小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1小學(xué)二年文堂教學(xué)修改充兒》《古兩首》《小鹿的玫瑰花》及文園地一成“在文園地里，春天里的,并引學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的,展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的句，可以用硬筆法的形式寫(xiě)寫(xiě)搜集到的句網(wǎng)引學(xué)生去了解更多的花的和各個(gè)城市的市花“但是在本學(xué)期，我不要引學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走春天，去春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘1`引學(xué)生走春天，春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘°3`極生活中的學(xué)源，增強(qiáng)學(xué)生文踐活的機(jī)會(huì)°1`字`寫(xiě)字，在反文中品味美感，累言，培自己的能力2`在外踐活中培學(xué)生留心察生活，大自然的情感° 3 3 3 2文園地一 3五`教學(xué)中注意的解內(nèi)空，體會(huì)感情，陶冶情操“其中三‘四兩篇文，如果學(xué)生有潛力有趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)背或背自己喜的部分°2“哥”`“骨”`“微”等)的筆`筆畫(huà)，學(xué)生容易搞，注意心指清字的寫(xiě)要點(diǎn)(如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫(xiě)得相瘦一些，得一點(diǎn))之.筆`筆畫(huà)和生字寫(xiě)的指一定要抓住點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有3`《文園地一》中第一“我的”的，旨在學(xué)生初步感知言中的比，教學(xué)可先學(xué)生察，再了什像什°只要比和被比的事物之有相似，就要予以肯定“運(yùn)用比的好和要求，也可以適相似之，不同的是：①次在要求學(xué)生感知春天的基上，一步要求他展想象，在知的思域，其要求是明有所提高的“②更注重春天想象的一些新的“”°③一年下冊(cè)的口交只要求“”而次不要求,要求在的基上將自己新的寫(xiě)下來(lái)“所以，本次的要求和形式及口交的角度，與一年下冊(cè)《春天在哪里》都是有多差異的“老一定要些差異，以便使自己的教學(xué)更有性利于學(xué)生的成與展5`本元文園地中的“網(wǎng)”,是本冊(cè)教材在文園地中新的一個(gè)目，全冊(cè)共安排了三次°一目的置，旨在拓學(xué)生文學(xué)的空，提高和培學(xué)生的文合素以及激學(xué)生學(xué)的主性,培他自主學(xué)的和能力°,提前布置°并鼓勵(lì)他合作學(xué)，共同探究“教學(xué)中要他充分交流，并以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)°知與技能：1`會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)°2`正確‘流利‘有感情地朗文，背文°3‘體會(huì)春天的美景°程與方法：正確`流利`有感情地朗文，背文，了解春天的特征，感受春天清新和充生機(jī)的美，體投身到大自然抱中去的情趣情感`度價(jià)：培學(xué)生察自然`自然的能力，激其自然的思想感情°教學(xué)重點(diǎn):會(huì)`會(huì)寫(xiě)生字，感情教學(xué)源與工具：音第一教學(xué)目2.通學(xué)文,引學(xué)生從找春天的程中感悟春天的美好1.出示文插:看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來(lái)到我身“春姑娘在哪里呢?我和中的小朋友一起去郊外找一找吧!二‘獨(dú)立字1.拼音,準(zhǔn)文下面的生字°2.文，做到準(zhǔn)字音`不字`不加字，注意?！?.出自然段序號(hào)°4.的自然段2.逐個(gè)“我會(huì)”中的生字°(字)3.交流“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法“(字)4.展示朗°(熟)(出示“害羞`遮掩`藏藏`探出‘嫩芽`音符‘觸到`春天來(lái)了!”)當(dāng)你突然光的柳條了，迎春花出了小小花苞的候，你的心情是怎的?出最能表達(dá)你當(dāng)心情的句子一°(子，脫掉棉，沖出家，奔向田野，去找春天°)(1)用一的方法“脫”,按構(gòu)住“棉`野”,并(3)“沖出`奔向”表達(dá)出了孩子找春天的急切`向往激的心情，因他春天“4.他得春天像什?(3)你害羞的小姑娘?(害羞的小姑娘是不好意思地5的含，感受初春來(lái)的情趣“)藏藏”,但我是在田野里不停地找她的身影，欣她的美和5.朗文第一`二`三自然段°我春天，當(dāng)春天到來(lái)，我激`欣喜……(全班第一自然段);春天的田野我無(wú)限趣，所以……(全班第二自然段);田野上，害羞的春姑娘我著迷……(全班第三自然段)小內(nèi)有感情地背第一`二`三自然段1.有感情地背文第一至第三自然段2.你也像中的孩子那，在周仔地找春天°教學(xué)目正確`流利‘有感情地朗文，背文2.背第一至第三自然段(探出的小草)是春天的眉毛°6(早的野花)是春天的眼睛(點(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符“(解的小溪)是春天的琴聲“眼睛，嫩芽吐望去像跳的音符，解的小溪流出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌“將初春的自然美景與言文字的準(zhǔn)確表達(dá)合起來(lái)，感受初春的美和言的美“)2.朗第四至第七自然段并背三`學(xué)文拓展1.多形式朗第八自然段，并背°“……”表示什?一你在哪兒找到了春天“(學(xué)生描述自己找到春天的感受，一步體春天的快，激春天的情感“2.唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中束教學(xué)°3.春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我寫(xiě)的里°(1)小內(nèi)互相下累的有初春的好佳句°(2)感趣的，不妨寫(xiě)一寫(xiě)自己找春天的感受“”右下筆是先寫(xiě)“午”,強(qiáng)“”不出，再寫(xiě)“折`”(2)察字的架和在田字格中的位置°①小內(nèi)交流°3.“照子”“把自己寫(xiě)的字與田字格中范字行照，做到正1.自己喜的`句子‘段落，用自己喜的方式累°(抄抄`寫(xiě)寫(xiě)`背背‘)3.畫(huà)一畫(huà)自己眼里的初春景象，并且寫(xiě)一寫(xiě)°教學(xué)目1.朗文，體會(huì)言的美感和其中的感情2.指學(xué)生正確奈其生字一.展示臺(tái):1`,把自己累的好大家聽(tīng)2^出示句子，(1)系生活,合作演示：遮`掩`‘探2`出示會(huì)寫(xiě)的字(1)指出哪些字是左窄右的字，寫(xiě)注意什?