щy面前，只要有勇氣、有決

心，就可以戰(zhàn)勝它。

四人小組練讀兒歌。

指導(dǎo)朗讀，要注意正確停頓和重音。

分男女生讀。

遇到困難你們害怕嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

全班齊讀，練習(xí)背誦。

教學(xué)第四項(xiàng)

一、審題。

二、出示：遠(yuǎn)迎運(yùn)

1、指名認(rèn)讀。

2、了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。

這三個(gè)字的部首是什么？它們是什么結(jié)構(gòu)的字？它們的筆

順規(guī)則是什么？指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的筆順。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起筆點(diǎn)居左上格,

第二筆的橫折折撇在左半格橫