小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都經(jīng)?？吹皆嚲淼纳碛?，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析1一、基本情況分析本班21人考試，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。二、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平?；旧细采w了本學(xué)段所教授的課程，主要測(cè)試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的能力，同時(shí)也測(cè)試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。數(shù)學(xué)試卷分為填空，選擇，計(jì)算、操作和解決問(wèn)題，共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：1．注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系本次試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合學(xué)生心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。2．題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、操作題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而第三、五兩題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。3．貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。三、學(xué)生存在的問(wèn)題；1．大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握較好。2．學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。四、今后的教學(xué)方向1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。3．重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法。加強(qiáng)學(xué)生的.發(fā)散思維能力。4．加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識(shí)體系，熟悉教材的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析2一、試卷整體結(jié)構(gòu)分析本次期中考試，四年級(jí)參加人數(shù)65人，平均分80.71分，及格率100%優(yōu)秀率78.95%。本套試卷共分六個(gè)大題，第一題填空占29分，第二題判斷占5分，第三題選擇占6分，第四題計(jì)算占24分，第五題操作占6分，第六題應(yīng)用題占30分。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識(shí)點(diǎn)全面，題型較為典型。學(xué)生答卷情況第一題填空題，第二題判斷題，第三題選擇題50%的同學(xué)答的比較好，對(duì)概念的掌握比較牢固，20%的同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象。還有30%的同學(xué)這三道大題答的比較差，失分率在40%以上。第四題計(jì)算題80%以上的同學(xué)答得較好，計(jì)算較為準(zhǔn)確，仍有20%的同學(xué)計(jì)算較差，三位數(shù)乘法的方法掌握不牢固，不會(huì)靈活的進(jìn)行計(jì)算。第五題操作題大多數(shù)學(xué)生做的不好，學(xué)生不會(huì)求角的度數(shù)。第六題75%同學(xué)做的好，但有個(gè)別同學(xué)理解應(yīng)用題的.能力較差。二、學(xué)生答題情況及存在的問(wèn)題分析1、從教師來(lái)說(shuō)，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒(méi)做過(guò)的題型就不去動(dòng)腦筋想。2、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來(lái)做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說(shuō)得數(shù)，說(shuō)算式。說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)就能寫出來(lái)，能寫出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣提前看書，課堂上就順理成章。4、分析應(yīng)用題的能力欠缺遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。5、學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力差三、改進(jìn)的措施及努力的方向1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛(ài)做應(yīng)用題。3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問(wèn)題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析3一、試卷分析本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡(jiǎn)單題，題量適中。二、取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題此次考試，從總體上看，絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題有：1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算，還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。