山東省菏澤市鄄城縣第一高級中學校20222023學年高一下學期5月月考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省菏澤市鄄城縣第一高級中學校20222023學年高一下學期5月月考語文試題（）鄄城縣第一高級中學校2022-2023學年高一下學期5月月考

語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、座位號等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測試結束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

劉勰以《燭之武退秦師》為例，認為好的說辭或縱或擒，要看情勢的需要。他還說，“凡說之樞要，必使時利而義貞”“披肝膽以獻主，飛文敏以濟辭”，即認為說辭的關鍵，要對當時有利，意義正確，忠于為君，敏于成事。這些話，對燭之武勸秦穆公退兵，完全是切合的。

燭之武說秦穆公。先退一步，說：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。”肯定秦晉圍城一定勝利。然后反過來說，用了四層轉折。一層是鄭亡以后，秦國得不到鄭國，對秦國無利，所謂“越國以鄙遠，君知其難也”。二層是滅亡了鄭國有利于晉國，即“亡鄭以陪鄰”。三層是加強了晉國就削弱了秦國，即“鄰之厚，君之薄也”。這三轉就說明了滅亡鄭國對秦國的不利。四層是放過鄭國，對秦國有利，即“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困”。這些是就當前的情勢說的，用的是一縱一擒，一放一收。說到這里好像話已說完了，但燭之武還要進一步說。因為以上講的滅亡鄭國以后，對秦國無利而有害，都是推測，推測的話還沒有得到證明，所以還得舉出事實來做證，證明這種推測是正確的。

燭之武再引過去的事實做證。說秦穆公曾經(jīng)幫助晉惠公，送他回國即位。晉惠公愿把焦、瑕兩邑送給秦穆公作酬報，可是他早上渡過黃河，晚上就筑防御工事拒絕秦國，說明晉君是背恩的。從而證明秦軍幫晉軍滅亡鄭國以后，晉國也會背恩拋棄秦國，使秦國不利。因此再作進一步推論，晉國占領了鄭國，又會向西侵占秦國。說到此，才算把秦穆公說服了。這就是劉勰說的“言資悅懌”，“動言中務，順情人機”。

（摘編自周振甫《〈燭之武退秦師〉賞析》）

材料二：

對于軍事斗爭來說，光是雄辯的口才并不夠，大凡戰(zhàn)場上得不到的東西，要想憑外交口才得到是不現(xiàn)實的，主要還是憑實力。然而，鄭國沒有相當?shù)膶嵙?。燭之武面臨的艱巨任務是：缺乏實力的后盾，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實力。

談判實際上就是辯論。對立的雙方利害關系相反，沒有共同語言，必須有一個雙方認可的前提，才能把辯論轉化為對話。燭之武必須找到一個秦穆公認可的前提。他的杰出在于，抓住了一個關鍵詞“益”，回避了眼前鄭國和秦國利害關系相反的難點，以于對方有益作為前提。這就把論題轉移了：第一，不是對秦國和鄭國有沒有益，而是對秦國和晉國有沒有益；第二，不是眼下對秦國有沒有益，而是未來對秦國有沒有益。

為了回避與秦對抗，燭之武坦然放低姿態(tài)：退一萬步說，“鄭既知亡矣”，鄭亡如果真對秦國有益（“有益于君”），那就聽便。但是，他反過來指出，鄭亡實際上并不有益于秦，相反有害于秦。有益轉化為無益，條件有二。第一，滅了鄭國，鄭國成了秦國遙遠的邊地，可當中隔著晉國，秦國鞭長莫及，要向晉國借道，管理卻受制于晉，對秦國有什么益處呢？第二，鄭國滅亡，實際上是增加了晉國的疆土，對于晉國有益，那就意味著對秦國是無益的（“鄰之厚，君之薄也”）。這是從反面講。從正面講，如果不滅亡鄭國，把鄭國作為東方大道上的朋友（“東道主”），秦國有什么外交使節(jié)，鄭國可以提供食宿的方便，這對秦國有什么害處呢？

說到這里，從邏輯上來說，是夠雄辯的了。但是，燭之武不像先秦的一般游說之士，滿足于邏輯的推斷，他的厲害之處還在于，進一步用歷史的事實來實證。晉國的野心是很難滿足的。秦國曾經(jīng)有恩于晉惠公，武裝護送他歸國，惠公承諾割讓焦、瑕二地，可是很快背約，早上渡過黃河，晚上就在黃河邊筑起工事，防備秦國進入黃河以東的焦、瑕二地。在此基礎上，他進一步推斷，晉滅亡了鄭國，擴張了東邊的領土，再要擴張，也就只能向西，除了攻打秦國，還有什么地方可去呢？