“探”(3)看田字格中的范寫(xiě)畫(huà)出自己在春天里的,然后寫(xiě)句8板像個(gè)害羞的小姑娘遮掩藏仔地找啊，找啊小溪丁冬像琴聲2`指學(xué)生正確`流利`有感情地朗文，背文“受小草強(qiáng)的生命力，想象兒童在花中捕蝶的快，體會(huì)人春天`生活的情感“9(1)引學(xué)生會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字°(2)指學(xué)生正確‘流利“有感情地朗文，背文°教學(xué)點(diǎn)：深入淺出地指學(xué)生了解古的大意和作者的情感，感受不同期`不同人物運(yùn)用不同言形式，表達(dá)同一情感春天°教學(xué)源與工具：音第一教學(xué)目：學(xué)第一首古1.人春天有著特殊的感情，你知道是什?2.不同期不同人物運(yùn)用了不同的言形式，表達(dá)同一情感3.今天，我就來(lái)欣一下古人所作的兩首春古°1.拼音,準(zhǔn)文下面的生字°2.文，做到準(zhǔn)字音`不字`不加字，注意停3.出句子數(shù)4.的自然段2.逐個(gè)“我會(huì)”中的生字°(字)4.展示朗生字多或不好的句子°(熟)知道的?(目是《草》;上畫(huà)的是原野上的草；古的第一行“離離2.看，原野上的草怎?(原野上野草繁茂)當(dāng)白居易就是感`言合起來(lái)，使畫(huà)面感`情感`感一起生成與淀“)同，學(xué)生來(lái)板畫(huà)草在四季中的化°“枯`”,將兩個(gè)字分在相的板畫(huà)下面，一“枯`”的意思，并且形聲字法“枯”意字法“”°(出示“一一枯”)白居易用句寫(xiě)出了一年中草的化，一,一意思?(一年之中，秋天草會(huì)枯萎，第二年春天又會(huì)得十分繁茂，年年循，生生不息)4.不管野火怎無(wú)情地焚，也不能把草盡°(出示“野火不盡”)一°“”按構(gòu)字形，并5.(出示“春吹又生”),自己的體會(huì)“(只要春一吹，春天原野上繁茂的野草白居易足欣，野草強(qiáng)的生命力他感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了首《草》°首也我感受到了大自然的壯美和草生命力的強(qiáng)，我借白居易的《草》來(lái)美春天的美好和小草的精神吧1.后“我知道”2.找?guī)资酌鑼?xiě)春天的古，草白居易離離/原上/草，野火//不盡春/吹/又生“第二教學(xué)目學(xué)第二首古2.上畫(huà)了什?你能從畫(huà)中猜出是什季?1.拼音,準(zhǔn)文下面的生字°2.文，做到準(zhǔn)字音`不字`不加字，注意?！?.出句子序號(hào)2.逐個(gè)“我會(huì)”中的生字°(字)3.交流“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法°(字)4.展示朗生字多或不好的句子°(熟)(出示“落疏疏一徑深”)3.中的孩子在做什?出相的句°(出示“兒童急走追黃4.他追到了?出相的句°(出示“入茱花無(wú)”)什找1.引學(xué)生口填空：南宋著名人萬(wàn)里來(lái)到田，找春天的身影，他看到了春天是那寧?kù)o‘美……(一他看到的自然美景),被春天里洋溢著的快所打……(一他看到了，使他感受到了什2.美的春色和奔跑在春光下的天真孩童，萬(wàn)里春天更加筆寫(xiě)下了首每當(dāng)人看到美的春光，常常會(huì)情不自禁地吟首3.小內(nèi)交流收集有春天的古°六`布置作2.找一找，背一背有春天的古，也可以抄下來(lái)配上畫(huà)面在班展板上宿新市徐公店萬(wàn)里落疏疏一徑深，兒童急走追黃蝶1.朗背古，體會(huì)人的情感，培學(xué)生的想象力°2.學(xué)會(huì)正確寫(xiě)本生字2`能出下面的字?指名三`拓展O1`你知道哪些白居易和萬(wàn)里的其它和其它人寫(xiě)的于春天的3`抄寫(xiě)名句“野火不盡，春吹又生”兩首幫助我加深了的，感受到春光的美好和小草那強(qiáng)的生命教后反思：累“呼`漆黑`扭“滋`自豪`叨”等,理解‘運(yùn)用“世界‘呼”。2`指學(xué)生累描寫(xiě)美好春光的句子°程與方法：正確‘流利‘有感情地朗文，體會(huì)筍芽?jī)好篮么汗獾南蛲拖蛏系木瘛闱楦衊度`價(jià)：引學(xué)生科學(xué)童故事，能從童故事中汲取陶冶情操°教學(xué)重點(diǎn)(2)引學(xué)生有感情地朗文°教學(xué)點(diǎn)：引學(xué)生重點(diǎn)句，體會(huì)春天的美好和筍芽?jī)撼傻目旖虒W(xué)源與工具：音3第一1`正確‘流利‘有感情地朗文，體會(huì)筍芽?jī)好篮么汗獾南蛲拖蛏系木瘛?.(出示插)春天來(lái)了，小燕子高地上下翻，小草從土里2.6人午十11)2.文，做到準(zhǔn)字音`不字`不加字°4.生字多的自然段2.逐個(gè)“我會(huì)”中的生字°(字)3.交流“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法“(字)什是“竹子”?(了解筍芽?jī)汉椭褡拥南?聽(tīng)意思一,“召`呼喊”“呼”;“起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了”“叨”,并且(2)小提，找到相自然段朗回答°(在召筍芽?第一自然段“筍芽?jī)郝?tīng)到了?它是怎做的?第二自然段在呼喊筍芽?jī)?第三自然段°筍芽?jī)涸踝龅?第四自然段(3)老提,各推出的代表來(lái)朗回答“(整體感知文)3.文里描寫(xiě)春天的句子真美呀!找出來(lái)一‘4.筍芽?jī)赫嫘曳?春雨姑娘……(著她，滋著她)太陽(yáng)公公……(照射著她，溫暖著她)呢……(保著她、鼓勵(lì)著她)春姑娘……(摸著她，陪件著她)°筍芽?jī)涸诖蠹业膸椭虏粩嗟嘏Α?脫下一件件衣服，成了一株健壯的竹子)站在山上自豪地喊著……(我大啦!)1.小內(nèi)分角色朗文，互相提出建，交流自己重點(diǎn)的以點(diǎn)°(朗展言踐活，即口交`感悟言文字`口表達(dá)朗提高等“在個(gè)程中，教要究隨機(jī)控和引申，抓住重點(diǎn)句體會(huì)與呈“如：低聲呼`撒`重重地‘粗重‘一個(gè)兒地“)(1)我得你朗表示聲音的句子很好：“沙沙沙，沙沙沙”得很,我感受到了春雨溫柔地下著，雨很°“隆隆!隆隆!”得很重，真的像雷公公重重地在敲鼓，用粗重的聲音喊°春天來(lái)啦!”(因春雨姑娘是低聲呼筍芽?jī)?，就是用很，很溫?3)我得第四自然段可以:“筍芽?jī)号ぶ碜?，一個(gè)兒地向上?！?4)你，我得你得很好，我感受到了筍芽?jī)菏箖旱豟不停地向上，想趕出地面，看一看周美的世界°(5)我得你仿佛就是可的筍芽?jī)海降孛嫔厦髁羆美的世界又驚奇又喜“我學(xué)著你的子一：“筍芽?jī)河诔隽说孛妗⊙嘧拥亟兄齚表演升情響等，可以適當(dāng))“2.在班中展示“在互相肯定和建的程中，一步走言文字及其所描出的生畫(huà)面，提高文合能力°2.文聲色地述了筍芽?jī)旱某沙?，再一文，想一?.在筍芽?jī)旱某沙讨?，除了他自己的努力`極向上，五`布置作教學(xué)目的：1^引學(xué)生用自己喜的方式學(xué)會(huì)本生字°一`展示臺(tái)1`自己累了哪些句子二、學(xué)生字1`出示生字卡，指名或火生字3`寫(xiě)字指喊‘呼`都是口字旁你喜篇童故事?從篇童故事中你學(xué)到了什?