家園合作中的職業(yè)道德

家園合作中的職業(yè)道德《幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。一、家園合作的目的和任務(wù)

1.目的

實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒

健康、和諧發(fā)展。一、家園合作的目的和任務(wù)

2.任務(wù)

一、家園合作的目的和任務(wù)（1）幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性，重視家庭教育的功能。

首先，要讓家長(zhǎng)明白自身的教育功用，認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著孩子。其次，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園教育不能代替家庭教育，教師與家長(zhǎng)在育兒方面既有共同目標(biāo)，又承擔(dān)著各自不同的任務(wù)。

一、家園合作的目的和任務(wù)（2）幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和課程模式，更好地配合老師的工作。

幼兒教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，只有家園教育理念保持一致，幼兒得到的教育才是不矛盾的，更好地健康地成長(zhǎng)。這也是家園共育的重要目的。

一、家園合作的目的和任務(wù)（3）幫助家長(zhǎng)建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀，讓幼兒和諧地成長(zhǎng)。

幫助家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，讓家長(zhǎng)重新考慮如何配合幼兒的發(fā)展運(yùn)用適合的方式來(lái)教育幼兒，避免拔苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)與幼兒園教育之間的合力大小取決于二者之間的關(guān)系，二者兒童觀一致時(shí)合力才是最大的。

一、家園合作的目的和任務(wù)（4）幫助教師了解完整的幼兒，與家長(zhǎng)同心協(xié)力地幫助幼兒成長(zhǎng)。

家園共育不僅對(duì)幼兒有良好而持久影響，家長(zhǎng)也是老師的最好的合作者，沒(méi)有誰(shuí)比父母更了解自己的孩子，也沒(méi)有誰(shuí)比父母最能影響孩子。因此，在家園共育的過(guò)程中，家長(zhǎng)是教師了解完整幼兒的最好的信息源，也是教師教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力的協(xié)作者。

二、家園合作的職業(yè)道德1.知己知彼（1）了解自己：

自己的情緒，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自己的語(yǔ)言能力（2）了解家長(zhǎng)：

學(xué)歷

家庭結(jié)構(gòu)

工作情況

教育觀

對(duì)幼兒園的期待

二、家園合作的職業(yè)道德2.與家長(zhǎng)之間的沖突

（1）角色差異引起雙方?jīng)_突

（2）交往障礙引起雙方?jīng)_突

（3）態(tài)度定勢(shì)引起雙方?jīng)_突

（4）教育觀念上的分歧引起的雙方?jīng)_突

二、家園合作的職業(yè)道德3.合作中職業(yè)道德的建設(shè)

（1）把握“禮尚往來(lái)”

（2）把握“脾氣的扳機(jī)”

（3）把握與家長(zhǎng)的關(guān)系

（4）把握順暢有效的溝通

二、家園合作的職業(yè)道德4.與家長(zhǎng)的溝通（1）溝通的障礙

地位的差異

認(rèn)知的偏誤

過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)

情緒的影響

二、家園合作的職業(yè)道德（2）與家長(zhǎng)的溝通目的溝通目的：建立信任關(guān)系，互通真實(shí)信息注意事項(xiàng)：尊重家長(zhǎng)；聆聽(tīng)心聲；因勢(shì)利導(dǎo)

常見(jiàn)誤區(qū)：

家長(zhǎng)“同學(xué)”

家長(zhǎng)“教育專家”

二、家園合作的職業(yè)道德（3）與家長(zhǎng)溝通禮儀

問(wèn)候禮儀１）問(wèn)候內(nèi)容:

問(wèn)候內(nèi)容分為兩種，分別適用不同場(chǎng)合：直接方式間接方式

二、家園合作的職業(yè)道德

直接方式：所謂直接式問(wèn)候，就是直接以問(wèn)好作為問(wèn)候的主要內(nèi)容。它適用于正式的交往場(chǎng)合，特別是在初次接觸的家長(zhǎng)，如：“您好”、“大家好”、“早上好”等。

間接方式：所謂間接式問(wèn)候，就是以某些約定俗語(yǔ)成的問(wèn)候語(yǔ)，或者在當(dāng)時(shí)條件下可以引起的話題，主要適用于非正式、比較熟悉的家長(zhǎng)之間。比如：“最近過(guò)得怎樣”、“忙什么呢”、“您去哪里”等，來(lái)替代直接式問(wèn)好。

二、家園合作的職業(yè)道德２）問(wèn)候的態(tài)度

主動(dòng)：向家長(zhǎng)問(wèn)候時(shí)，要積極、主動(dòng)。那同樣當(dāng)家長(zhǎng)首先問(wèn)候自己之后，要立即予以回應(yīng)，千萬(wàn)不要擺

出一幅高不可攀的樣子。

二、家園合作的職業(yè)道德

熱情：向家長(zhǎng)問(wèn)候時(shí)，要表現(xiàn)熱情、友好、真誠(chéng)。毫無(wú)表情，或者拉長(zhǎng)苦瓜臉表情冷漠的問(wèn)候不如不問(wèn)候。

大方：向家長(zhǎng)問(wèn)候時(shí)，主動(dòng)、熱情的態(tài)度，必須表現(xiàn)得大方。矯揉造作或者扭扭捏捏，會(huì)給人留下虛情假意的壞印象。問(wèn)候的時(shí)候，要面含笑意，與家長(zhǎng)有正面的視覺(jué)交流，以做到眼到、口到、意到。

二、家園合作的職業(yè)道德儀容禮儀

范圍：面容、毛發(fā)、手/手指甲、腳/腳趾甲

做到：

潔凈無(wú)污垢

適當(dāng)打理

展示活力

二、家園合作的職業(yè)道德儀容禮儀

符合身份

遵守常規(guī)

揚(yáng)長(zhǎng)避短

工裝或職業(yè)套裝為主

二、家園合作的職業(yè)道德（4）教師與家長(zhǎng)溝通的重要技巧

溝通前做好準(zhǔn)備工作

溝通時(shí)營(yíng)造寬松的氣氛

溝通中避免使用深?yuàn)W術(shù)語(yǔ)或俗語(yǔ)和無(wú)禮的肢體語(yǔ)言

永遠(yuǎn)尊重家長(zhǎng)，注意聆聽(tīng)

談?wù)摵⒆尤秉c(diǎn)時(shí)要注意方式

溝通過(guò)程中不談?wù)搫e的家庭與孩子

溝通完畢要肯定交流收獲

溝通完畢后要做小結(jié)

三、家園合作進(jìn)程中職業(yè)道德的作用

1.是園所品牌建設(shè)的直接宣傳（1）機(jī)構(gòu)文化的宣傳

（2）機(jī)構(gòu)理念的宣傳（3）機(jī)構(gòu)管理模式的宣傳（4）機(jī)構(gòu)專業(yè)性的宣傳

三、家園合作進(jìn)程中職業(yè)道德的作用

2.是幼兒教師素質(zhì)的直接體現(xiàn)（1）思想道德修養(yǎng)（2）文化修養(yǎng)（3）專業(yè)理論修養(yǎng)（4）能力結(jié)構(gòu)（5）心理健康

三、家園合作進(jìn)程中職業(yè)道德的作用

是幼兒園經(jīng)濟(jì)效益的催化劑（1）影響招生規(guī)模（2）影響經(jīng)營(yíng)成本

三、家園合作進(jìn)程中職業(yè)道德的作用

是行業(yè)發(fā)