興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力(全文)

精品文檔-下載后可編輯興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力(全文)摘要興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力，不僅直接影響學(xué)習(xí)的效果，還將影響其潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮。教師應(yīng)注重孩子興趣培養(yǎng)，時時注意以身邊的一件件小事作為教育契機對孩子進行教育，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，滿足其需求。引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞幼兒興趣動力發(fā)展

幼兒園時期的孩子正處于人生最重要的啟蒙階段。興趣是幼兒不斷探究所生存的這個“未知”世界的動力源泉。它決定學(xué)習(xí)的積極程度，是開展各項活動的前提和保障。在日?；顒又形覀儜?yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，所開設(shè)的各項活動內(nèi)容都應(yīng)該圍繞兒童的當(dāng)前需要，有效激發(fā)兒童的興趣。

一、幼兒教師應(yīng)該做孩子的朋友

在組織活動中，教師應(yīng)善于傾聽孩子們對某事的不同看法，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，同時應(yīng)隨著孩子的這一興趣引導(dǎo)其進一步探索。

例如，剛下過大雨的天上出現(xiàn)了難得一見的彩虹，孩子們指著那道彩虹說：“彩虹就是天上的橋?！薄安屎缬袔追N顏色呢?”孩子們都被彩虹迷住了，對教師組織的游戲活動沒了興趣。教師聽了孩子的話，很快發(fā)現(xiàn)了他們的興趣所在，于是引出了一個很有意義的課題：天空為什么會出現(xiàn)彩虹?教師可以做簡單的實驗――用三棱鏡來折射陽光，使其分解成各種不同顏色的色帶。此時孩子注意力十分集中，趁機講解天空中形成彩虹的原因，孩子會留下深刻的印象。

在實踐活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現(xiàn)出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。因此在活動中，教師應(yīng)積極關(guān)注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機，引領(lǐng)他們?nèi)ふ一顒拥呐d趣。同時，教師還應(yīng)把握對孩子的態(tài)度，對一些不當(dāng)行為不要急于指責(zé)，而應(yīng)捕捉契機進行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

例如，一個孩子把一只被拴著腿的小鳥帶到教室里，我正想批評，忽然發(fā)現(xiàn)許多孩子都眼巴巴地看著那只鳥?？吹胶⒆觽兲綄さ哪抗?，于是我就引導(dǎo)幼兒說出這種鳥的外形特征及生活習(xí)性，并由此引發(fā)了保護小鳥、愛護環(huán)境等有關(guān)的活動。在活動中不僅滿足了孩子的興趣，還拓展了他們的知識，而且也培養(yǎng)了孩子的愛心。

二、注重培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的間接興趣

為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味的活動情境，使他們“身臨其境”，在活動中產(chǎn)生興趣?；顒又写罅可鷦印⒅庇^、形象、富于變化的情境更易吸引幼兒的注意，更易記住故事內(nèi)容，比單純看圖講故事好得多?；顒舆^程中幼兒都喜歡表現(xiàn)自己，在設(shè)計活動時應(yīng)注意選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲，當(dāng)然，活動難度與幼兒能力相適才能取得成功的挑戰(zhàn)喜悅。活動設(shè)計應(yīng)注重各年齡段的特點，挑戰(zhàn)難度要層層遞進，一旦幼兒失敗次數(shù)多了，他們就失去信心。當(dāng)幼兒完成任務(wù)時，可根據(jù)情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度，使幼兒有機會迎接新的挑戰(zhàn)。孩子們不僅會對這樣活動產(chǎn)生新的激情，使得活動能進一步深入開展下去，孩子也能為自己的進步感到驕傲和自豪。

三、設(shè)計的活動具有選擇性

幼兒對自己能夠選擇的活動會表現(xiàn)出極大的興趣，教師可根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特點、愛好等設(shè)計不同類型、不同難度、不同性質(zhì)的活動供幼兒選擇。我認為教師在提供可選擇活動時可從以下幾方面做準(zhǔn)備：①括動材料的可選擇。教師圍繞活動設(shè)置的材料應(yīng)是豐富多樣的，讓幼兒能夠根據(jù)自己的喜好選擇成品的、半成品的材料或自然物進行活動，②活動內(nèi)容的可選擇。幼兒在選好材料后，同樣可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行活動；③活動難度的可選擇。幼兒可根據(jù)自己活動能力選擇難度不同的活動。④活動方式的可選擇。實踐中，大部分6歲～7歲的男孩愛好拆卸、拼裝的操作活動，而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術(shù)表演活動。因此，即使在同一活動中，教師也需考慮幼兒的性別等等差異，為其提供多樣化的操作形式。

對于幼兒而言，他們的心智發(fā)展正處于初級階段，控制力、毅力都很差，對于任何事物，他們都是以興趣為誘因去探索的。有了興趣，幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，能抑制疲勞，克服困難。興趣是幼兒學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力的動力，能促使幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)、維持、促進幼兒的探索欲望，并使之形成積極、主動、富有毅力的性格特點。

在無數(shù)的事實中可以發(fā)現(xiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一時的興趣不難，難的是如何使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中始終保留興趣。教師可以利用孩子要表現(xiàn)自己的意識去鼓勵，還要對他們一點一滴的進步提出表揚。適當(dāng)?shù)谋頁P是促進他們學(xué)習(xí)、增強學(xué)習(xí)興趣的好辦法。教師在幼兒每次上課時多對幼兒進行表揚，肯定幼兒每一點理解的正確和對于所學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性想法，都會增強幼兒的自信心。

教師應(yīng)注重孩子興趣培養(yǎng)，時時注意以身邊的一件件小事作為教育契機對孩子進行教育。孩子不同于成人，一張廢紙、一滴水、一粒沙這些我們而不見的東西，對于一個幾歲的孩子來說，都可能引