一篇童故事，并同學(xué)聽(tīng)板春雨低聲呼四周一片漆黑雷公公粗重呼向上出地面成健壯的竹子:小鹿的玫瑰花累和理解運(yùn)用“地`靜靜地`惋惜地”等2`指學(xué)生分角色有感情地朗文，懂得小鹿的玫瑰花什沒(méi)有白栽程與方法：正確`流利‘有感情地朗文，懂得小鹿的玫瑰花什沒(méi)有白栽°(2)引學(xué)生理解運(yùn)用“地`靜靜地`惋惜地”等教學(xué)源與工具:音第一教學(xué)目的：1.同學(xué)，你學(xué)微瑰?(玫生自由自己的瑰花“)2.春天到了，小鹿在前的花里，栽了一玫瑰“我去看看二‘自學(xué)生字，熟巧1.初文，準(zhǔn)字音，通句子°3.自主字交流°1.出示后“我會(huì)寫(xiě)”中的字°注意察每個(gè)字的構(gòu)特點(diǎn)，偏旁‘部首的占格位置°骨：第三筆是“橫折”:右上角沒(méi)有一點(diǎn)°微：中部分有一短橫‘:中的“”字“橫”成了“提”“2.學(xué)生寫(xiě)，教計(jì)意無(wú)確的寫(xiě)字次五`布置作1.正確`流利地朗文教學(xué)目的：朗感悟一`激趣引入2.比文，看得準(zhǔn)確‘流利1.根據(jù)學(xué)生疑，出示文中的兩句：鹿弟弟惋惜地哥哥；“玫瑰你白栽了，一花都沒(méi)看著“”鹿弟弟也高地笑了，:“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!”2.學(xué)第一至第四自然段(1)自由第一至第四自然段，思考：鹿弟弟什哥哥的玫瑰白栽了?(2)出示一句子，找出句中的一近理解“常?！薄奥亍薄暗亍薄俺槌觥钡鹊囊馑迹w會(huì)小鹿栽玫瑰的辛苦以及玫瑰的喜°(3)通“一起數(shù)`三十二個(gè)`高極了”等，體會(huì)小鹿(5)鹿弟弟惋惜地哥哥：“……”一個(gè)和“惋惜”意思相近的,并一°(“可惜`同情”)3.引學(xué)生自學(xué)第五至第八自然段去”小草：“小鹿，我天天可以欣美的花枝，可以喝到從玫瑰花瓣上滴下來(lái)的露水，生活得更加美好了……)(4)小鹿沒(méi)有看到自己的玫瑰，聽(tīng)了大家的后，小鹿什高呢?(因他從朋友那里知道了他的玫瑰花了，而且得很美，甘甜的露水，供小草吮吸……)第七自然段4.指學(xué)生分角色有感情地朗文°三、文本，拓展表演1.出小兔的畫(huà)面，老：告大家一個(gè)小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰花的情景，今天想把它作禮物送小鹿，概他身體早日康°(出玫瑰盛的畫(huà)面)2.如果你是小鹿，會(huì)小兔什呢?四`全文，朗全文五`布置作1.后的三個(gè)句子°2.把個(gè)故事小伙伴聽(tīng)“板白栽了沒(méi)白栽一也沒(méi)看著小鹿高:文園地一“……像……”的句式清楚自己的,培學(xué)生的察表達(dá)能力°2`指學(xué)生自主字，,與同學(xué)交流字方法；3.指學(xué)生極參與找春天的踐活，主與同學(xué)交的感情‘程與方法：通收集`理`展示與本文內(nèi)容有的信息料，培情感`度`價(jià)：培學(xué)生的口交能力，激大自然的感情°教學(xué)重點(diǎn)：指學(xué)生用“……像……”的句式清楚自己的教學(xué)點(diǎn)：培學(xué)生的口交能力，激大自然的感情°教學(xué)源與工具第一教學(xué)目的：初步感知言中的比，后性：察和想象同學(xué)，今天老大家去“文園”里看一看，做一做“大家得怎?首先，我來(lái)“逛迷”。二、“逛迷”1.找“燕子”和“剪刀”的相似之“用件打出“燕子”以及其他的事物，并依次上序號(hào)°學(xué)生自己察并出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”2.找其他事物的相似之°學(xué)生把事物的序號(hào)寫(xiě)在上，比一比找得又又快°4.學(xué)生互相果，全做的一“小燕子”卡片“三、“字”1.學(xué)生自本，看一看自己了什°同學(xué),“迷”逛好了?下面我始“字”了，你準(zhǔn)好了?4.學(xué)生展示自己的學(xué)所得°5.分男女生一一人°完成后與其他交，看哪一個(gè)做得又快又2.做“找朋友”游：才拿到的同學(xué)找到自己的同件，大4.把自己喜的寫(xiě)一寫(xiě)°1.分出示春夏秋冬四季的景以及填空2.同學(xué)看填空，不同的季有不同的答案“六‘布置作你有什收和體會(huì)，和小伙件交流交流°文園地一('()的小溪()的枝條第二一`春游前奏同學(xué)，今天我就要去春游啦°大家大雙眼，看找到的春天的景物多，看又有新二`游中交流2.找交流：可以看`可以聽(tīng)`可以，把看到的‘聽(tīng)到的三`布置作1.把自己感趣的寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)幾句或一段°2.收集春天里的花有哪些°(文字或片料)1.將自己寫(xiě)的有春天的句子或文章大聲朗大家聽(tīng)，互相2.將收集的有春天的文字或片與同學(xué)互相交流‘欣°可以學(xué)到多本上學(xué)不到的知°今天，網(wǎng)我送來(lái)了什禮物呢?同學(xué)看一看吧!3.一自己知道春天有哪些花°4.展示自己收集的有花的料(如果學(xué)生沒(méi)有到，教予充)。5.展示自己收集的料°三`布置作園地一教后反思：知與技能：掌握第一元的基知，并加深鞏固程與方法：通學(xué)生基本知的掌握情況°教學(xué)重點(diǎn)：掌握第一元的基知，并加深鞏固教學(xué)點(diǎn)：掌握第一元的基知，并加深鞏固教學(xué)源與工具第一一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，我的字最漂亮。(10分)zhōngyúshìjièhūhuànmiányījiěshǒu嘮叨攻瑰犧牲嫩綠滋潤(rùn)三、給下面的偏旁找朋友(8分)((huī()()要的字構(gòu)部首共幾畫(huà)指定筆畫(huà)三.我會(huì)°(在正確吾下畫(huà)“”)二月春似(sìshì)剪刀“棵()作()灑()))五.我會(huì)填°(填上搭配適當(dāng)°)六.我會(huì)排°(把排成通的句子“)2.沖出勇敢地地面筍芽?jī)毫?’老(安置布置)了今天的作。2`春雨姑娘在(呼叫)著筍芽?jī)骸愦禾斓搅?，冰雪?róng)化，萬(wàn)物,森林里的物“呱呱呱，呱呱呱，”是在叫呢?原來(lái)是小青蛙從夢(mèng)中醒來(lái)，走出家，正呱呱呱地叫得呢!它叫醒了小草，小草從地下探出來(lái)；它叫醒了小野花，小野花沖森林里又起來(lái)，到充了春天的氣息“)(嫩)的葉子(美)的野花()的3`寫(xiě)一寫(xiě)，小青蛙叫醒了?4`想一想，小青蛙會(huì)叫醒?十`我會(huì)寫(xiě)是一用心串起來(lái)的文“學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助人是幸幅的受人算敬的美德，并延伸到保弱者‘保物等的思想情感°配合本元,口交安排了找周需要幫助的人，以及打算如何幫助人的活；背背里累的是人與人之要互幫互助的道理的名言“我和1`會(huì)58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字°的字能準(zhǔn)字音，合句等言境了解意思；會(huì)寫(xiě)的字要能準(zhǔn)字音`清字形`了解意思，正確寫(xiě)，并送用于口和面言表之中°2`正確‘流利‘有感情地朗文，背指定的文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)1`朗感悟，可把重點(diǎn)放在“感”上，通不同形式的朗學(xué)生有所2`正確‘流利‘有感情地朗文，背指定的文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感°3`懂得奉獻(xiàn)心，于助人° 2 2 3 2文園地二 3五`教學(xué)中注意的1`本元的4篇文“前兩篇文字十分美，要學(xué)生在熟背的基2`后兩篇文.