尤其有一道12分的用計(jì)算器計(jì)算的題，就有一部分學(xué)生算錯(cuò)，可能就是不細(xì)心或?qū)\(yùn)算順序理解不牢。2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)應(yīng)用題第二題求速度，竟然有學(xué)生用時(shí)間乘路程。3、個(gè)別學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。如兩條直線相交，根據(jù)一個(gè)45度的.角，算其他幾個(gè)角的度數(shù)。這道題在前面的習(xí)題里出現(xiàn)過(guò)，也講過(guò)，但這次部分學(xué)生再做時(shí)，他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個(gè)角看成一個(gè)平角，就能算出另一個(gè)角的度數(shù)。4、對(duì)括號(hào)運(yùn)用有問(wèn)題。在文字題里學(xué)生對(duì)乘差的順序不理解。5、不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有問(wèn)題。不愿仔細(xì)想仔細(xì)算，完全憑感覺(jué)去答題；有不少學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算，卻在三心二意，左顧右盼。6、其它原因。學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。特別是今年的插班生可能是到了新學(xué)校，遇到新老師不適應(yīng)，遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問(wèn)他老師剛才說(shuō)了什么問(wèn)題，丈二和尚摸不著頭腦。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任老師的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。由于存在上述問(wèn)題，在今后的課堂教學(xué)中，要鍛煉學(xué)生的思維、口頭敘述的能力和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，注重分層次教學(xué)，讓學(xué)生各有所得，發(fā)揮其所長(zhǎng)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)效，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦思考問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的好習(xí)慣。我應(yīng)該及時(shí)調(diào)控課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及時(shí)鼓勵(lì)并關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，每天進(jìn)行小組競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析4本次期中考試，全鎮(zhèn)四年級(jí)參考人數(shù)302人，平均分78.94分，及格率92.77%，優(yōu)秀率58.9%，及格率加優(yōu)秀率為151.67%。整體成績(jī)較上學(xué)期有所進(jìn)步?，F(xiàn)將本次考試情況分析如下：一、試題分析：從整體上看，本次試題有一定的難度，試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、筆算、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、判斷、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的`能力。二、學(xué)生答題情況分析：1、填空題：本題有13個(gè)小題。面廣量大，分?jǐn)?shù)約占全卷的1/3。本題主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、5、8小題。這幾個(gè)題都比較靈活，考察知識(shí)點(diǎn)主要有讀寫數(shù)、求近似數(shù)等，本題學(xué)生失分在6—8分之間。2、判斷題：本題共7小題，共14分。其中2、5小題出錯(cuò)最多。主要是對(duì)土地面積單位公頃、平方千米區(qū)分不夠清楚。對(duì)積的變化規(guī)律理解膚淺。因此很多學(xué)生做錯(cuò)。本題學(xué)生失分在2—4分之間。3、選擇題：本題5小題，共10分。出現(xiàn)問(wèn)題較多的是第4、5小題。學(xué)生對(duì)角的有關(guān)知識(shí)學(xué)得不靈活，不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)。4、第四題計(jì)算題：口算8個(gè)小題，列豎式計(jì)算3個(gè)小題，本題學(xué)生答題較好，都是最基本的運(yùn)算，只要細(xì)心的同學(xué)都能答對(duì)，出現(xiàn)問(wèn)題較多的是豎式計(jì)算第3小題，學(xué)生對(duì)末尾有0的乘法積末尾補(bǔ)0容易忘記，再這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)理解。6、解決問(wèn)題。共5題，其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)40%以上。第3小題有些同學(xué)把面積單位和長(zhǎng)度單位混淆，計(jì)算的是面積，使用的是長(zhǎng)度單位，平方米和公頃之間的進(jìn)率不熟。第4小題出錯(cuò)的學(xué)生最多，對(duì)題意理解不透，要求“擴(kuò)大后苗圃的面積”，必須要知道什么？學(xué)生不會(huì)分析。從本次檢測(cè)來(lái)看，我們教師關(guān)注較少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）我們注重了概念的教學(xué)，注重了概念的記憶，把概念滲透到變換題型的練習(xí)中較少。（2）學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練力度還需加強(qiáng)。（3）教學(xué)還沒(méi)有貼近學(xué)生生活，課本知識(shí)與學(xué)生生活結(jié)合得少。