本來，秦穆公糾結于眼前戰(zhàn)事，燭之武從戰(zhàn)略上著眼，以長遠眼光徹底喚醒了秦穆公。秦國不但退兵，且與鄭國結盟，駐兵于鄭，為鄭協(xié)防。

從這里可以看出，燭之武與先秦游說之士不同。先秦游說之士僅僅是以現(xiàn)場應對的敏捷取勝，如劉勰在《文心雕龍·論說》中所說，“喻巧理至”“飛文敏以濟詞”。以巧言妙喻取勝是暫時的，如《戰(zhàn)國策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作為外交使者，居然與秦王以在咫尺之間血拼相威脅，這不但是匹夫之勇，而且后患無窮。又如晏子使楚，將楚國這個大國比作狗國，也只是逞一時口舌之快。外交不講究實力是空的。燭之武的雄辯，完全著眼于實力在戰(zhàn)略上的利害轉化：晉長必然導致秦消。

燭之武在策略和戰(zhàn)略上有全面的考量。在兩路大軍壓境的危急關頭，策略上；第一，不是分兵抵抗，而是談判；第二，先爭取利害關系不太密切的一方，瓦解其同盟關系，另外一方自然退兵。戰(zhàn)略上；不但扭轉眼前的危局，而且從長遠看，化晉秦同盟為鄭秦同盟。有了這樣著眼于實力轉化的大視野，口才、邏輯的勝利才有堅實的基礎。

（摘編自孫紹振《〈燭之武退秦師〉和春秋筆法》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.燭之武說秦穆公采用了一縱一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”上強調了秦晉圍城一定會取得成功。

B．燭之武引過去的事實做證，其目的是勸說秦穆公認清晉國的本來面目，進一步佐證自己的推測是正確的。

C．燭之武認識到鄭國沒有相當?shù)膶嵙?，只著眼于鄭國與秦國的關系是難以說服秦穆公退兵的，所以他要另辟蹊徑。

D．燭之武的說辭，從邏輯上看具有雄辯的色彩，但燭之武認識到，只停留在口才上還不夠，還得靠事實說話。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.兩則材料均引用了《燭之武退秦師》中的原話，其作用是一樣的，都體現(xiàn)了材料對歷史實的主觀認識。

B．燭之武站在秦國一方思考問題，沒有逞一時之勇，圖口舌之快，這是他在敵強我弱的情勢下的正確選擇。

C．燭之武選擇秦國而不是晉國作為談判對手，是因為鄭國與秦國利害關系密切，能形成鄭秦同盟。

D．外交談判要善于抓住問題的要害，要有戰(zhàn)略眼光，比如努力在談判中瓦解對方與他國結成的政治同盟。

3.結合材料內容，下列選項中最能支持劉勰“披肝膽以獻主”觀點的一項是（）（3分）

A.韓愈《師說》闡述人們如何對待老師。

B．杜牧《阿房宮斌》揭示秦朝滅亡的原因。

C．李斯《諫逐客書》勸說秦王停止逐客。

D．莊子在《庖丁解牛》中強調依乎天理。

4、請簡要分析材料二的論證思路。（4分）

答：

5.對劉勰的觀點，材料一和材料二的認識有什么不同？這樣的不同對你閱讀經(jīng)典作品有何啟示？（6分）

答：

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成下面6—7小題。

林黛玉進賈府

曹雪芹

且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，她外祖母家與別家不同。她近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了她去。自上了轎，進入城中從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。

黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母。當下賈母一一指與黛玉：“這是你大舅母，這是你二舅母，這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子?！币徽Z未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褃襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得她，她是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫她‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見眾姊妹都忙告訴她道：“這是璉嫂子。”黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇?！?/p>

當下茶果已撤，賈母命兩個老嬤嬤帶了黛玉去見兩個母舅。王夫人因說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個姊妹倒都極好，以后一處念書認字學針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！币徽Z未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絳，外罩石青起花八團倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁、眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓚珞又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此？”再看，天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍菢O好，卻難知其底細。后人有·《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一、古今不肖無雙。寄言紈綺與膏粱，莫效此兒形狀！

寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水、行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因問：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的?！睂氂衤犃耍菚r發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈'不'通靈'呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣，如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西?！?/p>

