幼兒園中班社會分享真快樂教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園中班社會分享真快樂教學設(shè)計一、設(shè)計背景幼兒園中班是幼兒階段的關(guān)鍵時期，這個階段的幼兒智力、語言、社會、情感等方面的發(fā)展都有著很大的提升。幼兒園教師在授課過程中，不能僅僅關(guān)注智力和語言的發(fā)展，還應(yīng)該關(guān)注幼兒的社會和情感方面的發(fā)展。鼓勵幼兒分享自己的想法和體驗，讓幼兒感受到分享的快樂，是幼兒園中班社會教育方面的一項重要內(nèi)容。因此，要培養(yǎng)幼兒的分享精神，讓幼兒學會與他人分享自己的心情和思想，并培養(yǎng)幼兒的愛心、協(xié)作精神和團隊意識。本文將介紹一個幼兒園中班社會分享真快樂教學設(shè)計的經(jīng)驗和教學反思。二、教學設(shè)計1.教學目標培養(yǎng)幼兒的分享精神和愛心，讓幼兒學會與他人分享自己的心情和思想。發(fā)掘幼兒內(nèi)心的感受，讓幼兒能夠自如地表達情感，增強自我認知和自我表達能力。培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團隊意識，讓幼兒學會與他人合作完成一個任務(wù)。豐富幼兒的知識和閱讀量，啟發(fā)幼兒的思維，開拓幼兒的視野。2.教學內(nèi)容本次教學的內(nèi)容是《小鳥找媽媽》和《大家來找茬》兩個故事，引導幼兒分享自己最喜歡的故事情節(jié)及感受，并開展合作性游戲。3.教學方法聽故事法：通過聽故事，引導幼兒感受故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力。個人思考法：讓幼兒自行思考自己最喜歡的故事情節(jié)及感受，并將思考結(jié)果與同桌分享。小組分享法：引導幼兒組成小組，分享各自最喜歡的故事情節(jié)及感受，并讓小組選擇一個故事，提交自己整理的故事“電子書”。合作性游戲法：通過合作性活動，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團隊意識，同時讓幼兒在游戲中學到知識。4.教學流程本次教學的流程如下：（1）課前準備教師詢問幼兒最喜歡的故事，并在黑板上寫出故事名稱。教師準備《小鳥找媽媽》和《大家來找茬》兩個故事的電子版，供幼兒思考。（2）聽故事教師朗讀《小鳥找媽媽》和《大家來找茬》兩個故事，引導幼兒感受故事情節(jié)及感受。（3）個人思考教師給出問題：你覺得這個故事最有趣的地方是什么？你有哪些感受？幼兒思考并記錄想法。幼兒相互交流自己的答案。（4）小組分享教師將幼兒分成小組，并讓小組選擇自己最喜歡的故事。小組內(nèi)幼兒相互交流自己的答案，然后整理自己的故事“電子書”。（5）合作性游戲教師設(shè)計合作性游戲：《找媽媽》游戲和“找茬”游戲?！墩覌寢尅酚螒蛞?guī)則：幼兒們分兩個小組，每組找出五個本組“小鳥”圖案中的“母鳥”，并在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲?！罢也纭庇螒蛞?guī)則：幼兒們分兩個小組，找出兩幅圖片的不同之處，比賽時間為5分鐘。5.教學評價及反思隨著教學的結(jié)束，教師很有必要對教學進行評價和反思，以便經(jīng)驗、改進不足。評價：教學內(nèi)容豐富，以聽故事為引導，引導幼兒學會分享和溝通，同時培養(yǎng)幼兒的語言理解能力。教學方法多樣，從個人思考到小組分享再到合作性游戲，讓幼兒在活動中獲得了知識和快樂。教學氛圍良好，教師與幼兒之間的互動積極，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。反思：教學中的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計欠缺，規(guī)則不夠明確，導致幼兒們在游戲的過程中存在不少混亂情況。教師在教學過程中，應(yīng)該進行更多的個性化引導，幫助阻止孤立的幼兒分享體驗，同時讓拘束的幼兒更積極地參與到教學過程中。教師在教學過程中，應(yīng)該注意幼兒的情緒變化，引導幼兒積極表現(xiàn)，并及時安撫他們的不適情緒。三、本次幼兒園中班社會分享真快樂教學設(shè)計以聽故事法為引導，讓幼兒學會真誠分享自己的心情和思想，并在合作性游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團隊