中小學(xué)2022-2021學(xué)年度語文滲透德育工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁中小學(xué)2022-2021學(xué)年度語文滲透德育工作計劃德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，在詳細(xì)的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時，也得到思想品德熏陶。那么詳細(xì)的工作方案怎么制定呢？下面是我?guī)黻P(guān)于中學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度語文滲透德育工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!

中學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度語文滲透德育工作方案(一)學(xué)校語文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有很多的優(yōu)越條件。我們要討論德育在學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，依據(jù)學(xué)校語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實(shí)施德育，培育高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

一、學(xué)校語文滲透德育的途徑

(一)課堂教學(xué)

語文教育通常指的是關(guān)于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負(fù)載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族驕傲感等。所以，應(yīng)當(dāng)把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。

(二)課外閱讀

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。樂觀開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于進(jìn)展同學(xué)的意志性格特征，而且有助于培育同學(xué)高尚的道德情操。

當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓同學(xué)去讀。老師應(yīng)當(dāng)針對同學(xué)的年齡特征、愛好愛好、思想實(shí)際，向同學(xué)推舉有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)同學(xué)去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好，教給他們讀書方法，特殊是評價與觀賞的方法，使同學(xué)從閱讀中有所收獲。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)高校生的學(xué)問面，提高學(xué)習(xí)成果，而且還能培育刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)訂閱書刊雜志，使同學(xué)擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

(三)語文課外活動

寫日記是課外寫作活動的一種重要形式。有位特級老師說："日記是'道德長跑'，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美。"絕大多數(shù)同學(xué)寫日記時都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。"寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過。很多同學(xué)在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美，這便起到了教人向善、愛美的作用。"老師應(yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能。課外寫作活動還有編寫板報、墻報等。這些寫作活動也是進(jìn)行語文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，而且能培育同學(xué)的制造精神和獨(dú)立工作力量。

(四)老師的影響

同學(xué)的思想品德主要由老師來培育。語文教學(xué)中，語文老師是同學(xué)直接的榜樣，老師的情感、態(tài)度對同學(xué)有著最直接、最重要的影響。老師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行全都、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對同學(xué)道德風(fēng)貌的健康培育起到良好的表率作用，成為同學(xué)的鏡子。

二、實(shí)施學(xué)校語文德育的方法

1、公平待人，潤物無聲

學(xué)校語文老師要對同學(xué)進(jìn)行德育，必需熟識和了解同學(xué)，做他們的知心伴侶，使他們感到老師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要相互敬重，相互信任。對每個同學(xué)應(yīng)當(dāng)有正確、全面的看法，在評定同學(xué)品德上不能有熟悉定勢，更不能把道德與語文學(xué)習(xí)成果等同視之，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的不足。抱負(fù)的老師應(yīng)當(dāng)是公正的、對同學(xué)一視同仁的、不存偏見的老師，是理解同學(xué)、親近同學(xué)、和同學(xué)打成一片，和同學(xué)多溝通的老師，是身教重于言傳的老師，是和同學(xué)相處融洽，對同學(xué)悄悄關(guān)懷、暗中了解狀況，對同學(xué)寬松，與同學(xué)心心相印、像伴侶一樣的老師。要排解一切干擾因素，站在同學(xué)的角度去設(shè)身處地為同學(xué)著想。在情感上師生相互接近，消退同學(xué)的猜疑心理。對同學(xué)進(jìn)行品德教育，要留意道德情感陶冶，老師要運(yùn)用情感去感染同學(xué)，以滿腔的熱忱去教育同學(xué)。語文老師還要民主公平地與同學(xué)溝通思想、探討問題，用自己真摯的感情感染同學(xué)，用高尚健康的道德情操影響同學(xué)，滲透到同學(xué)的心靈中，起到"春風(fēng)化雨，潤物無聲"的作用。

2、活動入手，開拓渠道

語文教學(xué)中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必需開拓多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到同學(xué)心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導(dǎo)同學(xué)讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報，辦有關(guān)小報，寫有關(guān)評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，實(shí)行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。

3、針對特征，有的放矢

實(shí)施學(xué)校語文德育，要留意同學(xué)的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。在教學(xué)中，老師要做同學(xué)的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們樂觀向上的動力。