故事內(nèi)容比曲折，但也不能因此把理解文內(nèi)容作教學(xué)的著力點(diǎn)“用繁的情分析去取代學(xué)生的踐3‘無(wú)是前兩篇文是后兩篇文.教學(xué)中都要突出朗,學(xué)生在朗中有所感觸‘有所感`有所感想，從而在潛移默化中提高文索和受到健康情感的熏陶°教學(xué)目分析字,累“清泉`天然^靜靜的山谷‘盡情地唱歌`清脆的歌聲`定”等，理解運(yùn)用“清脆`天然”等2.指學(xué)生正確‘流利‘有感情地朗文，背自己喜的部分°3.指學(xué)生泉水“多`清`甜‘美”的特點(diǎn)°程與方法：通正確`流利`有感情地朗文，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的情感`度`價(jià)：培學(xué)生的口交能力，激大自然的感情教學(xué)重點(diǎn)：指學(xué)生會(huì)`會(huì)寫(xiě)‘會(huì)用本的9個(gè)生字；能正確教學(xué)點(diǎn):引學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感°教學(xué)源與工具：吾第一一、播放音，激趣入冬，泉水丁冬響；流了山，就了草地，來(lái)到我身旁“泉水呀泉水2.學(xué)生自己看到了什，聽(tīng)到了什°3.今天，我一起學(xué)文《泉水》°(板)1.范文：聽(tīng)想，泉水從哪里來(lái)?最后又到哪里去了?5.些生字藏到句子中了，你會(huì)?(1)哦，原來(lái)是一股清泉從石里沖出來(lái)，來(lái)到陽(yáng)光的世(2)泉水流山的平地，火的杜花照了自己美的身影°(3)泉水：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好你清脆的歌聲件奏“”6.一文，比一比得正確塔：右下是合，中的短橫不能少脆：右下是橫折，彎，不要寫(xiě)成“巳”全班交流°上所的幾個(gè)生字和生°1.快速第一自然段吧°注意出泉水的清脆`快°修改充(3)老里有一幅泉水，能幫我在黑板上，其他同學(xué)修改充第一自然段然段一“但是，得想法好，大家一聽(tīng)就知道你喜部分°(4)想象：快的泉水著琴跑下山去，她會(huì)什地方?三、1.完了文，你喜泉水?什?泉水高的理由吧°四`布置作2.拓展：快的泉水著琴跑下山去，她會(huì)什地方?山腰水杜花果園果甜山谷畫(huà)眉美(幫助人，自己也快修改充:雷叔叔，你在哪里修改充知與技能：小路`的小溪`蒙蒙的雨`溫暖的春`晶的露珠”等,理解2.指學(xué)生正確`流利‘有感情地朗文，背文程與方法：指學(xué)生通朗`感悟，懂得奉獻(xiàn)心，于助人°教學(xué)重點(diǎn)：(1)指學(xué)生會(huì)`會(huì)寫(xiě)`會(huì)用本的12個(gè)生字；能正確(2)指學(xué)生累和靈活用搭配“”中的(3)指學(xué)生正確`流利‘有感情地朗文，通表達(dá)雷叔叔的崇敬之情，并出歌的奏感(1)指學(xué)生理解運(yùn)用“足跡`泥`需要”等(2)指學(xué)生有感情地朗歌，表達(dá)雷叔叔的敬之情°教學(xué)策略與教學(xué)源與工具:教授法第一1.小朋友，大家喜聽(tīng)歌曲?(播放歌曲《學(xué)雷好榜》)3.雷叔叔已牲了，可他永和我在一起，你能找到他?1.自由文，想想文章寫(xiě)了于雷叔叔的哪些事“畫(huà)出本的生字。修改充瓣需)5.能把文正確的同學(xué)可以其他同學(xué)或老聽(tīng)“(先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之；走之的左下撇捺交叉要相，不能寫(xiě)成橫折，四點(diǎn)分布要均勻)(3)冒：上“曰”要些，下“目”要窄些°3.學(xué)生,把字寫(xiě)范‘美“4.出示自己會(huì)寫(xiě)的字，互相一1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟的字或二`指有感情地朗文1.把你雷叔叔的感情滲入到文朗中，用體出來(lái)°2.你在文中找一找，雷叔叔到底在哪兒?學(xué)生自己畫(huà)出的句子°3.自己找合作伙伴，用答式來(lái)一°5.通朗和學(xué)，你雷叔叔又有了哪些新的和感受?大家互相一。6.最后一“(1)最后一句是什意思呢?學(xué)生自己的想法°(雷叔叔是心的象征“)(2)生活中自己到的“雷叔叔”做哪些好事°)五`布置作2.把你做的好事寫(xiě)在日里°6雷叔叔，你在哪里學(xué)雷，做好事哪里有心，哪里就有雷叔叔修改充修改充:我不是最弱小的教學(xué)目分析知與技能：1.指學(xué)生會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字°理解運(yùn)用“`弱小`芬芳”等程與方法：指學(xué)生正確‘流利“有感情地朗號(hào)表達(dá)的不同氣°(1)指學(xué)生會(huì)`會(huì)寫(xiě)`會(huì)用本的14個(gè)生字，能正確(2)指學(xué)生理解運(yùn)用“`芬芳”等(3)指學(xué)生正確`流利`有感情地朗文，體會(huì)號(hào)`感達(dá)表的不同氣‘教學(xué)源與工具:音第一1.:在你已是二年的小學(xué)生了，但在爸爸的眼里，很多候你卻是最弱小的°一成最弱小的來(lái)照的呢?2.看，有一個(gè)和你一大的小朋友，他是怎的呢?(:我不是最弱小的)3.學(xué)生字“弱”“4.“弱小”的意思，并什是最弱小的5.看到，你生了哪些疑?(學(xué)生疑“)掀)4.些生字藏到句子中了，你會(huì)?(2)著露珠的花隨舞，芬芳撲鼻“(3)突然，雷聲大作，天上下幾滴雨點(diǎn)，,接著，下起了(4)大雨已打掉了兩片薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著，得更1.找找有本生字`的句子，大家一起交流°第二文的朗情況二`整體理解故事內(nèi)容什“我不是最弱小的”?愿意大家一?1.自第一`二自然段，想想自己懂了什?(1)沙跟去玩了?看到什?原來(lái)有一野薇，被花簇著,出了第一粉色的花°著露珠的花隨舞，芬芳撲鼻2.接下去生了什事呢?大家第三至第九自然段(1)學(xué)生自由第三至第九自然段°呢?”回答：“我保比自己弱小的”沙又：“就是，我是最弱小的了?”:“要是你也保不了，那你就是最弱小的”沙:“,在我是最弱小的?”笑著：“不，不，你能保更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”(4)根據(jù)故事內(nèi)容理解“不解”的意思(6)重點(diǎn)指沙的三句，注意每次的氣，并想象沙3.分角色第三至第九自然段2.沙用自己的行保了弱小的薇花，向大家明自己不是最弱小的，那你保比你更弱小的?