高等教育學(xué)第四專題教師篇

第四專題教師篇一、高校教師的法律地位二、高校教師的權(quán)利與義務(wù)三、高校教師管理的相關(guān)制度一、高校教師的法律地位〔一〕高校教師與政府及學(xué)校的法律關(guān)系高校教師與政府的法律關(guān)系：隸屬性特征的法律關(guān)系，準(zhǔn)公務(wù)員。因此，在適用法律上，不能完全適用《勞動合同法》及其相關(guān)的規(guī)定。高校教師與高校的法律關(guān)系是平等、自愿的民事法律關(guān)系〔學(xué)校與教師之間的聘任關(guān)系〕目前，我國對教師的管理采取雙重的管理：作為政府的雇員錄用、考核，同時，學(xué)校根據(jù)教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格及工作能力，實行聘任管理。高校教師的作用科學(xué)文化知識的傳播者大學(xué)生身心開展的引路人科學(xué)研究的主力軍二、高校教師的權(quán)利與義務(wù)〔一〕高校教師的權(quán)利〔P134，要求理解、運用法律的規(guī)定解決現(xiàn)實的問題〕教育自由權(quán)學(xué)術(shù)研究權(quán)督導(dǎo)權(quán)獲得報酬待遇權(quán)〔136〕民主管理權(quán)繼續(xù)教育權(quán)利〔二〕高校教師的義務(wù)〔P139〕1、遵守法律法規(guī)和專業(yè)道德及為人師表的義務(wù)2、完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)3、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)4、促進(jìn)學(xué)生全面開展的義務(wù)5、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)6、提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平的義務(wù)我心目中的好老師不應(yīng)有的毛病1、師德不高講粗話臟話；與異性學(xué)生交往過于親密；酒后上課，上課抽煙；容許學(xué)生的事不落實，不守承諾；對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生評分不公，給印象分、加感情分、打報復(fù)分。2、行為失范隨地吐痰；亂扔垃圾，亂扔粉筆；不保護(hù)公物；上課接打；上課遲到、早退、拖堂；上課閑聊，講課隨意性大；不按課表上課，隨意調(diào)停課；女教師濃裝艷抹，戴飾品過多；男教師穿背心、拖鞋出入公共場所；上課衣著不整。3、從教不廉以考試為法寶，借考試之名向?qū)W生暗示送禮；用扣分和掛科〔課程考試不通過〕來威脅學(xué)生；接受學(xué)生考試送禮。4、輕慢學(xué)生不尊重學(xué)生人格，惡意譏諷學(xué)生；對學(xué)生厚此薄彼，不一視同仁；脫離學(xué)生，在學(xué)生面前擺架子，高高在上，以教師自居。5、不思進(jìn)取對待人生和社會上存在的一些不良現(xiàn)象態(tài)度消極，不關(guān)心學(xué)校和各學(xué)院的開展；學(xué)習(xí)、研究各自為政，缺乏團(tuán)隊合作精神。6、職業(yè)倦怠對教師職業(yè)倦怠，工作態(tài)度消極；不熱愛本職工作，課前不備課，上課無激情；上課、批改作業(yè)敷衍塞責(zé)；對學(xué)生提問不耐心作答；重教書輕育人。7、業(yè)務(wù)不精普通話不標(biāo)準(zhǔn)，口齒不清晰；板書不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草；教學(xué)方法死板單一，對學(xué)生對話少，交流缺乏；不能吃透教材，照本宣科，講課空洞乏味。8、墨守陳規(guī)課程內(nèi)容陳舊，知識創(chuàng)新不夠，指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究不夠，對學(xué)科前沿知識缺乏了解；偏重傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用缺乏?！踩掣咝＝處煹臋?quán)利救濟(jì)〔分析案例和材料〕法律救濟(jì)是指依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決。也就是說，當(dāng)公民、法人或者其他組織的權(quán)利受到侵害時，可以從法律上獲得自行解決，或請求司法機(jī)關(guān)及其他機(jī)關(guān)給予解決，使其受損害的權(quán)益得到補(bǔ)救。高校教師權(quán)利的救濟(jì)途徑：申訴，行政復(fù)議，行政訴訟教師申訴制度涵義：教師在其合法權(quán)益受到侵害，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。