三、在今后的教學(xué)中，要注意從這些方面加以改進(jìn)：（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。（2）重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出利用數(shù)學(xué)的魅力吸引他們。（3）具體學(xué)生，因材施教。具體問(wèn)題重點(diǎn)解決，強(qiáng)化訓(xùn)練爭(zhēng)取突破。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析5這次期中考試成績(jī)很不理想，優(yōu)秀率xx%，及格率xx%，平均分xx，合計(jì)成績(jī)xx，從期中考試試卷設(shè)計(jì)上來(lái)看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生很容易得分的，但是還是有些學(xué)生的成績(jī)不盡人意，所以在此做個(gè)總結(jié)分析。一、試卷分析1、填空題考的是小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位；小數(shù)的單位換算和近似數(shù)；減法和除法各部分的關(guān)系；減法的意義，都是平時(shí)練習(xí)的時(shí)候講過(guò)的題型，整體做的不錯(cuò)，錯(cuò)的多的就是考小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那道題，其實(shí)那道題只是換了一種問(wèn)法，學(xué)生都看不懂了，說(shuō)明學(xué)生對(duì)小數(shù)的。計(jì)數(shù)單位掌握的不牢固，所以還需要對(duì)其針對(duì)訓(xùn)練。2、判斷考的是小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位；0的意義；小數(shù)的改寫；小數(shù)的性質(zhì)，判斷題大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，就是小數(shù)的性質(zhì)學(xué)生沒(méi)有理解透，其實(shí)就是把小數(shù)的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字，學(xué)生都看不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的概念知識(shí)沒(méi)有理解透徹，所以下半學(xué)期，我會(huì)找時(shí)間讓孩子讀讀概念，寫寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)期中考試前的幾次測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)孩子概念中的很多字就不會(huì)寫。3、計(jì)算（1）口算：做的`還可以（2）脫式計(jì)算：不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，脫式計(jì)算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運(yùn)算都不會(huì)，還有一些孩子兩位數(shù)乘兩位數(shù)都不會(huì)，對(duì)于這些情況，我準(zhǔn)備找時(shí)間給他們復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會(huì)有提高的。（3）簡(jiǎn)便計(jì)算：中上等的學(xué)生掌握的還行，學(xué)困生是一點(diǎn)都不會(huì)，對(duì)于這些上課不聽課，搗亂，不好好學(xué)習(xí)的幾個(gè)學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，哪怕他們每天就學(xué)會(huì)一點(diǎn)，那也是在進(jìn)步。4、解決問(wèn)題實(shí)際上解決問(wèn)題這幾道題都不難，還有一題是我講過(guò)的原題，只是問(wèn)的問(wèn)題變了，也正是因?yàn)檫@樣，一些不仔細(xì)的學(xué)生就按照我講的做，題都不看，解決問(wèn)題就這道失分比較嚴(yán)重，對(duì)于我們班的7個(gè)學(xué)困生，解決問(wèn)題都是胡亂做的，對(duì)于他們幾個(gè)，我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)困生中，有一個(gè)一點(diǎn)就會(huì)，所以我準(zhǔn)備找時(shí)間多輔導(dǎo)他。5、附加題做出來(lái)的沒(méi)有幾個(gè)，能完整做出來(lái)的就一兩個(gè)，失分地方在沒(méi)有寫方案一方案二，不過(guò)讓我欣慰的是我們班的一個(gè)在老師眼中的壞學(xué)生，這道題做對(duì)了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說(shuō)明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會(huì)繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行適度的課外輔導(dǎo)。二、學(xué)生分析其實(shí)我們班孩子笨的沒(méi)幾個(gè)，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎；成林，學(xué)輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業(yè)不寫，還要我天天督促才寫，所以我對(duì)這些孩子還是充滿希望的，我覺(jué)得他們會(huì)越來(lái)越好。還有就是，下半學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)培養(yǎng)高成碩。三、方法措施1、優(yōu)等生繼續(xù)關(guān)注，適當(dāng)給他們做些額外的題2、中等生，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的薄弱的地方3、學(xué)困生，慢慢一對(duì)一輔導(dǎo)，另外和家長(zhǎng)見(jiàn)一面，談?wù)?。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析6根據(jù)中心小學(xué)教務(wù)處的安排，由我和全體在座的老師利用集體備課活動(dòng)的時(shí)間來(lái)共同完成學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)的分析。