6 景陽岡（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版001

6景陽岡（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《景陽岡》一課，選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括武松在景陽岡打虎的故事情節(jié)，以及通過這一故事展現(xiàn)的人物形象和作者對(duì)人物的描寫手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的《草船借箭》有相似之處，都是通過講述一個(gè)生動(dòng)的故事來展現(xiàn)人物性格和品質(zhì)。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)人物描寫手法有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作者如何通過描寫來塑造人物形象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，學(xué)生能夠深入理解中國傳統(tǒng)民間故事的文化內(nèi)涵，提升對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的鑒賞能力；同時(shí)，通過分析人物描寫手法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《景陽岡》中武松打虎的故事情節(jié)，包括武松飲酒、醉打猛虎、逃脫險(xiǎn)境等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-掌握作者通過具體描寫手法塑造武松形象的方法，如動(dòng)作、心理、語言等細(xì)節(jié)描寫。

-學(xué)會(huì)從故事中提煉出武松的勇敢、機(jī)智等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并分析作者在描寫武松打虎過程中的心理變化，如從醉酒到清醒，從恐懼到勇敢的心理轉(zhuǎn)變。

-感悟作者通過對(duì)比手法，如人與虎、人與自然、人與命運(yùn)之間的對(duì)比，來展現(xiàn)人物性格和故事主題。

-學(xué)會(huì)從《景陽岡》的故事中提煉出關(guān)于勇氣、智慧、生存等主題，并嘗試用現(xiàn)代視角進(jìn)行解讀和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《語文》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以方便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《景陽岡》相關(guān)的圖片，如武松打虎的插畫，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示課文原文、故事背景介紹等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論故事人物形象和主題思想；同時(shí)，準(zhǔn)備好黑板或投影儀，用于展示討論結(jié)果和教學(xué)要點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《景陽岡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過武松打虎的故事？這個(gè)故事中，武松展現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？”

展示一些關(guān)于《水滸傳》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代英雄的故事魅力。

簡(jiǎn)短介紹《景陽岡》的故事背景和武松的形象特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《景陽岡》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《景陽岡》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《景陽岡》的故事梗概，包括武松醉酒、打虎、逃脫等關(guān)鍵情節(jié)。

分析武松的人物形象，如勇敢、機(jī)智、剛烈等，并舉例說明。

通過課文節(jié)選，讓學(xué)生感受作者對(duì)人物心理和動(dòng)作的細(xì)膩描寫。

3.《景陽岡》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《景陽岡》的特性和重要性。

過程：

選擇《景陽岡》中的經(jīng)典片段進(jìn)行分析，如武松與老虎的搏斗場(chǎng)面。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事情節(jié)的緊張和扣人心弦。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從武松身上學(xué)到勇敢和智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《景陽岡》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“武松的勇敢精神對(duì)現(xiàn)代人的啟示”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《景陽岡》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《景陽岡》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《景陽岡》的故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《景陽岡》作為中國古代文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之作，對(duì)培養(yǎng)我們勇敢、智慧品質(zhì)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《景陽岡》讀后感的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)到的品質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述《景陽岡》的故事情節(jié)，包括武松打虎的經(jīng)過、人物心理變化等。

-學(xué)生掌握了故事中的人物形象，如武松的勇敢、機(jī)智，以及其他角色的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了《水滸傳》這一古代小說的基本特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

2.能力提升：

-通過分析人物描寫手法，學(xué)生提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從細(xì)節(jié)中捕捉作者的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何組織語言、表達(dá)觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從故事中提煉出有益的啟示。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解《景陽岡》的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題。

-學(xué)生通過故事中的對(duì)比手法，如人與虎、人與自然、人與命運(yùn)之間的對(duì)比，提升了邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了用現(xiàn)代視角解讀經(jīng)典，發(fā)展了創(chuàng)新思維。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在感受故事情節(jié)的緊張和扣人心弦時(shí)，體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和情感共鳴。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)武松的形象，感受到了勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)的魅力，激發(fā)了內(nèi)在的正能量。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ毒瓣枌分械墓适虑楣?jié)和人物形象應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如遇到困難時(shí)，以武松的勇敢精神激勵(lì)自己。

-學(xué)生通過寫作讀后感，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思想，提升了寫作能力。

-學(xué)生在日常生活中，嘗試運(yùn)用故事中的智慧，解決實(shí)際問題，提高了生活自理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①武松打虎的故事情節(jié)

②武松的人物形象特點(diǎn)

③《水滸傳》的文學(xué)價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

①醉酒

②猛虎

③英勇

④機(jī)智

⑤剛烈

③重點(diǎn)句子：

①“武松把酒喝得大醉，醉得人事不知。”

②“武松把那虎一拳打死了，倒在地上?！?/p>

③“武松心中想道：‘我一定要把這只虎打死，為民除害?！?/p>

④“那虎見武松來了，嚇得魂飛魄散?！?/p>

⑤“武松打虎，名聲大噪，傳遍了天下?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化教育：在講解《景陽岡》時(shí)，可以適當(dāng)介紹《水滸傳》的歷史背景和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典的同時(shí)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.情景模擬教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解不足：部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣不高，理解起來有一定難度，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)和激發(fā)興趣。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式僅限于課后作業(yè)和考試，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解《景陽岡》時(shí)，可以結(jié)合其他相關(guān)故事，如《水滸傳》中的其他英雄事跡，讓學(xué)生在了解一個(gè)故事的同時(shí)，拓展知識(shí)面。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表