明自己也不是最弱小的事情3.再大聲`反地修改充五`布置作修改充保比自己弱小的2`指名分角色朗文°1`出示生字卡片3`重點(diǎn)指“弱”注意兩個(gè)點(diǎn)提的寫(xiě)法1`各寫(xiě)一句分2`看拼音寫(xiě)教后反思：知與技能：1.指學(xué)生會(huì)15個(gè)生字°修改充2.指學(xué)生默文，體會(huì)卡小貓的喜之情及小貓人來(lái)的修改充生活情趣°程與方法：引學(xué)生感受卡善良的童心，并從中受到情感熏陶感熏陶°教學(xué)重點(diǎn)：指學(xué)生默文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡內(nèi)[引起的情感教學(xué)點(diǎn)：引學(xué)生感受卡善良美好的童心°教學(xué)源與工具：無(wú)第一2.卡和你一也非常喜小物，她最喜的是小貓，那她與小貓之會(huì)生了怎有趣的故事呢?二`學(xué)生自學(xué)生字2.小合作生字，教要抓住學(xué)生的點(diǎn)予以指。涂”一中聲·(2)學(xué)辨互相交流字方法°猜字：不上不下卡；兔子差點(diǎn)不了免°1.默文的要求：只用眼睛看著，不出聲不指，集中注意力°默:先一句一句地，看一句一下；再兩句兩句地，再(2)卡小貓準(zhǔn)的家很有趣“(3)第三自然段`第七自然段很有趣°(1)再次默文，感悟自己有趣的句段，想想什些句段四`布置作1.本生字口、句子°2.隨著小貓的來(lái)來(lái)去去，卡的心情如何呢?大家一起交流1.把自己累的好好句和大家行交流°學(xué)生交流搜集的廣告，學(xué)房告的文化和寫(xiě)外，學(xué)的候生的三`布置作途來(lái)小貓途走小貓一只也沒(méi)有了跑出來(lái)教后反思：修改充:文園地二知與技能：程與方法：指學(xué)生極參與和交流，提高口表達(dá)能力力°教學(xué)點(diǎn)：培學(xué)生的口交能力，培學(xué)生的心°教學(xué)源與工具:無(wú)第一構(gòu)字上有什特點(diǎn)?(第一是上下構(gòu)的字；第二是左右構(gòu)的字；第三是品字構(gòu)的字“)2.學(xué)生如何利用構(gòu)字特點(diǎn)生字°(兩又成雙，雙木成4.你知道哪些的字?(1)自由：6個(gè)所在的文和句子°盆大作芬芳相(2)背：個(gè)人背`內(nèi)背`背(教只略述某個(gè)句子的大意，然后看能最先背出相的°)1.外收集有助人的,抄寫(xiě)累在本上2.照子找字°(多`林`品)第二1.播放歌曲《學(xué)雷好榜》,情境，激趣°2.系學(xué)生生活，找：你周有需要幫助的人?提示：可從家人‘同伴`居‘福利院的孤兒`困地區(qū)的兒童等方面去想3.個(gè)人自己幫助他人的原因和打算，然后在小內(nèi)和學(xué)伙5.內(nèi)展示表演，出“最佳意”“最佳表演”“二`布置作收集“雷故事”或“學(xué)雷的故事”。三、板文園地二2.把自己找到的有雷的故事大家聽(tīng)°4.生共同二、字典擂臺(tái)要的字音部首在字典正文哪朦筑晰境教后反思：修改充修改充畫(huà)的日月潭‘瓜果香的吐番`繁的北京城和情淳樸的水都從不同面展示了租國(guó)山河的`壯美“教學(xué)中教要注意與生活接，通出教室，通察等探究活，了解家，美家，增強(qiáng)參與社會(huì)踐的合能力“用多媒體件源情境，引學(xué)生美文美，豐富內(nèi)心體，提高搜集整《葡萄溝》是一篇充郁土人情的游式文章，文章文并茂，言生美“教學(xué)中教要根據(jù)低年學(xué)生，挖掘情感因素，朵用演示‘畫(huà)情趣，受到情感熏陶“情忘”°表達(dá)了周理和人民群眾心心的深厚情°有感情地朗是本教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要學(xué)生多次`多形式反地文，從而感受到1.正確本的53個(gè)生字和會(huì)`會(huì)寫(xiě)`會(huì)用本的48個(gè)生字°2.正確`流利`有感情地朗本文°4.通“夸家”的合性學(xué)活，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)的方法從多方面夸夸三`教學(xué)重點(diǎn)：累本文中的好好句，運(yùn)用想象‘料`系四`教學(xué)點(diǎn)：通“夸家”的合性學(xué)活,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)的方法從 2 3 3 3文園地三 3教學(xué)目分析1.指學(xué)生自主學(xué)字，會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并合的學(xué),字形，理解字2.指學(xué)生正確`流利‘有感情地朗文，感受日月潭的秀光，背自己喜的部分°程與方法：通正確`流利`有感情地朗文，體會(huì)日月潭的秀情感`度`價(jià)：培學(xué)生寶臺(tái)灣，盼望祖國(guó)一的情感°教學(xué)重點(diǎn)：指學(xué)生學(xué)生字,理解“、茂盛”等重點(diǎn)的教學(xué)點(diǎn)：培學(xué)生寶臺(tái)灣，盼望祖國(guó)一的情感°教學(xué)安排：2第一教學(xué)目：1初文，整體感知文內(nèi)容“2自主學(xué)生字“一`情境入(出示臺(tái)灣地形和日月潭景片)同學(xué)，就是我祖國(guó)的寶臺(tái)灣“臺(tái)灣省的中部群山,木茂盛，在其中的一座高山上，有一二‘初文，整體感知想知道文是怎描寫(xiě)日月潭的?同學(xué)用自己喜的方式文，1.用生字卡片生字情況°(注意準(zhǔn)“”“筑”“朦”2.后聲生用多方法字形°(如：利用形字的特點(diǎn)“朦”“”“境”;用熟字偏旁的方法“壞”“境”“3.同學(xué)互相交流字方法°4.生字`造句°次要求要比才得更好`更流利“完后同桌交流懂的內(nèi)容1.學(xué)生默文，提出(1)日月潭什會(huì)在高山上?(2)日月潭周有哪些名古跡?著同學(xué)°可以鼓勵(lì)學(xué)生把喜的抄在集本上‘七‘指寫(xiě)1.學(xué)生看“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，哪個(gè)字最容易寫(xiě)，哪個(gè)字不容易寫(xiě)好，注意什“如寫(xiě)容易多加點(diǎn)的：建`茂`‘3.寫(xiě)展°八`布置作1.用“`茂盛”3個(gè)案句子，不寫(xiě)的字字典或教學(xué)目：1.指學(xué)生正確`流利‘有感情地朗文，感受日月潭的秀光，背自己喜的部分°3.培學(xué)生寶臺(tái)灣，盼望租國(guó)一的情感1.今天我要昨天的“日月潭之旅”,大家準(zhǔn)好了?字朋友，先和他情地打個(gè)招呼，好?()(1)想象昨天我乘機(jī)已來(lái)到了日月潭，得日月潭的位置?(用文里的來(lái)回答，可以把文的內(nèi)容一句)周的境怎?(周不斷的群山，茂盛的木，繁茂的枝葉，得亮°山上`林點(diǎn)的多寺`古塔，有名古跡的美“)自己再想象畫(huà)面一修改充修改充(2)在同學(xué)仆高空向下望，整盡日月潭收眼底“默文第二自然段，仔找一找，你都看到了什感受到了日月潭的什美?①第二自然段共有幾句?象一下，你仿佛看到了什?(美的`在陽(yáng)光照耀下波光粼粼的畫(huà)什與眾不同的地方?(位置`中央)假如你在日月潭的上方或看小，感他像什?