在11月11日，我鎮(zhèn)進(jìn)行了全鎮(zhèn)二、四、六年級(jí)的統(tǒng)測(cè)。四年級(jí)應(yīng)考402人，實(shí)考401人（何家小學(xué)一位學(xué)生因病缺考）。下面我從試卷的命題特點(diǎn)、全鎮(zhèn)的四率情況、全鎮(zhèn)失分情況統(tǒng)計(jì)、部分題目失分較多的原因分析及對(duì)策四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。一、試卷的命題特點(diǎn)總體而言：這張?jiān)嚲淼奶攸c(diǎn)是難易適中、放眼生活、激活經(jīng)驗(yàn)、以人為本。（1）重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過(guò)程。不局限于知識(shí)的記憶，注重在實(shí)際中的體現(xiàn)。（2）注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和生活化（3）變“標(biāo)準(zhǔn)件”為“選擇處理信息”。比如說(shuō)一些多余條件選擇做，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、創(chuàng)新的綜合訓(xùn)練。（4）嘗試將由知識(shí)、智力本位向以人為本的教育理念轉(zhuǎn)變，努力體現(xiàn)著數(shù)學(xué)性和人文性的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程功能的真義和本義。二、全鎮(zhèn)的四率情況（1）平均分。全鎮(zhèn)的平均分是79.42分，與之比較相對(duì)較高的是中心校四(1)80.26、中心校四(2)80.86、中心校四(3)79.82、中心校四(4)80.52和固城小學(xué)四(1)、80.08、固城小學(xué)四(3)82.08。相對(duì)略低的是何家小學(xué)四年級(jí)79.22、路西小學(xué)79.22、固城小學(xué)四(2)76.78、殷家崗小學(xué)四年級(jí)74.15。全鎮(zhèn)最高分與最低分的差距是7.93分，應(yīng)該說(shuō)十個(gè)班之間的差距不是很大。（2）優(yōu)秀率（優(yōu)秀：80分以上）全鎮(zhèn)的優(yōu)秀率是63.59%，在鎮(zhèn)平均以上的班級(jí)有4個(gè)。分別是中心校四（1）73.80%、中心校四（4）65.90%、何小四年級(jí)68.18%、固小四（3）64.58%。其它班級(jí)的優(yōu)秀率在鎮(zhèn)平均以下。最高優(yōu)秀率與最低優(yōu)秀率相差19.26%。應(yīng)該說(shuō)差距較大。依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，優(yōu)秀率考核分為5分。（3）及格率（60分以上）全鎮(zhèn)的及格率是90.52%，在鎮(zhèn)平均以上的班級(jí)有7個(gè)。分別是固小四（3）95.83%、中心校四（2）93.02%、中心校四（1）91.48%、固小四（1）91.67%、中心校四（3）91.84%、何小四年級(jí)95.45%、路西四年級(jí)90.9%；其它班級(jí)在鎮(zhèn)平均以下。最高及格率與最低及格率之間相差14.58%，差距較大。及格率的高低在一定程度上反映了兩個(gè)方面的'情況：A生源的質(zhì)量情況，B教師的補(bǔ)差工作的開展及補(bǔ)差質(zhì)量的高低。依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，及格率考核分為10分。（4）低分率（40分以下）全鎮(zhèn)的低分學(xué)生共15人，低分率3.74%。10個(gè)班級(jí)中有9個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了低分學(xué)生，只有中心校四（3）班沒(méi)有出現(xiàn)低分學(xué)生。依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，低分率考核分為5分。誠(chéng)然，低分學(xué)生的出現(xiàn)是誰(shuí)也不愿意看到，但又十分無(wú)奈的事。家家都有本難念的經(jīng)。出現(xiàn)了低分班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我們也不能怨天尤人，更不能棄之不顧。因?yàn)檫@不僅于事無(wú)補(bǔ)，還是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己以及對(duì)以后的任課老師極大的不負(fù)責(zé)任。我們只能在以后的教學(xué)中加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)的力度。同時(shí)也建議：輔導(dǎo)的內(nèi)容不要僅停留在知識(shí)的層面上，還應(yīng)滲透很多非智力因素的輔導(dǎo)教育上。比如說(shuō)：認(rèn)真書寫、認(rèn)真答題的習(xí)慣培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變上，為人的價(jià)值觀的調(diào)控上等。匯總統(tǒng)計(jì)：依據(jù)我鎮(zhèn)目前的考核辦法，考核分共為30分。三、各部分題目失分較多的原因分析及對(duì)策1、選擇部分失分情況。選擇部分的全鎮(zhèn)失分率是19.77%，相對(duì)較好的班級(jí)有中心校（1）班、（4）班及固?。?）班。班級(jí)抽樣試卷分析中發(fā)現(xiàn)，失分主要集中在第2題（人均失分1.06）、第4題（人均失分0.816）、第5題（人均失分0.898）。出現(xiàn)嚴(yán)重失分的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單。這三個(gè)選擇題，其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中都做過(guò)類似的訓(xùn)練。但試卷中命題時(shí)略有改動(dòng)，學(xué)生舉一反三的能力較差，所以錯(cuò)誤率較高；同時(shí)，平時(shí)訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度都還很不夠，“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)。