（選自曹雪芹《紅樓夢》第3回，有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.林黛玉初次進賈府，感受到了奉皇帝之命“敕造”的賈府的奢華，就連路上見到的幾個三等仆婦，她們的“吃穿用度”也不同凡響。

B．賈母十分疼愛其外孫女林黛玉，見到她就“一把摟人懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，見此情景，在旁邊侍候的人也都忍不住落淚。

C．最后到來的王熙鳳在賈母面前大喊大叫又哭又笑，敢于流露自己的真性情，這令林黛玉感到十分詫異，以致賈母要親自為她作介紹。

D．因王夫人的貶斥，黛玉對寶玉產生了不好的印象，但見到寶玉，黛玉認為他英俊多情、任性率真，感到非常眼熟，并產生了親切感。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.林黛玉“步步留心”“惟恐被人恥笑了他去”，這是她將要寄人籬下的思想反映。

B．賈母稱王熙鳳是“潑皮破落戶兒”，似貶實褒，表明賈母對王熙鳳的信任和喜愛。

C．賈寶玉出場前，王夫人囑咐黛玉“不要睬他”，渲染了賈寶玉“性乖張”的特點。

D、小說引用兩首《西江月》詞來評價賈寶玉，是因為對寶玉的性格行為持否定態(tài)度。

二、古詩文閱讀（35分）

（一）課外文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成8～12題。

文本一：

某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。

（節(jié)選自《答司馬諫議書》）

文本二：

壬申，以司馬光為樞密副使，固辭不拜。初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與呂惠卿辯論于經(jīng)筵，安石不樂。帝欲大用光，訪之安石，安石曰：“光外托劘①上之名內懷附下之實所言盡害政之事所與盡害政之人而欲置之左右使預國論此消長之機也光才豈能害政﹖但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪。今用光，是與異論者立赤幟也?！奔鞍彩Q疾不出，帝乃以光為樞密副使，光辭曰：“陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補于國家。若徒以祿位榮之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以祿位自榮，而不能救生民之患，是盜竊名器以私其身也。陛下誠能罷制置條例司，追還提舉官，不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。青苗之散，使者恐其逋負，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責使代償。十年之外，貧者既盡，富者亦貧。常平又廢，1加之以師旅，因之以饑謹，民之羸者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊，此事之必至者也?！笔璺簿派希凼怪^之曰：“樞密，兵事也，官各有職，不當以他事為辭?！惫鈱υ唬骸俺嘉词苊鼊t猶侍從也，于事無不可言者。”會安石復起視事，乃下詔允光辭，收還敕誥。

（節(jié)選自《宋史紀事本末·王安石變法》）

解釋：①劘（mò）：規(guī)勸，直言勸諫。

8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.光/外托劇上之名/內懷附下之實/所言盡害政之事/所與盡害政乙人而欲置乙左石/便預國論/此消長之機也

B光/外托劇上之名/內懷附下之實/所言盡害政之事/所與盡害政之人而欲置乙左石使預國論此/消長之機也/

C.光/外托刷上之名/內懷附下之/實所言盡害政之事/所與盡害政之人而欲置之左右使預國論/此消長之機也/

D.光/外托制上之名/內懷附下之/實所言盡害政之事/所與盡害政之人而欲置之左右/使預國論此/消長之機也/

9.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

A.“昨日蒙教”中的“蒙”，敬辭，承蒙。下文“重念蒙君實視遇厚”中的“蒙”字與此含義相同

B.“舉先王之政”與“舉地千里，至今治強”（《諫逐客書》）兩句中的“舉”字含義相同。

C．“初，光素與王安石厚”與“素善留候張良”（《鴻門宴》）兩句中的“素”字含義相同。

D．“誠能罷制置條例司”與“必竭誠以待下”。（《諫太宗十思疏》）兩句中的“誠”字含義不同

10.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（：）。

A.文本一中王安石對司馬光指責自己“侵官”“生事”“征利”“拒諫”等逐一作了反駁，事理充足，具有強大的說服力。

B．文本二中王安石認為司馬光雖不能對國政形成危害，但是如果讓他處在高位，他就會成為那些持反對意見的人的一面旗幟。

C．文本二中宋神宗之所以任命司馬光為樞密副使，是因為他認為司馬光為人正直，有軍事才能，而且當時王安石稱疾不出。

D．司馬光拒絕接受宋神宗任命他為樞密副使，他看重的不是自己官職的高低和俸祿的多少，而是朝廷能否采納自己的建議。

11.把文中畫橫線的句子與課本中其它句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分>

（1）某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官。（4分）

譯文：

（2）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土?。?分）

譯文：

12、文本二中司馬光分析了青苗法給國宗帶來的危害，討簡要概括。3分）

答：

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成13-14小題。

浣溪沙·洞庭

張孝祥

行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動晚波平。

紅蓼①一灣紋纈②亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。

①紅蓼，指生在水邊的紅色整草。②紋纈（xié）：有花紋的絲織品。

l3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“楚天闊處數(shù)峰青”用楚天廣闊、山峰背翠之景襯托洞庭湖之大，描繪出一幅開闊的畫面。