只要把握住德育的特征，將語文教學(xué)活動與德育有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮老師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育。

中學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度語文滲透德育工作方案(二)德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培育青少年同學(xué)逐步形成良好的社會公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，許多篇章，或真實(shí)生動地呈現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱忱漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪漂亮多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在詳細(xì)的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年同學(xué)在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素養(yǎng)。

一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓同學(xué)獲得思想品德教育能更詳細(xì)、形象各個學(xué)科的學(xué)問都在肯定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科學(xué)問的內(nèi)在屬性，它們相互融合，相互滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在詳細(xì)的教學(xué)活動中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文老師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，把握肯定寫作技巧的同時，能更詳細(xì)形象地獲得思想教育教學(xué)效果。同學(xué)在學(xué)習(xí)中，不單把握肯定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育同學(xué)真摯情感，使之成為樂觀向上的動力，也確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的連續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育勝利的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，老師可以通過富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育同學(xué)真摯情感，使同學(xué)能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，樂觀對同學(xué)進(jìn)行情感教育，激發(fā)培育同學(xué)愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不單把握肯定的語文學(xué)問技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)同學(xué)心底的真摯情感，才會使同學(xué)漸漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對同學(xué)品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱藏的，思想教育是滲透在學(xué)科學(xué)問的方方面面，與學(xué)科學(xué)問融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，老師可以通過引導(dǎo)同學(xué)觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使同學(xué)能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是同學(xué)增加素養(yǎng)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織同學(xué)開展各種語文活動如詩歌朗誦競賽，成語股市競賽，收集簡報，做手抄報，開爭論會、講演等。這些活動豐富同學(xué)德語文學(xué)問、技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)，這使同學(xué)在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們樂觀向上的情感。例如語文活動的競賽，既能激發(fā)培育同學(xué)的競爭意識，也能讓同學(xué)感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓同學(xué)們能把握朗讀、講演的技巧，又讓同學(xué)能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國絢爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對學(xué)問分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使老師更簡單因材施教，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)、學(xué)問現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更詳細(xì)、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增加，例如培優(yōu)撫差，由于對象使同學(xué)群體的兩極，人數(shù)較少，這就便利了老師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更詳細(xì)、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，老師可以通過評語，知道同學(xué)，鼓舞同學(xué)樹立信念，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增加自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文老師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，樂觀探究，樂觀參加教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中仔細(xì)、樂觀地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年同學(xué)學(xué)習(xí)、涉過的動力，將更多的同學(xué)培育成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。

中學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度語文滲透德育工作方案(三)課堂教學(xué)是向同學(xué)傳授學(xué)問，培育技能，促進(jìn)同學(xué)思想品德進(jìn)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)依據(jù)其科學(xué)性原則，使同學(xué)在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進(jìn)同學(xué)良好道德品質(zhì)的形成。

一節(jié)好的語文課，不公要求同學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求同學(xué)從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文老師細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地支配到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強(qiáng)度。

一、制定德育教學(xué)目標(biāo)，有目的、有方案地實(shí)施德育滲透。

無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語文課也一樣，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科學(xué)問教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止，不作目標(biāo)硬性要求，認(rèn)為學(xué)科學(xué)問達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是："在聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。"也就是說，德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此，語文老師課前也應(yīng)當(dāng)制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語言文字的訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達(dá)到語文教學(xué)的目的。

二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景，激進(jìn)情感震驚。

學(xué)校階段是進(jìn)展兒童隨便留意的主要時期，要讓同學(xué)從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必需在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景，使同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生愛好，在肯定程度上去組織自己的留意，激起情感震驚。列寧說過："沒有人的情感，就從來沒有也不行能有人對真理的追求。"語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動同學(xué)的情感，使同學(xué)獲得真實(shí)的情感震驚，啟動同學(xué)的情感閘門，才能使同學(xué)自覺地根據(jù)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己，達(dá)到思想品德教育的目的。如上《吃水不忘挖井人，時刻惦念毛主席》時，可以讓同學(xué)邊讀課文邊聽音樂，讀完后再看主席和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的情感震驚，從中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。