(有位名人曾描寫(xiě)“青山碧水，明潭抱珠”因光上有多柏，從湖遙望，就像色的珍珠“)第三句，那有什更美，更有意思呢?(名字)南像彎彎的月亮，把彎彎去掉③真是潭水美，小美，形狀美，名字美，大自然太神奇了“朗第二自然段“2.第三‘四自然段(1)如此神奇的大自然，光一定很不°日月潭就像一位神奇的魔，不同的天氣`不同的,它的美景也各不相同，我一(2)清晨，日月潭被薄薄的包著，朦朦,天湖一體，四周一片寂靜，是一的美“把感情出來(lái)，自己`指名°(3)中午，是一明亮`清晰的美°能出感°(想象一下山上`山腳不同方位看到的清晰的日月潭)(種秘`夢(mèng)幻，好像我入了仙境，像仙人一)(1)(出示片)你看就是日月潭黃昏的美，你能用什的來(lái)形容?(……好像……)(2)有更美的地方，等待著大家去`去欣4.學(xué)第五自然段什呢?文中用一個(gè)特日月潭每年都吸引多多的中外游客，什呢?文中用一個(gè)特好的來(lái)概括了一下°(景秀)(1)秀在哪兒?再如畫(huà)的“秀光”,同學(xué)自文°(群山`古跡`姿美等，不同的`地點(diǎn)`不同的方面都展示了“秀的光”°)(2)美的日月潭光無(wú)限，我一起期盼他早日回，到那，我一起去日月潭游玩，好?1.指名當(dāng)游，著大家去日月潭光游。(1)把自己喜的部分懂，抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)做介°(2)小游注意要先做自我介，聲音洪亮，自然大方°方面向我介日月潭的?(指名回答，板：位置`名字由來(lái)`景美清晨`中午`下雨)(5)大家推薦一位小游做介像一個(gè)美的小姑娘，在不同的季上不同的新裝，呈不同的景色“同學(xué)想不想通自己的朗把日月潭的美表出來(lái)?(行朗擂臺(tái)“茂”:下面是“戊”不是“成”,斜寫(xiě)舒展，最后一點(diǎn)不能“盛”:上窄下，最的一筆要寫(xiě)平直，使整個(gè)字平1.學(xué)了篇文，你有什感受?2.本上的學(xué)灣料知道臺(tái)你有美的阿里山，灣知道臺(tái)有哪些著名的景點(diǎn)?六`布置作扮演小游將日月潭的光介父母聽(tīng)“修改充知與技能：2.指學(xué)生正確`流利`有感情地朗文,略葡萄溝的土人程與方法：通正確`流利`有感情地朗文，略葡萄溝的情感`度`價(jià)：引學(xué)生能懂文的內(nèi)容，在中感悟葡萄溝是教學(xué)重點(diǎn)：引學(xué)生通學(xué)，理解生字在文中的意思，能正確運(yùn)用向往和吾族人民的喜之情“教學(xué)源與工具：無(wú)第一教學(xué)目：初文，整體感知文內(nèi)容并學(xué)文一，二自然段教學(xué)程：修改充修改充2.播放新疆格的音°:美妙的歌曲和情的吾族朋友，要我到美的葡萄溝去做客，我去看看葡萄溝是什子吧!二`揭示,引疑1.°你想知道什?(學(xué)生疑)2.我先文，看看文是不是能幫助你解答些三、解疑1.初文，整體感知文內(nèi)容°3.老收集有代表性的寫(xiě)在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生疑，學(xué)生解決不了的，老引大家一起解決1.借助拼音自己第一自然段“(要求準(zhǔn)字音)2.指名第一自然段°(要求流利)吐番；葡萄溝出水果，而且水果品很多)五‘學(xué)第二自然段1.借助拼音自己第二自然段°(要求準(zhǔn)字音)3.指名分句朗°(要求得有感情)“蜜”和“密”,學(xué)生先方法，老再指°學(xué)聽(tīng)，再有感情的一句子“6.重點(diǎn)指有感情地朗第三句“(反出葡萄可的子來(lái))晶，一大串一大串水晶似的葡萄在陽(yáng)光照耀下那晶剔透，光“)中有個(gè)就是美葡萄的色和有光的美的“:“五光十色”能不能成“五六色”?什?(一步體會(huì)葡萄的可‘)著背下來(lái)“7.如果你的家在葡萄溝，我到葡萄溝做客，你會(huì)怎招待我?的老,你作情好客的主人用葡萄招待客人，怎招待?些什?愿意到他家做客?老情好客°)1.完成后填空2.完成拓展，仿照上形式寫(xiě)一句°(先后寫(xiě))1.背自己喜的句子“2.用自己喜的寫(xiě)°3.收集自己家特的有料°新疆吐番葡萄溝蜜桃等梯田茂盛的枝葉色的涼棚五光十色第二教學(xué)目：學(xué)文2.指名文第一`二自然段°(要求得正確`流利`有感情)修改充3.收下的葡萄太多吃不完怎?怎制作葡萄干?1.指名第三自然段，提示多音字“”·2.:葡萄干是怎制作的?(出示片房)3.品葡萄干后，同桌感受(引此段最后一句)三`學(xué)第四自然段2.什葡萄溝是個(gè)好地方?1.自己家有哪些特葡萄溝的葡萄很有名，我家出的……也很有名°五`字形，指寫(xiě)1.本生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，自己住了哪些字3.學(xué)生提出的字，教指六`布置作人教學(xué)目修改充1.學(xué)會(huì)本生字，并由生字成的修改充二，學(xué)生字(1)出示生字卡片2.向同學(xué)介小字方法(1).學(xué)生提出寫(xiě)的字，教指寫(xiě)°(2).學(xué)生寫(xiě)字，教巡°(注意提示筆和寫(xiě)字姿)(3)學(xué)生寫(xiě)的字°教后反思：修改充修改充程與方法：指學(xué)生通學(xué)，理解生字在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生造句“情感`度`價(jià)：引學(xué)生周理和人民心心有一定的,感受族人民和周理一起水的幸福和快教學(xué)重點(diǎn):(2)引學(xué)生正確‘流利`有感情地朗個(gè)生字，寫(xiě)好“”等文，感受族人民和周理一起水的幸福和快教學(xué)點(diǎn):引學(xué)生周理和人民心心有一定的,族人民的水有初步的了解教學(xué)源與工具：無(wú)第一教學(xué)目:正確流利有感情地朗文°放一段族人民水盛況的像(放像解)每年清明前人身穿日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著船來(lái)到聚集地“他一手端著的水又到了”的句子°一“一年一度”的意思°今天，文中描述的水，卻是一次與眾不同的`令族人民世代不能忘的水“它到底特殊在哪兒呢?我一起來(lái)學(xué)文°二‘初文，要求正確1.采用自己喜的方式文，要求準(zhǔn)字音，不加字漏字，的句子要多幾遍°2.指名°(其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有準(zhǔn)，可以站起來(lái)他正)(1)篇文共有幾個(gè)自然段?(2)文了一件什事?(3)在有生字的下面做號(hào)°三，學(xué)文1.2自然段教學(xué)目：學(xué)文，理解文容°2.學(xué)生交流°(因敬的周理和他一起水“)1.學(xué)第三自然段°著第三自然段：族人民是怎迎周理的?修改充修改充(2)你能用自己的向大家描述一下人民迎周理的情景?(3)理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”的意思°(1)教：看，周理來(lái)了，他走到族人民中來(lái)了!(出示(2)畫(huà)出描寫(xiě)周理衣著和表情的句并反一3.`第五自然段(1)男生描寫(xiě)周理水的句子，女生描寫(xiě)族人民水的句(2)男生扮演周理，女生扮演族人民，一水一祝愿，想想怎呢周理把水到老年人身上，祝愿周理把水到年人身上，祝愿周理把水到孩子身上，祝愿深深感到那年的水是“幸幅”的，是“令人忘的”,有感情地朗第六至第八自然段1.