B．“旗梢不動晚波平”寫出了湖面風平浪靜的清幽靜態(tài)之美，以景寫情，表現(xiàn)了詞人內心的平靜

C.整首詞用清新淡麗的語言，通過時間的轉換，呈現(xiàn)出洞庭湖不同的景色之美。

D．“夜涼船影沒疏星”以景結情，耐人尋味，與詞人的《念奴嬌·過洞庭》結句的描寫技巧相同。

14、請賞析“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”這兩句的精妙之處。（6分）

答：

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每句1分，共6分）

15.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯在《諫逐客書》中從正面論述逐客不利于秦的統(tǒng)一事業(yè)時，以泰山作類比后，“，”兩句類比，論述為君之道。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中警示當朝統(tǒng)治者，如果不從歷史中吸取教訓，將重蹈滅亡的覆轍的是“，”。

（3）《諫太宗十思疏》中，魏征用“水”和“舟”的關系比喻民心向背決定生死存亡的句子是“，”。

三、課本及相關基礎知識檢測（12分）

16.對下列各句中加點詞的解釋，有誤的一項是（2分）（）

A.念高危則思謙沖而自牧牧：統(tǒng)治

B.慮壅蔽則思虛心以納下壅：堵塞

c。此非所以跨海內、制諸侯之術也所以：用來……的

D.卻賓客以業(yè)諸侯業(yè)：使……成就霸業(yè)

17.下列加點詞的解釋全部不正確的一項是（2分）

A.①度義而后動。義：正義。②永保無疆之休休：喜慶、福祿、美善

B.①奈何取之盡錙銖錙銖：古代重量名，極言其細微。②凡百元首，承天景命景：風景

C.①于反覆不宜鹵莽反覆：反反復復②同俗自媚于眾為善同：認同

D.①輦來于秦輦：乘輦車②鉤心斗角鉤心：指各種建筑物都與中心區(qū)相連﹒。

18.下列各句的句式，與其他三項不同的一項是（2分）

A.百姓樂用B.戍卒叫，函谷舉

C.終必不蒙見察D.振之以威怒

19.下列關于文化常識的表述，不正確的一項是（2分）（）

A.疏，原本是“疏通”的意思。后來作為一種公文形式，成了古代官員向帝王進言，以便使下情上達的進諫奏文。如賈誼的《論積貯疏》、魏征的《諫太宗十思疏》等。

B．書，即信函。如手書、家書等。古人的信函又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。文學功能多種多樣：可以抒情，如林覺民的《與妻書》、李斯的《諫逐客書》，也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》。

C．賦，是我國古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪采搞文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。著名的賦有杜牧的《阿房宮賦》、曹植的《洛神賦》等。

D．黔首，戰(zhàn)國時期和秦代對百姓的稱謂。當時平民用黑巾裹頭，稱為“黔首”，后來成了平民的代稱。如漢賈誼《過秦論》“焚百家之言，以愚黔首”。

20.下列文學常識和文化常識的表述，錯誤的一項是（2分）

A.四海，指天下、全國，古人認為中國四境有“東?！薄澳虾！薄拔骱！焙汀氨焙！杯h(huán)繞。

B．幸：封建時代皇帝到某處，叫“幸”。妃、嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”

C.垂拱，垂衣拱手，古時比喻統(tǒng)治者在治理天下時，什么事情都不愿做，多用作貶斥帝王庸碌無為。

D．三驅，據(jù)說古代圣賢之君在打獵布網(wǎng)時只設三面而有意網(wǎng)開一面，從而體現(xiàn)圣人的“好生之仁”。

21、下列句了的和予不正確的一項是（2分）

A.源不深而望流之遠，根不固而求木之長——源頭不深卻希望水流得長遠，根系不穩(wěn)固卻想要樹木長得好。

B．見可欲則思知足以白戒―—看見（自己）貪圖的東西，就想到知足來自我警誠。

C．終茍免而不懷仁，貌恭而不心服——（人們）最終雖免于刑罰，但不會感激，表面恭敬而內心卻不服氣。D、是使國無富利之實而秦無強大之名也――那么就會使秦國無富庶的實際和強大的名聲了

