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文檔簡介

授課人：楊冬榮

你們都有個善于想象的頭腦,那么請你們插上你們想象的翅膀.

把你的美文展示給大家!

美文欣賞為什么飛渡場面描寫驚心動魄?1.巧用一連串的動詞，使得場面畫面感和鏡頭感增強，增加了文章的生動性。2、在場面描寫中融注了作者的主觀感情，增強了場面描寫的感染力。3、點面結(jié)合：詳寫一對斑羚飛渡的場面，成為具體生動的“點”；略寫其他斑羚的飛渡，成為概括的“面”。（這是場面描寫常用的技巧）4、運用修辭方法，使畫面變得生動形象。理解分析鐮刀頭羊每次咩叫是什么含義?悲哀地咩了數(shù)聲——“咩咩”發(fā)出吼聲——悲愴地輕咩了一聲——……無能為力決心指揮飛渡以身作則談談你對鐮刀頭羊的評價

以身作則臨難從容富于智慧王者風范……

接受老斑羚“生命的救助”的小斑羚并沒有表現(xiàn)出一點感激，只是“興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了”。這不是太無情、太不懂事了嗎？它們可能認為，為種群做出犧牲，是理所當然、義不容辭的；它們可能根本不認為那是什么“奉獻”和“美德”，也不必感激。獲救者將來也會義不容辭地為下一代斑羚做“橋墩”。這正是斑羚的偉大和感人之處。1．斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說清楚的？

明確：作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點看似小事，其實在寫作上很重要。

3.課文中幾次寫到彩虹，有什么作用？明確：文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛

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