教師申訴制度的特征：是一項法定申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟(jì)制度是非訴訟行政申訴制度教師申訴范圍：〔1〕教師認(rèn)為學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的；〔2〕教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的；〔3〕教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的。教師申訴的程序?qū)W(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)關(guān)提出申訴的由被申訴機(jī)關(guān)的主管教育行政部門受理對當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門提出申訴的由同級人民政府或者上一級人民政府對口的行政主管部門受理。行政機(jī)關(guān)對受理的申訴案件，進(jìn)行全面的調(diào)查核實，根據(jù)不同情況在30日內(nèi)做處理：維持，補(bǔ)正，限期改正，撤銷當(dāng)事人對申訴處理決定書不服，可以向原處理機(jī)關(guān)隸屬的人民政府申訴復(fù)核。涉及人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)及其他屬于行政復(fù)議、行政訴訟受案范圍的，可以依法提起行政復(fù)議或者行政訴訟。三、高校教師管理的相關(guān)制度〔一〕教師資格制度教師資格制度是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的一種特定的職業(yè)資格許可制度，包括教師資格考試制度和教師資格認(rèn)定制度?！舱莆?、運用《教師資格條例》中罰那么的相關(guān)規(guī)定分析材料〕取得教師資格的條件：中國公民具有教學(xué)能力具有規(guī)定的學(xué)歷或者國家資格考試合格具有良好的思想政治素質(zhì)高校教師資格申請的特殊要求：1、除了根本的條件外，還要求具有科研能力2、有高校提出聘任其擔(dān)任教師工作教師資格的禁止和喪失：受到剝奪政治權(quán)利或成心犯罪受到有期徒刑以上刑事處分的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得的，喪失教師資格。有以下情形之一，由縣級以上人民政府教育行政部門或受委托的高校撤銷其教師資格：第一，弄虛作假，騙取教師資格的，第二，品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的?！捕辰處熉殑?wù)制度教師職務(wù)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等實際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)，任職條件和任期，并需要具備專門的業(yè)務(wù)知識和相應(yīng)的學(xué)術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的專業(yè)技術(shù)工作崗位。高校教師職務(wù)設(shè)四級：助教、講師、副教授、教授。高校教師職務(wù)的法律解讀：從職務(wù)評審的主體資格看，高校教師職務(wù)評審主體是行政主體從權(quán)力性質(zhì)看，高校教師職稱的評審行為是行使行政權(quán)力從法律效果看，教師職務(wù)評審具有行政法律意義因此，高校教師對職務(wù)評審行為不服，其救濟(jì)途徑為行政救濟(jì)途徑?！踩掣咝＝處熎溉沃贫冉處熎溉沃贫龋褪瞧溉坞p方在平等自愿根底上，由高校學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，聘請具有高校教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的制度。高校教師聘任制度的內(nèi)涵：一是以教師崗位設(shè)置和教師取得的資格為前提二是教師只有被聘為某一崗位的職務(wù)，才能享受相應(yīng)的待遇，崗變薪變?nèi)菍W(xué)校有聘任、緩聘、不聘的權(quán)利，教師也有應(yīng)聘、拒聘、辭聘的權(quán)利。高校教師聘任制度的要求：科學(xué)設(shè)崗，按崗聘任公開招聘，嚴(yán)格聘任加大聘后管理的力度：聘后管理的重點是業(yè)績考核，解決教師在崗位上不進(jìn)取、不出新成果、不求上進(jìn)的情況。〔四〕高校教師的繼續(xù)教育制度〔運用相關(guān)的規(guī)定分析案例材料〕形式：教材培訓(xùn)職后補(bǔ)償性學(xué)歷教育課程內(nèi)容及教學(xué)方法研討高校教師職務(wù)培訓(xùn)。重點內(nèi)容：