四、語言文字運用（18分）

（一）語言文空運用I（太題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成22～24題。

按照學問體系上的劃分，一說起“經(jīng)史子集”，就在學術意義上涵蓋了中國文化的全部內容，中國傳統(tǒng)文化可分為“經(jīng)史子集”四大部類。

經(jīng)，專指儒家文化。因為自漢武帝時期以來，儒家文化超越諸子百家，成為中國古代社會中的主流意識形態(tài)，此后的歷朝歷代，儒家思想都被看作社會發(fā)展中的綱常倫理，被認為是思想文化界的__________________。史，便是史書。中國歷史上的“正史”，從漢代的《史記》開始，到最后一個封建王朝的史書《清史稿》，總稱為“二十六史”。子部，就是指人們常說的“諸子百家”。百家之長與儒家之尊共同盛放于中國文化的百花園中，才使得中國文化__________________、鮮活有力。集部，泛指一切文化藝術，包括詩詞文賦、戲曲小說等。

綜合來看，如果我們將國學比喻為一座__________________的文化大廈，那么：經(jīng)，是這座大廈的鋼筋結構，有了儒家經(jīng)典，就立起了中國主流思想；史，是大廈的水泥澆筑，水泥的巍然填充與鋼筋的昂然挺立，就構筑起了中國文化的堅實外形；（），所以，子部的百家思想，就如同為這座大廈開了一扇扇的門窗，正因為有門窗的參與，才使得空氣流通、陽光照耀；集部，像是大廈里一切裝潢與內飾，豐富多樣，精彩紛呈。是“經(jīng)史子集”四個部分，全面支撐起了中國文化這座__________________的殿堂。

22.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?。?分）（）

A.按照學問體系上的劃分，中國傳統(tǒng)文化可分為“經(jīng)史子集”四大部類，一說起“經(jīng)史子集”，就在學術意義上涵蓋了中國文化的全部內容。

B．按照學問體系上的劃分，中國傳統(tǒng)文化可分為“經(jīng)史子集”四大部類，而“經(jīng)史子集”就在學術意義上涵蓋了中國文化的全部內容。

c。按照學問體系上的劃分，“經(jīng)史子集”在學術意義上涵蓋了中國文化的全部內容，中國傳統(tǒng)文化可分為“經(jīng)史子集”四大部類。

D．“經(jīng)史子集”在學術意義上涵蓋了中國文化的全部內容，按照學問體系上的劃分，中國傳統(tǒng)文化可分為“經(jīng)史子集”四大部類。

23.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.中流砥柱栩栩如生富麗堂皇古色古香

B.擎天之柱生生不息富麗堂皇美輪美奐

C.中流砥柱生生不息高聳入云美輪美奐

D.擎天之柱栩栩如生高聳入云古色古香

24.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.鋼筋水泥建起的這座樓宇既非常龐大，也密不透風、缺乏生機

B.雖然用鋼筋水泥建起了一座龐然大樓，這座樓宇卻密不透風、缺乏生機

C.水泥鋼筋建起的這座樓宇缺乏生機、密不透風，雖然它是一座龐然大樓

D、而鋼筋水泥雖然建起了一座龐然大樓，卻也使得這座樓宇密不透風、缺乏生機

（二）語言文字運用l1（本題共2小題，9分）

閱讀卞面的文字，完成25～26小題。

機器人手術系統(tǒng)是集多項現(xiàn)代高科技手段于一體的綜合體。外科醫(yī)生可以利用機器人手術系統(tǒng)，在遠離手術臺的情況下____________，裝有照相機和其他外科工具的機械臂將實施切斷、止血及縫合等操作，外科醫(yī)生只需坐在手術室的控制臺上，觀測和操縱機械臂工作。通常，實施開放式外科手術出血量多，需要輸血；而機器人做手術則____________，無須輸血，患者1天即可出院。一些外科醫(yī)生操縱名為“達芬奇”的機器人系統(tǒng)做心臟外科手術。該機器采用最先進的主仆式遠距離操作模式，靈活的“內腕”可消除醫(yī)生手的顫抖，特有的三維立體成像系統(tǒng)，在術中能將手術視野放大15倍，大大提高手術的精確性和平穩(wěn)性。但機器人做外科手術____________，盡管降低輸血率可以節(jié)省金錢，但是購買機器也會增加成本。它們需要維護，有些設備還是一次性的，這些都會導致機器人外科手術比普通手術更貴。