2、填空部分失分情況。這一部分的全鎮(zhèn)失分率是22.73%，除中心校四（3）班失分率34.80%較高外，其他班級(jí)的失分都較均衡。抽樣的班級(jí)中失分主要集中在：第3題（人均失分0.776）、第6題（人均失分0.939）、第8題（人均失分1.878）、第10題（人均失分1.51）。學(xué)生最主要的失分集中在“比多、比少”的訓(xùn)練中。這部分內(nèi)容是第一學(xué)段的內(nèi)容。但學(xué)生停留在“多減少加”的錯(cuò)誤定勢(shì)思維上，失分相當(dāng)嚴(yán)重。在后半學(xué)期的教學(xué)中要對(duì)這部分內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練，糾正錯(cuò)誤思維定勢(shì)。第8題的失分很大程度上是因?yàn)樵嚲碇械膱D形畫的不是很標(biāo)準(zhǔn)，許多學(xué)生用量角器量角的辦法來(lái)確定有幾個(gè)銳角、幾個(gè)鈍角、幾個(gè)直角。因?yàn)槠渲杏幸粋€(gè)直角約88度，學(xué)生數(shù)角時(shí)就確定為銳角了，以致后面連鎖反應(yīng)，失分嚴(yán)重。3、計(jì)算部分失分情況。計(jì)算部分的全鎮(zhèn)失分率為12.47%，應(yīng)該說(shuō)這一失分率不高。但很大一部分原因是計(jì)算的難度較低。相對(duì)較好的班級(jí)有中心校四（1）、四（3）、何小四年級(jí)。在抽樣的班級(jí)中，口算部分共失分26分（人均失分0.531）；列豎式計(jì)算共失分23分（人均失分0.469）；脫式計(jì)算共失分48分（人均失分0.98）。雖然我們的計(jì)算部分失分率并不高，但通過(guò)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中表現(xiàn)并不令人滿意。連口算部分的人均失分都有0.531分，由此可見(jiàn)平時(shí)的教學(xué)中對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練仍需加強(qiáng)。尤其是在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心解題、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。4、做一做部分失分情況。這一部分全鎮(zhèn)失分率為21.85%，相對(duì)較好的班級(jí)有中心校四（1）、四（3）、何家四年級(jí)。抽樣班級(jí)中量角部分共失50分，人均失分1.02分；主要失分原因是誤差較大，沒(méi)有出現(xiàn)內(nèi)、外圈刻度看錯(cuò)的情況。畫角部分共失15分，人均失分0.306分；學(xué)生畫角的方法掌握較好，但畫角時(shí)不夠認(rèn)真，畫出的角不是很標(biāo)準(zhǔn)。畫垂線與平行線部分共失62分，人均失分1.265分；學(xué)生對(duì)圖的理解不夠，部分操作不符合題意，絕大部分學(xué)生失分是因?yàn)樽鲌D不夠標(biāo)準(zhǔn)。從中可以看出學(xué)生在作圖時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格按照平時(shí)教學(xué)的“直尺＋三角尺”的方法作圖，而是用尺直接畫一條線段。學(xué)而不用，是該部分教學(xué)最頭痛的地方。5、解決問(wèn)題部分失分情況。這一部分全鎮(zhèn)失分率為24.29%，相對(duì)較好的班級(jí)有固小四（3）、何家小學(xué)四年級(jí)。除殷小四年級(jí)37.18%較高以外，其他班級(jí)情況較均衡。抽樣班級(jí)中第1題共失分49分，人均失分1分；第2題共失98分，人均失分2分；第3題共失60分，人均失分1.224分；第4題共失31分，人均失分0.633分。這一部分失分較高主要有以下幾個(gè)原因：1.題目中的圖示不清楚，學(xué)生對(duì)有些已知條件區(qū)分不清。2.學(xué)生對(duì)比多、比少類題目（第2題）混淆不清。3.考試內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度，補(bǔ)充訓(xùn)練的廣度。總體而言，在這次統(tǒng)測(cè)中我們四年級(jí)的數(shù)學(xué)還是取得了很不錯(cuò)的成績(jī)的。我們的優(yōu)點(diǎn)也很明顯，在計(jì)算部分的失分很少。但也暴露也了一些不足的地方，就這些問(wèn)題我已經(jīng)向各位老師作了匯報(bào)，我們應(yīng)正確對(duì)待。當(dāng)然，我所說(shuō)的意見(jiàn)也僅供參與。人無(wú)完人，教學(xué)工作又何嘗不是呢？存在不足是必然的也是正常的，只要我們?nèi)ハ朕k法彌補(bǔ)就可以了。更何況存在不足不正說(shuō)明我們還有上升的空間嗎？我認(rèn)為我們的當(dāng)務(wù)之急是“改變教學(xué)方式”，把學(xué)習(xí)的權(quán)利、機(jī)會(huì)、時(shí)間交給學(xué)生，真正體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。也祝愿全體數(shù)學(xué)老師在以后的工作中能本著“為學(xué)而考、為教而考”的態(tài)度認(rèn)真工作，真正實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量的素質(zhì)教育”。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析7一、試題分析：本次試卷考察的知識(shí)面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。二、好的方面：全年級(jí)535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有一定的靈活性、開放性。三、學(xué)生考試的卷面情況來(lái)看，學(xué)生存在的問(wèn)題比較突出有：1、基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反三、遷移類推。2、計(jì)算能力較弱，缺乏一定的靈活性。3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。4、解決問(wèn)題欠靈活，缺乏認(rèn)真分析問(wèn)題的好習(xí)慣。四、存在的主要問(wèn)題成因分析：（一）、填空題：第10