三、注意思想品德教育在各類型課文中的詳細(xì)體現(xiàn)。

學(xué)校階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個學(xué)校語文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必需貫穿其中，下面就分別談一點(diǎn)看法：

(一)識字教學(xué)中的德育滲透。學(xué)校老師大多數(shù)都不情愿教低班級，緣由許多，但主要是由于低班級的識字教學(xué)簡潔枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實(shí)識字教學(xué)不是簡潔的識字寫字。識字教學(xué)要求"根據(jù)熟悉事物的特點(diǎn)，加強(qiáng)識字與熟悉客觀事物的聯(lián)系"。這就必需讓同學(xué)理解生字的意思。低班級同學(xué)理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后依據(jù)詞語表示的意思結(jié)合詳細(xì)事物和動作來理解。就我多年教低班級的閱歷來看，組詞的過程就是一個很好的進(jìn)行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)"打"字。他先和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎?能組詞嗎?同學(xué)便樂觀地舉手發(fā)言，組了"打架、打人、打罵"等詞語。老師聽了，先是確定了幾個同學(xué)的發(fā)言，然后問："同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎?"同學(xué)一齊回答："不能。"老師說："對了，我們在生活中不能任憑打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?"在老師引導(dǎo)下同學(xué)很快組成了"打球""打水""打魚"等詞語。聽了這位老師的課，我深受啟發(fā)，低班級同學(xué)是人生受教育的啟蒙階段，必需對他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了同學(xué)的思路，又對同學(xué)進(jìn)行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡潔而又枯燥呢。從今，我一邊摸索一邊照此法上課，科成果有了明顯進(jìn)步，而且對同學(xué)良好行為的養(yǎng)成也起到了不行估量的作用。

(二)閱讀教學(xué)中的德育滲透。在閱讀教學(xué)中，我們要留意加強(qiáng)講讀課文的同類聯(lián)系，促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。學(xué)校語言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，它隨著同學(xué)年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。學(xué)校生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的進(jìn)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強(qiáng)鞏固，否則同學(xué)的思想熟悉就永久處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必需加強(qiáng)同類課文的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》這篇課文時。教者在關(guān)心同學(xué)理解課文的同時，引導(dǎo)同學(xué)回憶《特別的葬禮》、《沙漠中的綠洲》等課文，這些課文都是激發(fā)同學(xué)愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的。通過回憶，讓同學(xué)快速加深對本課的理解，熟悉到"人和自然的關(guān)系日益親密"的緣由，也鞏固了以往的所學(xué)學(xué)問，熟悉到愛護(hù)環(huán)境的重要性。

(三)詩歌教學(xué)中的德育滲透。詩歌是學(xué)校語文的重要組成部分。古詩中滲透了劇烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯美景色激發(fā)同學(xué)喜愛祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育同學(xué)樹立實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠(yuǎn)大抱負(fù)；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育同學(xué)喜愛勞動人民，疼惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中，假如只簡潔的分析字詞句的意思，忽視了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。假如既理解了字詞句的意思，又仔細(xì)分析了作者表達(dá)的思想感情，對同學(xué)進(jìn)行了思想品德教育，則會達(dá)到事半功倍的效果。

(四)作文教學(xué)中的德育滲透。作文是學(xué)校語文教學(xué)中不行缺少的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校語文教材教法中特地講了"在作文訓(xùn)練中逐步培育同學(xué)正確的人生觀"。教者可以教育同學(xué)從課文和詩歌中體會作者的思想和人品。同樣，教者也可以從同學(xué)的作文中看出同學(xué)的思想狀態(tài)。教者在修改作文時，不僅要改掉同學(xué)組詞、造句、語法上的錯誤，還要修改同學(xué)語言文字中體現(xiàn)出來的不良的行為習(xí)慣和思想，恰當(dāng)?shù)卦谧魑慕虒W(xué)中滲透思想品德教育。

四、注意反饋信息，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，促進(jìn)良好行為。

德育的滲透還應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)良好行為的養(yǎng)成教育。光有思想，沒有實(shí)際行為，不能說品德教育的勝利。有了良好的思想品德，又有了良好的道德行為，才能算德育真正落到了實(shí)處。這