25.下列句子中，引號的用法與文中畫橫線處引號的用法相同的一項是（3分）

A.科學家仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。

B．正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。

C．云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

D．這里說“只能”“才是”，就是說，標準只有一個，沒有第二個。

26.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8個字。（6分）

答：

四、作文（共60分）

27、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在我們的生活中，有許多各具功用的鏡子：平面鏡——正視自己；望遠鏡一一放眼遠方；太陽鏡一一抵擋強光；顯微鏡一揭微顯隱；哈哈鏡一一開懷一笑。這些鏡子對于一個人的成長也頗有寓意和啟發(fā)。作為新時代的學子，如果要給自己的心靈配裝一面或多面“鏡子”，你會怎么選﹖

請結合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的選擇與思考。

要求：①選準角度，確定立意；②明確文體，自擬標題；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字。

高一語文解析

1.（“強調了秦晉圍城一定會取得成功”誤，原哪文的表述是“先退一步，說:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！笨隙ㄇ貢x圍城一定勝利。然后反過來說，用了四層轉折……這些是就當前的情勢說的，用的是一縱一擒，一放一收”，所以“一縱一擒、一放一收”針對的是四層轉折，突出了攻打鄭國的害處和不攻打鄭國的好處)

2.B(A.“都體現(xiàn)了材料對歷史的主觀認識”鉗誤，引用《燭之武退秦師》中的原話是為了給自己的主觀認識尋找客觀依據(jù)。C.“是因為鄭國與秦國利害關系密切，能形成鄭秦同盟”錯誤，燭之武選擇秦國而不是晉國作為談判對手是因為晉國與鄭國相鄰，滅了鄭國，對晉國有利，但秦國并不能得到實際的好處。D.“比如努力在談判中解對方與他國結成的政治同盟”錯誤，“努力在談判中瓦解對方與他國結成的政治同盟”是策略而非戰(zhàn)略)

3.C(依據(jù)材料一可知，“披肝膽以獻主”即認為說辭的關鍵，要對當時有利，意義正確，忠于為君，敏于成事。A.《師說》雖對當時有利，但不屬于“說辭”，且不屬于“忠于為君”，更沒有“敏于成事”。B.《阿房宮斌》屬于借古諷今，委婉的諷諫，不符合“敏于成事”的特點。C.《諫逐客書》是李斯上給秦王贏政的一篇奏議。完全符合“對當時有利，意義正確，忠于為君，敏于成事”的特點。D、《庖丁解?！分小耙篮跆炖怼睆娬{順應自然、物我合一，并非針對時弊，且不符合“忠于為君”的特點)

4.開篇指出“對于軍事斗爭來說，光是雄辯的口才并不夠……主要還是憑實力”，但燭之武是在缺乏實力后盾的條件下，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實力。(2分）接著闡釋了燭之武的談判技巧:①策略上回避了眼前鄭國和泰國利害關系相反的難點，以于對方有益為前提:②以長遠眼光徹底喚醒秦穆公，著眼于實力在戰(zhàn)略上的利害轉化。最后再次總結t燭之武在策略和戰(zhàn)略上有全面的考量。(2分)

5、對劉鰓的觀點，①材料一認為是正確的，好的說辭要根據(jù)情勢的需要，要對當時有利，意義正確，忠于為君，敏于成事。(2分）②材料二則認為，劉鰓的觀點只能暫時解決問題，真正好的說辭不但要扭轉眼前的危局，而且還要有長遠考慮，著眼于實力在戰(zhàn)略上的利害轉化。(2分）③由此可見,我們在閱讀經(jīng)典作品時，對于其中蘊藏的道理與智慧，應該學習和借鑒，但不能不加分析地將經(jīng)典作品的所有內容奉為圭臬，而是要有自己的理解和思考。(2分)

6.C

7.D

6．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。

C.“敢于流露自己的真性情”錯誤。王熙鳳的“聰”和“籠”都具澎溜。都是為了討好賈母，并非“敢于流露自己的真性情”。

7．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。

D.“是因為對寶玉的性格行為持否定態(tài)度”錯誤。小說引用兩首本題考查學生文言文斷句的能力。

句意:司馬光表面上直言勸諫皇上，內心卻在討好下臣。所說全部是危害國家政務的，所結交的人都是對國政有危害的人，如果想將司馬光安置在身邊，讓他參預討論國家大事，這是關系到國家走向繁榮還是走向削弱的關鍵。