把自己從外上看到的有本生字的`句子找出來(lái)°2.背自己喜的句子或段落修改充修改充1.展示自己找到的生字的句子，并著同學(xué)一二‘指寫(xiě)字字不容易寫(xiě)好2.重點(diǎn)指：“恩”上半部不是“田”;“”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”;“”不要寫(xiě)成“”;“”,字旁的最后一筆是“提”;“壽”下的“寸”要寫(xiě)小一些；“腳”三個(gè)部件的高矮3.學(xué)生寫(xiě)，教巡回指4.展示自己寫(xiě)的字，大家互相一‘1.指學(xué)生自己填寫(xiě)，再一交流°2.你知道有哪些的多音字，大家我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族情°哪位充料°)人穿著日的盛裝，從四面八方聚到一起“他白天行斗牛`摔跤比,上有的在篝火歌分那達(dá)慕大會(huì)：每年七‘八月份的那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族最大的日°牧民穿著盛裝，上，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起“蒙古族小伙子行摔跤`射箭比，而其他人在一旁隨著琴聲唱跳，快極了“五`布置作1.抄寫(xiě)自己喜的和句子忘的水互相：清清的水祝福灑笑跳(心幸福忘)教后反思：:北京亮起來(lái)了程與方法：指學(xué)生正確‘流利‘有感情地朗文，感受首都北京夜的美景色；背自己喜的部分°情感`度`價(jià):指學(xué)生通外料的收集，更多地了解北京，教學(xué)重點(diǎn):指學(xué)生學(xué)生字，理解“金碧煌`雄”等的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用°教學(xué)點(diǎn)：指學(xué)生感受首都北京夜的美景色，背自己喜的部教學(xué)源與工具:無(wú)第一教學(xué)目:1.指學(xué)生自主學(xué)字°2.指學(xué)生正確`流利`有感情地朗文，感受首都北京夜1.上學(xué)期我會(huì)學(xué)一篇有北京的文，同學(xué)得?(學(xué)生,2.前老同學(xué)收集了有北京景點(diǎn)的料`片，來(lái)大家展示‘介?(學(xué)生上臺(tái)展示片，并作要介)3.白天的北京很美，夜的北京更美!我一去看看北京的夜景吧!(出示北京夜景片或件)看，夜的北京多美!得困的地方多幾遍3.用不拼音的生字卡片和卡片生字的情況°4.出示生字的句子或句子反一5.再文，學(xué)生互相得是否正確°三.自學(xué)情況，學(xué)生探疑2.北京夜的特點(diǎn)是什?(煌`亮)你從哪兒看出來(lái)的?修改充修改充文，感受首都北京夜的美景1.學(xué)第1自然段：2.學(xué)第2自然段：(2)放像看安街`天安`廣白天的景色“老相機(jī)介(5)出示“燈高照`川流不息`光彩目”學(xué)生看理解，(1)北京夜的街道上更是迷人，大家自由去第3~4(2)有什裝點(diǎn)了北京夜的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?(3)學(xué)生自由言“老相機(jī)出示插，指學(xué)生看°(4)出示“五光十色”,指學(xué)生多幾遍°4.學(xué)第5自然段：(1)我都知道北京是名世界的古都，那兒有多的古跡到了夜它又會(huì)是什子呢?大家第5自然段°1.全班有感情地朗全文修改充 2.想想北京的夜什會(huì)亮起來(lái)?(板：祖國(guó)富強(qiáng)`美)修改充12北京亮起來(lái)了夜燈的海洋光的世界1.展示自己收集的料，并行介°先在里，然后代表在3.大家一起完成“4.自己喜的1.把要求會(huì)寫(xiě)的字板在黑板上，學(xué)生看筆°2.仔察些字，寫(xiě)注意些什，再互相交流°3.用自己喜的方法些字的字形°:左“光字旁”的最后一筆是“提”°:上面的撇捺要甩，蓋住下面的“寸”:上面是“寶蓋兒”,下面的兩個(gè)“口”大小不一°(上小下大)1.把文中的例句展示出來(lái)，反一。3.把自己喜的句子寫(xiě)一寫(xiě)‘1.社會(huì)在展，國(guó)家在強(qiáng)大°北京生了巨大的化，我的家城市不是也在?收集我家化的有料或片，或由家著出去走走看看，了解家具體有哪些化2.把自己知道的‘了解到的北京，用幾句寫(xiě)一寫(xiě)°12北京亮起來(lái)了夜幕降燈高照金碧煌燈光光光彩目多姿然一新從天而降(把要求會(huì)寫(xiě)的字板在田字格里教學(xué)目分析知與技能：`強(qiáng)`內(nèi)“減”9個(gè)字“程與方法：1.通“日月累”中“我會(huì)”的教學(xué)，指學(xué)生察畫(huà)，展想象，提高朗能力，增加言累，了解`欣我國(guó)秀古2.通“口交”的教學(xué)，培學(xué)生良好的聽(tīng)，倡合作交流，提高學(xué)生的口表達(dá)能力和口交能力；合口交活，系寫(xiě)，培學(xué)生面表達(dá)能力°修改充學(xué)自信心和成就感“修改充教學(xué)重點(diǎn):通“日月累”,生字，指學(xué)生察畫(huà)，展想象，提高朗能力，增加言累，了解`欣我國(guó)秀古教學(xué)點(diǎn)：培學(xué)生良好的聽(tīng)，倡合作交流，提高學(xué)生的口表達(dá)系寫(xiě)，培學(xué)生面表達(dá)能力°教學(xué)策略與:教授法教學(xué)源與工具.無(wú)教學(xué)安排：3第一教學(xué)目：引學(xué)生的特點(diǎn)°一`我的3.學(xué)情況“老在聽(tīng)取學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生表不同意，兩個(gè)的相同和不同之以及它之的系，答案不要求一°引學(xué)生：每的兩個(gè)中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)是在前一個(gè)的基上加了一個(gè)字，兩個(gè)意思不一°再一步的是：左一的每一，前一個(gè)表示活，后一個(gè)表示完成活所要使用的工具；右一的每一個(gè),前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示所“)第二(2)交流°分合作學(xué)，共同解決自學(xué)程中出的,老隨機(jī)指°采取多形式，整體生字°中加以理解，在運(yùn)用中理解”累言°(如：“窄”,可以:學(xué)校前原來(lái)是一條很窄的小巷，在已成的大街了“)二.“我會(huì)填”(1)交流°小互相交流探，先一，再口填空，共同(2)自己完成,可以靈活搭配3.“我會(huì)”。(3)學(xué)生自，初步了解意“要求看清拼音，準(zhǔn)字音，通三、板文園地三多彩的(燈光舞臺(tái))繁的(城市街道都市)川流不息的(行人)茂密的(林枝葉森林)光秀的(山水公園)我的家是個(gè)好地方，有迷人的光`豐富的物，我就一路，要求在旅行中向游客介家的景`特和近些年來(lái)的化°成立“小小旅行”,表演排情景°(3)小表演短°(演后一哪演得好，好在哪里“)“寫(xiě)一寫(xiě)”一中“學(xué)伴”的，引幾生用寫(xiě)句寫(xiě)一家的美景色或夸一夸家有名的特，也可以從學(xué)的文中找出相的句子或段落行仿寫(xiě)°1.