“外托劇上之名”與“內懷附下之實”為對稱句式，結構一致，各自成句，排除CD:

“而欲置之左右”為省略句，應為“而欲置之(于）左右”，“左右”解釋“置”的地點，中間不應斷開，排除B。

9.B本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.“含義相同”錯誤，含義不同。第一個“舉”為“施行”，第二個“舉”為“攻克，占領”。句意:效法先皇的賢明政治。/攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。

10.C本題考查學生理解文章內容的能力。

意:效法先皇的賢明政治。/攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。

10.C本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“是因為他認為司馬光為人正直，有軍事才能”錯誤，原文是說“陛下所以用臣，蓋察其狂直,庶有補于國家”，是司馬光說自己“為人正直”，“有軍事才能”于文無據(jù)。

11.(1)我卻認為從皇帝那里接受命令，議訂法令制度又在朝廷上修正，把它交給有關部門的官吏（去執(zhí)行)，這不算侵奪官吏職權。

(2)守邊的士卒吶喊起來，函谷關被攻占，楚國人燃起了一把大火，可惜阿房宮變成了一片焦土。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“則”，卻:“修”，修正:“修之于朝廷”，狀語后置;“為”，是。

（2)“舉”，被攻占;“可憐”，可惜;“焦土”，成為焦土。

12、時間久了老百姓變得日益貧困，遇到戰(zhàn)爭或災荒，弱者死于荒野，強者聚眾為盜。

本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“十年之外，貧者既盡，富者亦貧。常平又廢，加之以師旅，因之以饑錨，民之嬴者必委死溝堅:壯者必聚而為盜賊，此事之必至者也”概括即可。

參考譯文:

文本一:

鄙人王安石請啟:昨天承蒙（您來信）指教，我私下認為與君實您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來（意見）常常不一致，〈這是因為我們）所持的政治主張和方法大多不同的緣故啊。雖然想要勉強勸說幾句，最終也必定不被您所諒解，所以只簡單的給您回信，不再逐一替自己辯護。后來又考慮到蒙您一向看重和厚待我，在書信往來上不宜馬虎草率，所以我現(xiàn)在詳細地說出我這樣做的原因，希望您看后或許能諒解我吧。

讀書人所爭辯的，尤其在于名氣是否符合（實際)，名氣符合實際后，天下之間的道理就得到了。如今您來指教我的，是認為我的做法侵犯了官吏們的職權，惹是生非制造事端，聚斂錢財與民爭利，拒不接受意見，因此招致天下人的怨恨和指責。我卻認為從皇帝那里接受命令，在朝堂上公開議訂法令制度并在朝廷上修改，把它交給有關部門官吏去執(zhí)行，這不屬侵犯官權:效法先皇的賢明政治，用來興辦好事，革除弊端，這不是惹是生非;替國家理財政，這不是搜刮錢財;駁斥錯誤言論，責難奸佞小人,這不是拒聽意見。至于那么多的怨恨和誹謗。那本來預料到它會這樣的。

文本二;

壬申年(1071)，任命司馬光擔任樞密副使，司馬光堅決推辭不肯拜官。當初，司馬光跟王安石一向交情深厚，等到王安石推行新法，寫信給王安石再三陳述變法之弊，又跟呂惠卿在御前講席展開辯論，王安石很不高興?；实巯胍赜盟抉R光，征求王安石的意見。王安石說:“司馬光表面上直言勸諫皇上，內心卻在討好下臣。所說全部是危害國家政務的，所結交的人都是對國政有危害的人，如果想將司馬光安置在身邊，讓他參預討論國家大事，這是關系到國家走向繁榮還是走向削弱的關鍵。司馬光的才能怎么能對國政形成危害﹖但是他處在高位，那些有反對意見的人會倚重他。韓信樹起漢的紅色旗，趙地士兵勇氣喪失?，F(xiàn)在任用司馬光，這就是給那些持反對意見的人樹起一面紅色旗幟。”等王安石稱病在家,皇帝于是任命司馬光為樞密副使，司馬光推辭說:“陛下所以任用我，大概是了解我疏狂率直，也許對國家有點好處。如果僅僅是用俸祿和職位使我榮耀，而不聽取我的意見，是將官位當作私恩，而不是真正任用人。我只是拿俸祿和職位作為自己的榮耀，而不能拯救百姓于災難之中，這是盜竊國家的名位和車服儀制來為自身謀私利。陛下果真能夠罷掉制置條例司，追還提舉官，不施行青苗、助役等法令，即使不任用我，我得到的恩賜也很多了。青苗錢散發(fā)以后，使者擔心他們拖欠債務，一定要讓富人替窮人擔保，以后貧窮的人不能償還債務，就會向四方逃走:富裕的人不能離開，一定會被責令償還其他人家所欠的債。十年以后，貧困的人跑光了，富裕的人也變成窮人了。常平倉也廢了，有軍隊來攻打我們，接下來又有饑荒，這樣贏弱的百姓一定會死于溝壑，強壯的必然聚集成為盜賊，這是這件事必然到來的結果?！彼啻紊鲜瑁实叟扇藢λf:“樞密，是堂管軍事的，宮員各有各的職責，不應該拿其他事情來說話?！彼抉R光回答說:“我沒有接受任命，就還是侍從，對于任何事情沒有不能說的。”適逢王安石復出主持政事，皇帝才下詔書允許司馬光辭職，收回牧浩。

13.D。解答:“技巧相同”錯誤。本詞的結尾句是以景作結，而張孝祥《念奴嬌·過洞庭》結尾句“扣舷獨嘯，不知今夕何夕”運用的是動作描寫和心理描寫，技法不同。

14．①運用動靜結合的手法。一條水灣倒映出的紅蓼圖和魚躍水面的景象相映襯，動靜結合，營造出更加鮮活新穎的意境。②運用比喻的修辭。把水灣處紅色的蓼草比作紛亂的絲織品，把雙尾白魚比作是耀著光芒的“玉刀”，構思精巧，畫面令人神往。③色彩對比鮮明。“白魚”和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，紅白相間，給人強烈的色彩感和視覺沖擊，富有畫面感和美感。④對仗工整。以“紅蓼”與“白魚”相對，“一灣”與“雙尾”相對，句式工整，讀來朗朗上口，富有表現(xiàn)力。

15.(1)河海不擇細流故能就其深

（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也

（3）載舟覆舟所宜深慎

16.A本題考查學生對文言實詞含義的理解能力。.

A.“牧”，養(yǎng)，修養(yǎng)，約束。句意:想到帝位高高在上，就想到要謙虛并加強自我修養(yǎng)。

17.C

A選項“義”，合理。句意:(這是他)考慮到(遷都)合理，然后堅決行動。B選項“景”，大。句意:所有君主帝王，承受上天的重大使命。

C選項“反覆”，指書信往返。句意:對于書信往來不應該魯莽。“同”，附和。句意:附和世俗(的見解)，向眾人獻媚討好當做好事。

D選項全部正確。句意:①坐著輦車來到秦國。②(低處的屋角)鉤住(高處的)屋心,(并排相向的)屋角彼此相斗。

18.本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.被動句。句意:百姓樂于被用。

B.被動句。無標志，意念被動。句意:戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關被攻下

C.被動句?！耙姟北肀粍?。句意:最終也一定不會被您理解。

D.狀語后置句，正常語序為“以威怒振之”。句意:用聲威震懾他們。故選D.

19.B.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“可以抒情，如林覺民的《與妻書》、李斯的《速逐客書》”理解有退。李斯的《諫逐客書》，這里的“書”不是書信，而是奏章，是古代臣子向君干陳述政見的一種文休。是議論文體，不是抒情的，與杯覺民的《與妻書》在文體上是不相同的。故選B。

20.C“垂拱，垂衣拱手，古時比喻統(tǒng)治者在治理天下時．什么事情都不愿做，多用作貶斥帝王庸碌無為”說法錯誤，垂拱，垂衣拱手（不親自處理政務），古時多指統(tǒng)治者以順其自然的方式統(tǒng)治天下?！?/p>

21.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

C.“茍”，茍且;“懷仁”，懷念仁德?！敖K茍免而不懷仁”，應翻譯成“(人們）最終只圖茍且免于刑罰但是并不會懷念（皇上的)仁德”。

22.B

23.C

24.D

22.B畫線句子存在兩處語病:一是“就在學術意義上涵蓋了中國文化的全部內容”缺少主語，從句意上分析，應將“一說起”刪去，讓“經(jīng)史子集”作其主語;二是語序不當，應是先說“中國傳統(tǒng)文化可分為‘經(jīng)史子集’四大部類”，再討論“經(jīng)史子集”的意義。分析題目中的四個選項，只有B項全