激趣入，引出中推薦一名委°3.外延伸，滲透教育·家庭中的小故事以及其他料，以歌家主成歌或小品行表演，修改充修改充(1)借助拼音，自“網(wǎng)”上的內(nèi)容(2)想一想第一段文字的是什，第二段文字的又是什?2.合作學(xué)°我國(guó)有多少個(gè)民族?你知道一些少數(shù)民族的生活和服的特點(diǎn)?我國(guó)有多少個(gè)直市和特行政區(qū)?我國(guó)有多少個(gè)省`自治區(qū)?用多形式，如片`文字`畫(huà)`歌曲“)把找到的四個(gè)直市`兩個(gè)特行政區(qū)`自己家所在的省或自治區(qū)在地上用小旗出來(lái)“文園地三56個(gè)民族4個(gè)直市2個(gè)特行政區(qū)個(gè)省‘自治區(qū)教學(xué)目分析軍jiankā軍jiankāng三`比一比，再亦知與技能：掌握第二元的基知，并加深鞏固“程與方法：通學(xué)生基本知的掌握情況°修改充修改充教學(xué)重點(diǎn)：掌握第二元的基知，并加深鞏固教學(xué)源與工具教學(xué)程：第一一`寫(xiě)好筆字°(6分)多的字怎稱(chēng)才好看?個(gè)一定是好的小法家，那就快寫(xiě)吧端蓋jué()jiào()gg破又白又胖1`蠶姑娘脫下()衣裳，上新衣裳°修改充2`他又黑又瘦，她又()又()0修改充修改充修改充都有了我-的植國(guó)就更有七`填上合適的(0分)1`茶園里不”來(lái)采茶姑娘二2`我戴著的一物一起去外面玩3`春天到了，花園里的花爭(zhēng)奇斗第二村子的前面有一條月牙一的小河，河上有一座石°河水著村子地流著，一群群兒在河里游來(lái)游去“清清的河水倒影著小和青山，河岸上著多桃°春天，上1`數(shù)數(shù)段有句°(1分)。(2分)修改充九`字典”(9分)生字的部首的筆畫(huà)數(shù)音世我十`董故事“(14分)在你的想象中，一定有很多精彩的故事在生，快點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)和小伙伴一起分享吧百花園你把些寫(xiě)春天的句號(hào)，用起來(lái)，再一°(10分)二月湖水清陽(yáng)春二三月草色遙看近卻無(wú)萬(wàn)紫千是春草與水同色家家春第三點(diǎn)的字正確的音(打√)°(6分))簇(chùcù)掀起(xiānyīn)待在家里(daidài)xuyaojiēguǒhàndī4`我朋友拉拉手°踏著雨乘著小路沿著棘春子泉水()靜靜的山谷，畫(huà)眉在盡情地歌唱6點(diǎn)°(14分)1花要葉扶，()5~心能叫石落淚,()能叫()芽°7`原來(lái)有一野薇，被花簇著,出了第一()的7`小小模仿秀°(9分)森林里的景色是那.美好，空氣是那.清新°河水很清很清，像一面明亮的大子°送小回家然，我一只小正站在樓梯口，它的羽毛全雨淋濕了，冷得著脖子，拿回屋去了著眼睛，好奇地看看彩色機(jī)，又天真地看看冰箱，好像得里的一切都非常新奇“不一會(huì)兒，它身上的羽毛全干了，“啾‘啾‘啾”的唱歌哩“我上了只小，就爸爸：“我一只子把它起來(lái)吧，它天天我唱歌“”爸爸笑瞇脒地沒(méi)有回答我，卻叫我看看小正在做什°我看恢生氣后的小一會(huì)兒到沙下，一會(huì)兒又跳到桌子上，最后撲向客上的一幅《竹林春雨》,嘴里不停地叫著，仿佛在：“我要出去!我要出去!”我忽然明白了：小不看大彩，也不看冰箱，它的是青山`水`天和白云°于是，我來(lái)到一棵小下，爸爸把我得高高的，我小心地將小放在枝上，小:“再了!快回家找吧”修改充修改充你周有需要幫助的人?你打算怎霉助他，寫(xiě)一修改充修改充知與技能：掌握第三元的基知，并加深鞏固程與方法：通學(xué)生基本知的掌握情況教學(xué)重點(diǎn)：掌握第三元的基知，并加深鞏固教學(xué)點(diǎn)：掌握第三元的基知，并加深鞏固教學(xué)源與工具第一二年文下冊(cè)第三元EQ\*jc3\*hps9\o\al(\s\up6(R),J)一`我會(huì)拼，也會(huì)寫(xiě)(10分)shēnzhǎnjiànlijiéshěngnénggòu2正確的首好3、字加減法°(9分)葡萄干(gan六`我會(huì)填°(15分))))7`接°(4分)))強(qiáng)強(qiáng)2九“把下面句子充完整，并加上點(diǎn)符號(hào)°(6分)櫥加外 十`按文內(nèi)容填空°(11分)1`小把湖水分成兩半，北像()()()()第二十一’短文，回答°(7分)葡萄在山坡的梯田上°茂密的枝葉向四面展，就像搭起一個(gè)個(gè)色的涼棚“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在葉底下，有的`白的`紫的‘暗的`淡的，五光十色，美極了“要是候你到葡萄溝去，情好客的吾族老，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，你吃個(gè)修改充2^葡萄在修改充十二`寫(xiě)“(10分)我的家是個(gè)好地方°你寫(xiě)一寫(xiě)你的家，可以寫(xiě)家的豐富物，也可以寫(xiě)家的化，或者是迷人的光，甚至寫(xiě)家的未來(lái)也可以°新人教版小學(xué)文二年下冊(cè)第三元準(zhǔn)拼音，寫(xiě)好字°(8分);;六e1;jìngjìngll二、你幫忙準(zhǔn)音，在正確的拼音上打號(hào)°(4分)咖啡(kāifēijiāfēi)王府井(wángfújǐngwángfǔjǐng)修改充修改充五`我會(huì)填°(6分)川流不息的())))))六`你把寶寶送回各自的家里°(9分)北京族臺(tái)灣吾族第四1`到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在葉底下，有()的(2`每當(dāng)夜幕降,北京就亮起來(lái)了，整個(gè)北京城成了(3~日月潭很深，湖水()°湖中央有個(gè)美的小，叫()°小把湖水分成兩半，北像(),叫幾個(gè)孩子在大旁拍皮球，皮球一跳，跳到一個(gè)洞里去了小:“我有法”他伸手到洞里去掏，掏了一會(huì)兒，掏小文想出了一個(gè)好法，他叫人都去打一盆水來(lái)，你一盆，我一盆，把水倒到洞里°洞里的水了，皮球就浮上來(lái)了°),可是都不行“3`在文中劃出小文的法修改充我的家很美,我來(lái)夸夸作家的家吧°修改充 第四元：用心思考勇于一、教學(xué)內(nèi)容：本文“用心思考‘勇于造”一行安排，主要由《手文的目的不是學(xué)生都成明家或者整天想著明造，而是培學(xué)生‘勤手的好,培學(xué)生的新精神和踐能力“教學(xué)中教要會(huì)者意，合文和學(xué)生,放手學(xué)生在`思``做中自主感悟科二`教學(xué)目：1.能正確本的35個(gè)生字和會(huì)`會(huì)寫(xiě)`會(huì)用本的33個(gè)生字°2.能正確‘流利‘有感情地朗本文“3.抓住人物言`作，感受人物品，通系上下文的方法理能力，學(xué)會(huì)按序表達(dá)的方法三`教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物言`作，感受人物品,通系上下文的方法理解重點(diǎn)句`段的意°修改充四`教學(xué)點(diǎn)：通文的學(xué)和“我的小制作”合性學(xué)修改